改造我们的考试

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出版者:
作者:戴家干
出品人:
页数:182
译者:
出版时间:2008-1
价格:28.00元
装帧:
isbn号码:9787040243215
丛书系列:
图书标签:
  • 考试改革
  • 教育创新
  • 教学方法
  • 学习策略
  • 测评设计
  • 教育心理学
  • 素质教育
  • 终身学习
  • 教育政策
  • 学生发展
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具体描述

《改造我们的考试》内容简介:对于考试,我们应该并不陌生。我国是一个教育大国,也是一个考试大国,作为考试的故乡和当今世界上拥有最大规模考试的国家,考试不知改变了多少代人的命运,又不知蕴含了多少荣辱沉浮的故事。无论过去还是现在,考试都毋庸置疑地成为我们生活中的重要事件,成为国家选拔人才和评价教育质量的重要方式。但是,我们真的理解考试吗?

考试不仅发源于我国,而且一直参与和促进了我国社会变革的进程。如果我们认真考察考试在我国社会发展中的地位和作用,就不难发现,在不同的历史时期,时代都赋予考试以全新的含义,考试也在不断地自我更新中完成历史赋予的使命。

考试就是对人的知识和能力的测量,好的考试就是要考出优点和长处,就是能够测量人的潜质。多元评价是实施对人的全面评价,从理论上说,多元评价完全有可能将我们的考试变成好的考试,实现考试质的飞跃。

我国是人力资源大国,但人力资源大国并不一定能够成为人力资源强国。人力资源是一个国家最可贵、最重要的资源,如果不能很好地开发,不仅误民,而且误国,而欲科学有效地开发人力资源,就必须首先建立全国性的多元评价体系,准确描绘我国的人力资源状况,为制定长远的人力资源战略提供可靠的依据。

