具体描述
小学生对学习缺乏主动性，注意力不集中，考试抓不到重点，父母和老师都很着急。其实，我们大脑的潜力是无可限量的，只要用对方法，就能让读书轻松有趣，而且成绩也能提高。
这套书共6册，主要通过关键词与线条、图像、颜色等元素建立记忆链接，充分运用左右脑，协助孩子们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启大脑的无限潜能。
作者简介
孙易新
全球第一位英国博赞中心（Buzan Centres）华人讲师，将思维导图法引进华人世界的第一人，近二十年来推动思维导图法不遗余力，除教学之外并有思维导图法相关著作二十余册，与多本相关译著。 出版简体版著作：《思维导图应用宝典》《零基础思维导图法》《思维导图：快速提升写作力》《思维导图法：高效开发孩子的左右脑》《思维导图：提升你的职场竞争力》。
目录信息
序
漫画人物介绍
学习标竿
思维导图法与达•芬奇
思维导图法与爱因斯坦
思维导图法
思维导图法的诞生
思维导图法的规则
思维导图法的原理
学习高手
学习烦恼终结者
你是哪一种学习者？
点时成金
学习如何学习
学习保健室
重点摘要
动动手•动动脑
阅读高手
适当的阅读环境
改善不良的阅读习惯
扩大视野
使用指引器
MMOST学习法
重点摘要
笔记高手
如何做思维导图笔记
课文重点整理
参观学习笔记
用思维导图做报告
重点摘要
动动手•动动脑
记忆高手
正确的学习地图
注意力守护神
记忆基本法
记忆技巧的基础
故事联想法
心像联想法
意义联想法
身体挂钩法
罗马房间法
数字基本法
思维导图笔记记忆法
生活应用
人物姓名的记忆
事件的记忆
数字日期的记忆
法律条例的记忆
诗词语文的记忆
英文的记忆
重点摘要
动动手•动动脑
考试高手
平常准备工作
考试前复习战略
考试时得分要诀
考试后补充整理
重点摘要
动动手•动动脑
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这套书简直是为我这个正处于“学习瓶颈期”的小学家长打开了一扇新世界的大门！我之前试过各种方法，什么题海战术啦，什么鼓励式教育啦，效果都只能说差强人意。孩子成绩时好时坏，最主要的问题是抓不住重点，尤其是面对那些需要逻辑梳理的大块知识点，他总是显得很吃力，东一榔头西一棒子。直到我偶然间接触到这本书，我才意识到，原来我们一直忽略了“可视化”的力量。这本书的讲解方式非常直观，它不是枯燥的理论灌输，而是通过大量生动的例子，手把手教你如何将复杂的概念拆解成一个个小分支，然后用最简洁的图形符号串联起来。我记得有一次，孩子在准备一个历史朝代的更迭的单元测试，他总是记不住时间线。我用书里教的方法，帮他画了一张时间轴式的思维导图，把重要事件和人物标记出来，他自己一边画一边就串联起来了，那种“豁然开朗”的表情，我到现在都忘不了。这本书的价值远超出了“学习技巧”本身，它培养的是一种主动思考、结构化梳理信息的能力，这对于未来任何学习阶段都是至关重要的基石。我强烈推荐给所有正在为孩子学习效率感到焦虑的父母，它提供的不是捷径，而是扎实的内功心法。
评分自从我家那个小家伙开始接触这套读物，我发现他对待作业的态度都有了微妙的变化，不再是那种“能拖就拖”的敷衍模样，而是多了一份主动规划的意识。最让我惊喜的是，以前他写作文，总是东拉西扯，想到的什么就写什么，写完后连他自己都说不清楚重点在哪。自从尝试用导图来搭建文章框架后，那种天马行空的乱象明显收敛了。他会先列出中心思想，然后围绕这个中心，找出三个主要分论点，再为每个分论点补充细节和例子。这个过程强迫他必须先思考“什么最重要”，而不是一头扎进细节里迷失方向。我观察到书里的案例设计非常贴合小学生的认知水平，图示清晰，配色适度，既能吸引注意力又不会过于花哨分散精力。它不仅仅是教你怎么画图，更深层次是在训练“结构化思维”。我甚至发现，他在日常生活中安排周末活动时，也会不自觉地拿出纸笔，画个小小的“待办事项导图”，把去公园、买菜、复习功课这些事情划分得井井有条。这种举一反三的能力，才是真正让我觉得物超所值的关键。
