具体描述
匯聚全世界最多聰明腦袋的MIT媒體實驗室，計畫主持人為何主張向「幼兒園」取經？
如何借助兒童程式之父的「4P方法論」，練就你我都能養成的創意螺旋思維、大膽玩出創新？
※ 2018年美國教育實踐類專業與學術傑出書獎（PROSE Award）
※ Amazon亞馬遜4.5顆星好評
※「世界的教育部長」──肯．羅賓森爵士（Ken Robinson）專文推薦
※ 國內外科技、創客、教育、學習領域專家，產、官、學重量級人士熱切矚目，從幼兒園到MIT專案計畫都適用的創意學習，清楚勾勒出21世紀學習新貌，是了解教育、學習、研發、創意趨勢不容錯過的專著。
「千年以來最偉大的發明是什麼？」
MIT媒體實驗室（Media Lab）樂高派普特學習研究教授（LEGO Papert Professor of Learning Research）、「終身幼兒園」計畫主持人，也被程式設計與科技業界譽為「兒童程式之父」的密契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick），他的答案很出人意料之外：
是「幼兒園」。
瑞斯尼克直言：打造A到A+學生已不足以面對變動的未來，如何回歸幼兒園的創始初衷，甚至畢業後的人生都應反璞歸真，朝向「給一個他有熱情（Passion）的專案（Project），讓他跟同儕（Peers）用像在玩樂（Play）一樣的方式合作完成。」保持幼兒園內最初的學習方式與精神，這才是培養從頂尖A到創新X基因的合適道路。
被喻為「兒童程式之父」瑞斯尼克，根據自身30餘年投入樂高專案、以及10餘年率領MIT計畫團隊投入研發兒童程式Scratch社群的經驗，在本書中提出從培養「頂尖A人才」到「創意X基因」的4P元素：
Projects：由專案切入，任務導向的學習設計
Passion： 從興趣出發，順勢點燃學習者熱情
Peers：建構社群，創造同儕合作互助機會
Play：誘發玩心，啟動強烈內在學習動機
歷經多方實證所提出4P元素，是引爆與形塑個人與團隊創意思維的有效觸媒；無論是從MIT團隊研發經驗、兒童線上社群的創意成果，或是坐落於弱勢社區的青少年電腦會館，這套4P方法都已有令研究者驚訝的成果。
從教育與創意的本質說起，瑞斯尼克探討了：
────為何4P能催生想像、創造、玩樂、分享與思考的正向循環，讓創意奔馳？
────如何從具「自造精神」的專案裡鑽研學習？
────當主題是興趣所在，為什麼並不輕鬆的「硬樂趣」，反而能看到「渴望努力」的動機？
────哪些不同型態的學習社群，可以鼓勵孩子或團隊朝合作邁進？
────「模型工」與「劇作家」的玩樂風格有何差異？為何「遊樂場」比「圍欄內的玩具」更能引發創意？
這些對於創意的深刻思考，值得渴望培養創意人才的教育工作者、創意創新研發者，以及對變動時代的新學習樣貌有興趣的工作者思索。
本書甫獲2018年美國專業與學術傑出書獎肯定，深入淺出但觀點犀利的論述，更深受國內外多位教育與科技趨勢專家讚譽。作者恩師摩爾．派普特（Seymour Papert）是MIT第一個人工智慧實驗室創始者，派普特曾與瑞士兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經驗，不僅讓「教育vs.科技」討論富含人性，也讓作者在討論科技融入教育的過程中，更具備對兒童發展的關懷與思考。
一起跟著本書，追隨熱情Passion．玩轉專案Projects．攜手同儕Peers．誘發玩心Play，
打造創意螺旋的正向循環，催生AI時代裡的必備人才！
得獎紀錄
※ 2018年美國教育實踐類專業與學術傑出書獎（PROSE Award）
※Amazon亞馬遜4.5顆星好評
作者简介
米契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）
被譽為「兒童程式之父」的瑞斯尼克，是美國麻省理工學院媒體實驗室（MIT Media Lab）的學習研究教授，教育科技的專家。過去30年來，他跟樂高（LEGO）玩具公司緊密合作，共同開發創新專案，如樂高頭腦風暴（Mindstorms）機器人套件，也是MIT的樂高基金講座教授。