好的,这是为您量身定制的图书简介,完全围绕“改造我们的考试”之外的主题展开,并力求详尽、自然,不带任何人工智能的痕迹。 --- 《数字时代的文化重塑:符号、意义与身份的流变》 一本深入剖析信息洪流中,人类社会符号系统、文化认同以及个体经验如何被数字化进程深刻影响的学术与思想探索之作。 引言:屏幕上的新神话 我们正生活在一个由算法和像素编织的时代。如果说古老的文明依赖于石碑、羊皮纸和口耳相传的神话来构建意义,那么当代社会则在闪烁的屏幕上,以惊人的速度重塑着一切既有的文化基石。本书并非简单地探讨技术如何改变生活,而是聚焦于“媒介的革命如何重塑了‘人’的意义本身”这一核心议题。我们从符号学、人类学和后结构主义的视角出发,审视当代文化语境下,符号的生产、传播与消解过程。 第一部分:符号的碎片化与意义的漂移 数字网络带来的信息爆炸,带来了前所未有的连接性,但也以前所未有的方式瓦解了传统的权威结构。 第一章:超链接时代的文本性危机 传统的阅读经验建立在文本的完整性、线性叙事和作者中心主义之上。然而,在万维网中,每一个文本都被拆解成可供点击、转发和引用的碎片。本章深入分析了“超文本”如何挑战了巴特所言的“作者之死”,并探讨了在算法推荐和信息茧房的合力下,意义是如何从固定的文本载体中剥离出来,转而依附于用户行为和点击率的。我们考察了模因(Meme)作为当代最纯粹的符号载体,它们如何在极短的时间内完成意义的生成、泛滥与死亡,展示了符号生命周期的急剧压缩。 第二章:图像的去语境化与情感的批量生产 社交媒体的兴起,使图像成为了主要的沟通媒介。然而,这种媒介的特性决定了图像的“语境是暂时的,传播是永恒的”。本书通过分析视觉文化中的“滤镜使用”现象,揭示了个体如何系统性地参与到自我形象的构建与“表演性”的维护中。我们考察了诸如表情包、短视频中的情感标签等视觉符号,它们如何在缺乏复杂背景支持的情况下,实现对复杂人类情感的粗糙但高效的批量生产与消费。这不仅是关于美学的问题,更是关于主体性在持续的自我展示中如何被异化的深刻探讨。 第二部分:身份的动态构建与社群的虚拟化 数字空间提供了一个前所未有的“身份重塑实验室”,个人得以在多个虚拟身份中穿梭,从而挑战了传统社会对个体身份的统一性要求。 第三章:面具与马赛克:匿名性与责任的悖论 在网络论坛、匿名平台乃至加密通讯中,身份的模糊性为交流提供了自由的空间,但也催生了“去抑制效应”。本章仔细梳理了从早期网络社群到当代大型在线游戏中的角色扮演,分析了匿名性如何解放了个体的社会约束,进而导致极端行为的发生。我们探讨了“网络暴力”的符号学根源——当具身性(Embodiment)被移除后,语言暴力在数字介质中的“触感”是如何被扭曲和增强的,以及社会如何试图在虚拟空间中重新植入“责任”这一概念。 第四章:算法策展下的“部落”重聚 社群不再仅仅受地理位置限制,而是通过共同的兴趣图谱被算法高效匹配。本书详细考察了从粉丝文化到特定亚文化的形成过程,展示了算法在构建“虚拟部落”中的关键作用。这种基于兴趣的聚合看似自由,实则受到推荐机制的深度塑造。我们分析了“圈层文化”的形成机制,即一个亚文化社群如何通过内部的行话、共同的“梗”以及对外部世界的排斥性,来巩固其边界和集体认同感。这种新型的“社群”是否能提供传统社群的深度支持,还是沦为一种符号消费的临时集合? 第三部分:记忆、历史与遗忘的数字地质学 在数字记录的永恒性与信息流动的瞬时性之间,我们如何书写和保存我们的共同记忆? 第五章:数据的“幽灵”:永久记录与选择性失忆 硬盘、云端和搜索引擎构成了我们新的“集体无意识的外部存储器”。然而,数据并非被动地等待被检索,它们被编入索引、被排序、被删除。本章探讨了“遗忘的权力”在数字时代的转移:不再是自然遗忘,而是由平台政策、数据迁移和技术过时所驱动的“结构性遗忘”。我们分析了“数字考古学”的实践,即研究者如何试图从被废弃的网站、旧格式的文件中,重构那些被主流叙事有意或无意忽略的历史侧面。 第六章:怀旧的算法化:过去的重访与消费 数字平台热衷于推送“你在这一天的回忆”。这种机制将个人记忆转化为可消费的内容单元,将历史的严肃性稀释为一种可即时唤起的怀旧情绪。本书批判性地考察了这种“怀旧即时满足”的文化现象,它如何阻碍了我们对过去的严肃反思,转而将历史简化为一套易于分享、情绪饱满的视觉剪辑。我们认为,这种数字化的怀旧,正在重塑我们对时间流逝的感知。 结论:在流动中寻找锚点 《数字时代的文化重塑》总结道,我们正经历一场深刻的文化范式转移。符号不再稳定,身份不再单一,记忆也不再被动。技术不仅仅是工具,它已经内化为我们感知和定义自身存在的基础结构。本书呼吁读者,以一种更加审慎和批判的眼光,重新审视我们日常交互中那些习以为常的数字符号,努力在信息永恒的流动中,为个体意义和人类经验寻找新的锚点。这不是一场关于技术进步的颂歌,而是一次对我们正在成为何种新人类的深刻追问。 --- 主题关键词: 符号学、媒介理论、后人类主义、数字人类学、身份政治、算法文化、视觉符号、数字记忆。 推荐读者: 传播学研究者、社会学家、文化批评家、对当代社会结构感兴趣的普通读者。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书的结构设计堪称精妙,仿佛一座设计巧妙的迷宫,每走一步都有新的风景出现,但始终能感受到背后有一条清晰的主线牵引着你。它最成功的地方在于,它成功地避开了所有我们已经听腻的教育改革的套路。作者没有去讨论具体的课程改革方案,也没有纠结于技术引入的效率问题,而是将焦点放到了“人与人之间的关系”以及“知识的本质”这两个更为根本的命题上。书中对几位导师形象的刻画尤其精彩,他们身上体现了不同代际对教育理想的坚持与妥协,那种复杂的灰色地带,才是现实教育中最真实的面貌。读完后,我感觉自己对“学习”这个行为的理解被彻底重塑了,不再是知识的简单累积,而是一种持续不断的自我探索和价值判断的过程。这本书的影响力,在于它能悄无声息地改变你对世界的看法。

