序一 迴歸“師者”的本源 （浙江廣播電視大學原校長 張金山）
序二 細讀是一種態度 （上海市教委教研室 範 飚）
特殊的文本解讀（前言）
緒論：學生疑問、文本解讀與課堂教學
輯一 旨意：勾稽字詞探旨意
1. 背後攪動著的政治勢力——讀《諫太宗十思疏》
2. “先王之道”為何道——讀《過秦論（上）》
3. 東風不會壓倒西風——讀《病梅館記》
4. 特殊情境下的一道算術題——談《陳情錶》的說理藝術
5. 不平之氣的化解與超越——讀《黃州快哉亭記》
6.“目見耳聞”有或無——讀《石鍾山記》
7. 陸遊嘆的是什麼氣——《書憤》中“氣”的解讀
8. 霍金是個由頭——讀《邂逅霍金》
9. 何事吟餘總惆悵——讀《白莽作<孩兒塔>序》
10. 短暫的解脫與自由——談《荷塘月色》的刪節
11. 滴答的墜棗之聲——讀《故都的鞦》
輯二 結構：爬梳章句理結構
12. “麵署第一”真是草率專斷之舉嗎？——讀《左忠毅公逸事》
13. 一個“驟”字理全章——談《前赤壁賦》的結構藝術
14. 為何獨不哭妻——談《項脊軒誌》中的一個疑惑
15. 眾人紛紛何足競——談《遊褒禪山記》中的“誌”
16. 無需證明的論點——談《師說》的論證結構
17. 論與序的融閤——談《伶官傳序》的體例
18. 中心論點句的尋繹——兼談《拿來主義》的論證結構
19. 兩個分號的遐想——再讀《白莽作<孩兒塔>序》
輯三 筆法：細探文心析筆法
20. 時時在場的秦穆公——談《秦晉殽之戰》中的簡省筆法
21.“持節孤臣”塑造的背後考量——讀《蘇武傳》（節選）
22. 幕後的操盤手——談《鴻門宴》中的“項伯”
23. 標點、句式與情感——讀《歸去來兮辭》與《陳情錶》
24. 杜甫的妻子真的很美嗎？——《月夜》的另一層“虛寫”探析
25.“許先生”何許人也——讀《迴憶魯迅先生》
26. 天下誰人不識君——讀《南州六月荔枝丹》
27. 追求“神似”的譯文——談《在馬剋思墓前的講話》的幾處翻譯
28. 一句拉丁文背後的故事——《世間最美的墳墓》中一處譯文的考釋
餘論：文本解讀的課堂轉化
睏教錄之由來（跋0
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