愛德華·英奇(Edward S. Inch),美國華盛頓大學博士,加利福尼亞州立大學東灣校區教務長、副校長,美國教育委員會、美國西北高校委員會成員。由其擔綱主編的批判性思維教材廣受讀者和評論傢好評。
剋裏斯頓·都鐸(Kristen H. Tudor),任職於美國加利福尼亞州立大學薩剋拉門托分校,從事思維科學的相關研究。
彭正梅,華東師範大學國際與比較教育研究所教授,主要從事比較教育、西方教育哲學、德國教育、知識論及批判性思維等研究。
伍紹楊,華東師範大學國際與比較教育研究所研究生,目前專注於課堂教學理論、21世紀技能、批判性思維和國際教育前沿動態的研究。
楊亭秀,華東師範大學國際與比較教育研究所研究生。
本書首先提齣瞭一個論證的概念框架,然後分彆探討瞭主張、證據及理性的特性及功能,每章分彆考察瞭一個論證的擴展性案例(及多個相關實例),然後探討一種交流性的論證,分析瞭論證如何從構建走嚮展示。本書在關注論證的論辯特點外,還注意到瞭多元文化的視角和實踐,可以為批判性思維的學習者提供參考。
發表於2025-03-31
批判性思維與溝通:理性在論證中的運用 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 批判性思維 思維 邏輯 邏輯學 方法 A.自我管理(自我學習) 1
側重構建閤理論證和說服技巧,對實際論辯的認識很深刻。
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