评分这套书的设计简直是为“粗心大意”型选手量身定做的。我的孩子在做数学应用题时，最常犯的错误就是审题不清，抓不住题目里给出的几个关键条件。他总是急于套用公式，却忽略了条件之间的相互制约关系。后来，我们尝试将书里关于“问题分解”的技巧应用到数学应用题的分析上。我们用一个中心圆代表“最终目标”（比如要求解的未知数），然后画出几条主要分支指向题目中给出的所有已知条件，再用箭头表示条件之间的逻辑关系和运算顺序。这个过程强迫他必须把题目拆解成一个个独立的、可处理的模块。通过这种“可视化”的步骤分析，那些隐藏在文字迷宫里的关键信息就无所遁形了。效果立竿见影，应用题的正确率稳步上升，更重要的是，他开始享受这种“破译”题目的过程。这套书不仅仅是关于“如何学习”的理论手册，它更像是一本高级的“思维工具箱”，里面装满了各种针对不同学习难点的实用“扳手”和“螺丝刀”，让我们能更有效地处理日常学习中的各种“疑难杂症”。
评分说实话，一开始我对“思维导图”这个概念是持怀疑态度的，总觉得这会不会是出版社为了迎合市场炒作出来的“新概念”，会不会只是徒有其表的花架子？毕竟，教育的本质是积累和理解，不是靠花里胡哨的工具来掩盖基础知识的薄弱。然而，当我深入阅读了其中的几册，尤其是关于“记忆与联想”的那一本后，我的看法彻底改变了。它没有鼓吹工具的万能性，而是非常严谨地从儿童大脑的工作原理出发，解释了为什么图像和空间布局比纯粹的文字列表更能有效激活记忆通路。书里用大量的对比实验和实际操作步骤来论证这一点，逻辑非常严密。它告诉我们，学习不是简单地把信息“塞进”大脑，而是要建立有效的“链接网络”。例如，它教我们如何用颜色区分不同层级的信息，如何利用关键词和符号来代替冗长的句子。这套书的好处在于它的可操作性极强，不需要复杂的绘画技巧，只要一支笔就能开始实践。我让孩子用它来梳理我们家里的“家庭规章制度”，结果比我口头说一百遍都管用，因为他参与了“建构”的过程，自然认同度就高了。
评分我是一个比较注重“效率”的家长，我总希望孩子能用最少的时间吸收最多的知识。过去，我的“焦虑”常常会转化为对孩子不耐烦的催促，导致学习气氛十分紧张。这套《小学生思维导图学习法》提供了一种非常温和但高效的解决方案。它似乎在告诉我们，慢下来，理清思路，反而能走得更快、更远。我特别欣赏其中关于“预习”和“复习”的章节。以前的预习，孩子就是走马观花地翻一遍课本，带着一堆问号去上课；复习，就是机械地抄写重点。现在，他学会了在预习时，就根据标题和大纲，大致勾勒出一个“骨架”思维导图，带着明确的目标去听课，这样课堂效率立马提升。而复习时，他不再需要翻开厚厚的课本，只需看看自己绘制的结构清晰的导图，就能迅速激活那一块知识点的所有关联信息。这种从“被动接收”到“主动建构”的转变，是这本书最深远的教育意义。它让学习过程从一种不得不完成的任务，变成了一种可以自我掌控和优化的探索活动。
评分书里讲了很多帮助小学生养成良好学习习惯的内容，早早让孩子看了，还是有效果的。适合家长和孩子一起看。
评分买来送给小外甥的，听同事说这套书对孩子的培养很好。
评分买来送给小外甥的，听同事说这套书对孩子的培养很好。
评分孙老师的作品以前看过一些，都是很权威的。这套书是专门给小学生看的，也是不错的一套书。
评分孙老师的作品以前看过一些，都是很权威的。这套书是专门给小学生看的，也是不错的一套书。
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