导论
一 问题的提出
二 “世俗化”的界定
三 宗教教育及西方主要国家宗教教育政策
四 国家、教会与学校教育
五 本研究的研究方法
第一章 旧制度时期：天主教法国与教育世俗化思想的孕育
第一节 国家、天主教与社会的非基督教化
一 君主专制的神权政治
二 独尊的天主教
三 社会的“非基督教化”
第二节 天主教教育
一 面向民众的初等教育
二 培养精英的中高等教育
三 在“教会的膝盖”上成长的女子教育
第三节 教育制度世俗化思想的提出
一 民族主义与教育国家化思想
二 启蒙思想家对宗教及宗教教育的批判
三 教育世俗化的构想
四 历史局限性
第二章 1789-1815年：教育制度世俗化的启动
第一节 大革命前期激进的教育制度世俗化
一 民族再生和政治现代化
二 革命对天主教会和天主教教育的冲击
三 对教育制度世俗化的初步规划
四 影响世俗教育发展的因素
第二节 拿破仑的务实政策和教育制度世俗化的推进
一 务实的宗教政策
二 拿破仑的教育观和教育政策
三 拿破仑教育改革的世俗化意义
第三章 1815-1875年：教育制度世俗化的顿挫
第一节 政治的反动与宗教的复兴
一 政治现代化进程的倒退
二 相对稳定的政教关系
三 再基督教化与天主教的复兴
第二节 宗教教育政策的变化
一 复辟王朝
二 七月王朝
三 第二共和国
四 第二帝国
第三节 天主教学校教育的发展
一 天主教争取教育自由运动
二 影响天主教学校发展的因素
三 天主教学校的发展
四 天主教与现代世界的背离
第四章 1875-1905年：世俗化教育制度的确立
第一节 世俗化思想的发展与传播
一 实证主义
二 反教权主义
三 教育世俗化思想的传播
第二节 在妥协中推进
一 不稳固的第三共和国
二 费里的教育世俗化改革
三 改革的性质和影响
第三节 激进的改革
一 天主教归顺共和国和德雷夫斯案件
二 激进的教育世俗化改革
三 改革的性质与影响
结语
一 法国教育制度世俗化的特点
二 西方宗教教育存在的现实合理性
参考文献
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