儿童是个人格心理学家

出版者:江苏教育

作者:杜燕红

页数:209

出版时间:2007-12

价格:33.20元

isbn号码:9787534384202

具体描述

《儿童是个人格心理学家》采用实验研究、调查研究和教育干预研究相结合的方法，对儿童理解他人特质的发展以及教育对策进行探索。研究表明，不管是实验情境中儿童对他人特质的理解，还是日常生活情境中儿童对他人特质的理解；不管是来自于教师的纪录，还是来自于家长的观察：不管是静态的认知，还是动态的交往，都鲜活地显示出儿童确有理解他人特质的发展潜能，我国儿童对他人特质理解迅速发展的敏感时期在5—7岁，教育对其社会化发展进程具有导航和推动作用。

“儿童是个人格心理学家”是一种象征、一句醒语，清新温婉地提示你如果可以用那种理解的、欣赏的目光注视儿童发展，那么，儿童带给你的将是无穷的惊奇、惊喜！借此视角和语境，《儿童是个人格心理学家》所要传达的重要理念就是要真正的认识、理解和尊重儿童，心理发展的可能性与教育实践现实性的有机契合是推进儿童身心和谐发展的基本途径．也是教育艺术之所在。

用户评价

这本书的结构安排，有一种古典哲学著作的严谨感，但其内容却异常地具有操作性和前瞻性。它没有停留在描述现象的层面，而是系统性地构建了一套儿童人格发展的“内在驱动力模型”。这种模型的建立，使得我们在面对孩子突发行为时，不再是凭空猜测，而是有了一张清晰的“行为-动机”对照表。例如，书中对“完美主义倾向”的探讨，指出这在某些高敏感儿童身上，往往源于对早期依恋关系中“无条件的接纳”这一核心信念的深度探寻。这完全跳出了我们传统认知中“被家长夸得太多”的简单解释。我开始反思，是不是我在不经意间，将自己的期望无形地投射成了孩子内在的自我要求？更让我震撼的是它对“时间感”的论述。儿童对时间的感知与成人有着本质的区别，他们活在“此刻的强度”里，而非“线性的规划”中。理解了这一点，你就明白了为什么他们无法遵守我们设定的“五分钟后”的约定。这本书提供给我的，是一种“跨越时空”的理解力，它让我们学会用孩子的“时间坐标系”去审视世界，而不是强迫他们瞬间接入成人的速度与节奏。这种视角的转换，带来的平和感是巨大的。

阅读《儿童是个人格心理学家》的过程，与其说是学习，不如说是一种思维模式的彻底重塑。我发现自己过去处理亲子冲突时，习惯性地采用“自上而下”的权威解决路径，试图用成人的理性去说服孩子。但这本书像一把手术刀，精准地剖析了这种方法在“人格构建期”的局限性——它可能解决了眼前的争吵，却在无形中削弱了孩子对自我决断权的信任。书中提出的“共情式命名”技巧尤其精妙，它教导我们如何帮助孩子将那些模糊的、涌动的内在感受，转化为清晰的、可被辨识的语言标签。例如，当孩子哭闹不止时，我们不再只是说“不许哭”，而是尝试说“你现在一定感到非常生气/沮丧，因为[具体事件]让你觉得不公平，对吗？”这个微小的语言转变，瞬间就将对抗转化成了连接。它展示了，真正的教育，是帮助孩子成为自己情绪的主人，而不是被情绪裹挟的奴隶。这种深入到语言层面的指导，让这本书的实用价值达到了一个令人难以置信的高度，它不提供空泛的理论，而是提供了一套可以立刻投入实践的“心智沟通工具箱”。

这本《儿童是个人格心理学家》简直是育儿领域的里程碑式的作品！我原本以为自己对孩子的理解已经算得上是细致入微了，毕竟兢兢业业地观察了好几年，但读完这本书，我才意识到自己过去有多么“浅薄”。它不像那些老生常谈的育儿指南，只会告诉你“要耐心”、“要多倾听”，而是真正深入到了孩子内心世界的复杂构造中去。作者似乎拥有了一把万能钥匙，能够轻易地打开那些我们大人视为神秘莫测的儿童行为背后的逻辑回路。比如书中对“执拗”这一特质的剖析，不再简单地归咎于“叛逆期”，而是将其视为一种早期自我边界构建的必然阶段，并且详细阐述了在不同年龄段，这种执拗背后的具体人格需求是什么。我记得有一个章节专门讨论了孩子对“重复”的迷恋，我过去总觉得那是他们懒惰或缺乏想象力的表现，但作者将其解读为一种对世界稳定性和可预测性的本能探索，是对安全感的内在需求的外化。读这本书的过程，就像是进行了一次深度自我反思，我不得不重新审视自己过去对孩子情绪反应的处理方式。它提供的是一种全新的观察框架，让你不再是**“管理”**孩子，而是真正去**“理解”**他们作为独立、复杂人格体的存在。那种豁然开朗的感觉，是任何其他育儿书都无法给予的。

说实话，一开始我抱着怀疑的态度翻开这本书，毕竟市面上打着“心理学”旗号的书籍，十有八九都是用一些生硬的术语堆砌起来的“伪科学”。但《儿童是个人格心理学家》彻底颠覆了我的固有认知。它的语言风格极其鲜活，充满了生活化的案例，仿佛作者就坐在你身边，用一种既专业又不失温度的口吻，跟你娓娓道来。我特别欣赏它对“游戏”意义的重新定义。过去，游戏对我来说只是孩子消磨时间的工具，或者说是体力消耗的方式。可这本书里，游戏被提升到了“最小化风险下的社会模拟实验场”的高度。它通过对不同类型游戏（比如角色扮演、建构游戏）的深入分析，揭示了孩子在其中练习的社会规则、冲突解决机制乃至道德判断的萌芽。其中关于“想象的朋友”那一节，简直让我惊艳——作者指出，这不仅是孤独的表现，更可能是孩子在进行复杂情感的“外部化投射”，是他们在没有成熟语言体系时，用来处理自己无法消化的强烈情绪的一种高级心理防御机制。这种细腻入微的洞察力，让我对自己的孩子，以及我所接触到的所有孩子，都产生了一种前所未有的敬畏感。这已经不是一本关于“如何做父母”的书了，它更像是一部关于“人类心灵如何从零开始构建自我”的微观史诗。

如果要用一个词来形容阅读后的感受，那便是“被赋权”。很多育儿书籍总是把父母塑造成一个疲惫不堪、需要不断“拯救”孩子的角色，读完只会让人更加焦虑和自责。然而，《儿童是个人格心理学家》却提供了一种截然不同的视角：儿童本身就携带着一套高度复杂的、自我优化的系统。我们的角色，不是那个全知全能的“设计师”，而更像是提供适宜土壤的“园丁”。书中对“挫折容忍度”的分析尤其发人深省，它不再将挫折视为必须被规避的负面体验，而是将其视为人格韧性建立的“压力测试”。作者详细描绘了家长应该如何在“提供挑战”和“确保安全网”之间找到那个微妙的平衡点，即著名的“最近发展区”在人格层面的具体应用。这种对界限和支持的精妙拿捏，让我对未来的教养之路充满了信心，不再是盲目的摸索，而是基于对儿童心智运作规律的深刻理解，进行有目的、有策略的引导。这本书的价值在于，它不仅教我们如何与孩子相处，更重要的是，它教会我们如何尊重和信赖孩子内在的成长智慧。