评分☆☆☆☆☆

说实话,一开始翻开这本书,我还有些疑虑,以为会是那种陈词滥调的“批判性教育学”的翻版。然而,事实证明我完全错了。作者的叙事视角非常独特,他似乎掌握了一种“时间折叠”的魔术,能够在过去、现在和未来之间自由穿梭,将不同时代背景下的教育困境并置对比。这本书的魅力在于它的克制——它从不滥用激动人心的口号,而是专注于展示个体在庞大系统下的无力感与微弱的反抗。书中最让我震撼的是关于“失败的价值”那几章,作者描绘了那些被主流社会视为“不合格品”的人,他们是如何在体制之外找到了属于自己的意义和价值。这与当下社会普遍推崇的“快成功、早成功”的焦虑形成了鲜明的对照。阅读过程就像解谜,你不断地被引导去探索隐藏在字里行间的深层意图,每一次的顿悟都让人感到惊喜。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常成熟且富有韵味,它有着老派文学的厚重感,但叙事节奏又非常符合现代读者的习惯。它没有采取那种激烈的、对抗性的姿态去抨击现状,而是选择了一种更为内省和哲思的方式来展开讨论。书中对“评估”这个行为本身的解析,简直是一场文学性的手术,它把我们习以为常的评价体系剥开,展示了其中潜藏的权力结构和文化偏见。最让我印象深刻的是作者对于“好奇心”这个主题的反复咏叹,他似乎在用尽一切办法提醒我们,一个没有好奇心的学习者,无论分数多高,都是教育的悲剧。整部作品的基调是沉静的,但字里行间却蕴含着巨大的能量,它不是那种读完就扔的书,而是需要你时不时拿出来翻阅,每次都能从中汲取新的力量和洞察的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

我必须说,这本书的文字功底扎实得惊人,它用一种近乎诗意的笔触,勾勒出了一个复杂而又充满张力的教育图景。作者对于人性的洞察力,简直可以用“入木三分”来形容。书中的情节设计环环相扣,你以为要看到某种预设的解决方案时,它又会突然转向一个更深层次的哲学探讨。与其说这是一本关于教育的书,不如说它是一部探讨“人如何在被定义的框架内实现自我”的寓言。特别是其中关于“评估体系”与“个体价值”之间矛盾的描写,那种撕裂感处理得极其细腻,让人读后久久不能平静。它没有给出简单的对策,而是提出了更尖锐的问题:我们究竟是在教育下一代适应世界,还是在教育他们如何去改变世界?这种开放式的结局和思考,非常考验读者的悟性。我强烈推荐给所有在教育领域工作或者对教育现状有自己看法的同仁,它提供的视角是全新的、极具启发性的。

评分☆☆☆☆☆

这部作品真是一股清流,读完之后感觉心头一块大石终于放下了。作者巧妙地将宏观的教育理念与微观的个体体验编织在一起,让你在跟随主角成长的同时,也对自己曾经经历过的种种考试制度进行了深刻的反思。书里并没有直接谈论“如何改革”,而是通过一系列生动的人物故事,展现了过度应试教育对人性的压抑和对创造力的扼杀。我尤其喜欢作者描绘的那些在传统体制下挣扎却依然心怀梦想的年轻灵魂,他们面对的困境如此真实,让人感同身受。那些关于“标准答案”和“唯一成功路径”的讨论,简直是直击靶心,让我不禁回想起自己当年为了迎合某种期待而不得不放弃的那些爱好和兴趣。这种潜移默化的叙事手法,远比枯燥的理论说教来得有力得多,它不强行灌输观点,而是引导读者自己去体会、去感受教育的真正价值应该是什么。整本书的节奏把握得非常好,张弛有度,既有让人紧张焦虑的部分,也有让人豁然开朗的瞬间,读起来酣畅淋漓,仿佛经历了一场漫长的精神洗礼。

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