瑞斯尼克拿到博士學位後，曾在美國《商業週刊》擔任5年科技記者。這段期間他廣泛涉獵科技與教育，並運用MIT第一個人工智慧實驗室創始者，也是其恩師西摩爾．派普特（Seymour Papert），以及派普特與兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經驗，將科技一步步融入教育中。
他帶領的團隊，10年前研發並創建了Scratch程式設計軟體和線上社群，目前不僅是MIT媒體實驗室「終身幼兒園」計畫主持者，同時也是電腦會館（Computer Clubhouse）專案的共同創辦人。Scrarch透過圖形化介面，讓程式設計不再是「工程師專屬」，而是人人都有可能上手的領域；電腦會館是瑞斯尼克團隊的另一成就，主要是為低收入社群青少年，設立具有創意環境的課後學習中心網絡。
目前仍持續進行的「終身幼兒園」計畫，最終目標就是希望人人都能保有幼兒邊玩耍邊創作的樂趣，打破框架、大膽想像、持續嘗試，透過簡單易上手的科技工具，讓每個孩子都有機會與能力，執行並實現潛藏與腦中的無限創意，打造更美好的創意社會。
目录信息
推薦序 把世界當成我的「終身幼兒園」 蘇文鈺
推薦序 世界變化如此快，我們該怎麼教孩子？ 葉丙成
推薦序 看見雜學的真諦 蘇仰志
國內外讚譽
CH1 從A到X
創意學習
終身幼兒園
創意學習螺旋
給P 機會
對創意的誤解與迷思
論點交鋒：科技
聽他們說：塔琳的故事
CH2 專案 Projects
從自造中學習
讓人思考的玩具
螢幕上的創意
流暢
發展並促動思考
學習為自己發聲
重塑自己的社會角色
論點交鋒：知識
聽他們說：約倫的故事
CH3 熱情 Passion
建立在興趣之上
推展「寬牆」
硬樂趣
遊戲化
個人化
論點交鋒：架構
聽他們說：賈麗莎的故事
CH4 同儕 Peers
羅丹之外
學習社群
開放
關心的文化
教導
論點交鋒：專家技術與專業知識
聽他們說：娜塔莉的故事
CH5 玩樂 Play
玩心
遊樂圍欄與遊樂場
動手玩
多種路徑、多元風格
一再嘗試
論點交鋒：評量
聽他們說：吉米的故事
CH6 創意社會
一百種語言
給學習者的10個提示
給家長和教師的10個提示
給設計師和研發人員的10個提示
通往終身幼兒園之路
延伸閱讀
致謝
作者後記
· · · · · · (收起)
读后感
从scratch的一个教育活动中得到这本《终身幼儿园》，本想在活动间隙读一读打发时间，前面的几篇序没有翻完，就被作者现场的演讲吸引。 一个充满智慧的教授爷爷打开了一个神奇的世界… 《终身幼儿园》这本书出版于2018年，书名不期然契合时下的主旋律，不忘初心。 作者提出的这...
评分 评分2019.1.1晨读 《终身幼儿园》 作者：米切尔.雷斯尼克 今天阅读的书籍来自著名的乐高机器人背后的科技巨人、风靡全球的Scratch少儿编程之父——米切尔.雷斯尼克。 他出身于麻省理工学院，被称为“乐高派珀特学习研究教授”，这个头衔囊括了他的毕生事业。 雷斯尼克先是与乐高玩...
用户评价
这本书真是让人醍醐灌顶！我一直以为学习这事儿到了某个年龄就该“毕业”了，成了一种任务，而不是乐趣。但这本书完全颠覆了我的看法。它用一种非常轻松幽默的方式，探讨了我们对“成年”的刻板印象，以及这种刻板印象如何限制了我们探索新事物的好奇心。作者在书中描绘了许多生动的例子，比如那些退休后开始学习乐器、编程甚至天文学的老者，他们的状态简直就是对“学无止境”的最佳诠释。我特别喜欢其中关于“成长型思维”的论述，它不是那种空洞的理论灌输，而是通过一个个小故事，让你真切地感受到，每一次失败都不是终点，而是通往更深理解的垫脚石。读完后，我立刻就去报名了一个我一直想学但总觉得“没时间”的摄影课程。这种即时产生的行动力，就是这本书最厉害的地方。它不是说教，而是点燃了你内心深处那个对世界充满好奇的“小孩”。
评分我通常不太喜欢读那种“励志”类的书籍，总觉得它们要么空泛要么过于煽情。但《學習就像終身幼兒園》的独特之处在于，它没有使用任何夸张的口号，而是通过细腻的观察和对人类本性的深刻理解，达到了润物细无声的激励效果。它不是告诉你“你要学习”，而是让你重新爱上“如何学习”的过程。书中关于“跨学科学习”的论述尤其精彩，作者用一系列看似不相关的领域——比如烹饪的精确性与音乐的即兴发挥——来论证知识之间的共通性。这给了我极大的启发，让我意识到我过去学习知识的方式过于线性化、过于功利化了。这本书倡导的是一种“玩乐式”的学习心态，即把学习本身当作一种游戏，目标不是获取证书或晋升，而是体验心智成长的愉悦。这种心态的转变，是任何外在奖励都无法比拟的。
评分说实话，我一开始对这个书名有点犹豫，总觉得“幼儿园”这个词听起来有点过于稚嫩，担心内容会流于表面。但事实证明，我的担忧完全是多余的。这本书的深度远远超出了我的预期。它巧妙地将人类学习的本质——那种无拘无束、大胆尝试、不惧犯错的早期学习模式——与现代复杂知识体系的构建联系起来。作者在其中穿插了大量的认知科学和心理学研究成果，但绝不是枯燥的学术堆砌，而是用极其流畅的叙事手法将它们融入到对日常学习场景的反思中。尤其让我印象深刻的是关于“专注力”的讨论。在信息爆炸的今天，我们的大脑就像一个被无数弹窗占据的屏幕，这本书提供了一套有效的方法论，帮助我们重建起那种“沉浸式”的学习状态，那种只有在童年时才拥有的，对眼前事物全神贯注的能力。这本书更像是一份“重置大脑”的手册，让你学会如何屏蔽噪音，真正地“看见”知识本身的美丽。
评分这本书的文笔非常具有画面感，读起来一点也不费力，仿佛作者正坐在我对面，用亲切的语气与我分享他多年的观察和感悟。我尤其欣赏作者对待“错误”的态度。在我们的文化中，“犯错”往往与“无能”挂钩，这使得很多人在探索新领域时畏手畏脚。这本书却将错误提升到了一个至高无上的地位，称之为“最高效的导师”。它详细剖析了为什么孩子在学步时会摔倒几百次却依然坚持，而成年人却因为害怕一次演讲的失误就选择沉默。这种对比非常震撼。我开始反思自己职业生涯中那些因为害怕失败而放弃的项目，现在回想起来，那些错失的机会远比一次公开的失误更令人遗憾。这本书成功地解构了我们对“完美”的执念，鼓励我们拥抱“进行时”的学习状态，接受自己永远是“在路上”的学徒。这对于任何处于职业转型期或感到知识焦虑的人来说，都是一剂强心针。
评分这是一本真正意义上的“反思之书”。它促使我审视自己过去二十年接受教育的模式，并深刻理解到，传统教育体系在培养“应试者”方面是成功的，但在培养“终身学习者”方面却留下了巨大的空白。作者对“知识保质期”的讨论让我心头一震，在快速迭代的社会中，任何既得知识都可能迅速过时，因此，保持心智的灵活性比掌握某一项具体技能更为重要。这本书提供了一种非常系统化的框架，帮助我们识别出自己思维中的“僵化区域”，并提供了“松动”这些区域的练习。我尤其赞赏它强调的“提问的能力”胜过“回答的能力”，这颠覆了我长期以来追求“标准答案”的习惯。读完后，我感觉自己不再是一个被动接收信息的容器，而是一个主动探索世界的探险家，迫不及待地想知道下一站的风景是什么。
评分内容不新鲜，不过可以增加一些对Scratch和Lifelong Kindergarten的了解。
评分书中提到培养“创意思考者”的四个P，projects，passion，peers，play，其实和广告从业人员的要求类似。讲求on job training，边做项目边学，热情，团队精神，还有“好（第四声）玩”的心态。但需要的是将这个职场教育的原则用在基础教育上，并且需要针对小朋友的具体方法，这个可能是另外一个挑战了……
评分书中提到培养“创意思考者”的四个P，projects，passion，peers，play，其实和广告从业人员的要求类似。讲求on job training，边做项目边学，热情，团队精神，还有“好（第四声）玩”的心态。但需要的是将这个职场教育的原则用在基础教育上，并且需要针对小朋友的具体方法，这个可能是另外一个挑战了……
评分书中提到培养“创意思考者”的四个P，projects，passion，peers，play，其实和广告从业人员的要求类似。讲求on job training，边做项目边学，热情，团队精神，还有“好（第四声）玩”的心态。但需要的是将这个职场教育的原则用在基础教育上，并且需要针对小朋友的具体方法，这个可能是另外一个挑战了……
评分螺旋式教学法，4P法则，少儿编程，之前浅显的以为幼儿园是玩，实际是在玩中学习，和过渡。作者的那个4分钟的视频让我马上买了这本书来看~推荐做教育的朋友看看
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 onlinetoolsland.com All Rights Reserved. 本本书屋 版权所有