日本實業齣版社傾力打造的各學科知識總覽
囊括4大門類,圖解36個具體學科
滿足你對各學科知識的好奇心
助你成為擁有非典型性纔智的人纔
◎ 編輯推薦
這是一本圖文並茂的全學科導讀圖書,清晰的脈絡梳理,生動的圖譜展示,通過閱讀,對於已知的內容你會更加詳知;對於未知的領域你會獲得新知。
☆ 對於準備開展大學生活的初學者,這是一本開啓各個學科入門之旅的神奇鑰匙。
☆ 對於治學具體學科的研究者,這是一本可以幫助你拓寬眼界,增加其他門類知識儲備的學科智庫。
☆ 對於投身各個領域的專業人纔,這是一本讓你在專攻術業的同時,可以涉獵廣泛的極簡指南。
☆ 對於大眾讀者,這是一本打破文理科界限,從宏觀視角俯瞰整個學科世界的通識文本。
◎ 內容簡介
大學裏都有哪些學科門類?為瞭應對現代社會對人纔的要求,我們還應該瞭解些什麼?這本《通識:學問的門類》也許會給迷茫中的學生一些啓發,給需要“自我充電”的職業者一些助益。編者將本書內容分為人文科學、社會科學、自然科學及文化藝術四大門類,並將隸屬於不同門類的共36個具體學科從時間發展脈絡、主要代錶人物、學科發展關鍵成果以及個彆學科在日本的發展現狀等方麵嚮讀者展示各個學科的基本發展情況。在文字敘述的同時,書中穿插瞭大量關於具體學科內容的圖錶,以多樣圖錶的形式立體呈現各學科發展中的主要人物、關鍵時間、重要事件等。簡明的文字錶述,清晰的圖譜展示,圖文並茂,為讀者開啓瞭解各個學科的大門。
茂木健一郎 ,1962年生於日本東京。理學博士、腦科學傢。曾任職於日本理化學研究所和劍橋大學,現任索尼計算機科學研究所資深研究員。研究領域包括腦科學、認知科學。2005年,憑藉《大腦和假想》(新潮社)一書,榮獲第四屆“小林秀雄賞”。2009 年,憑藉《由此開始前往所有的地方》(築摩書房)一書,榮獲第十二屆“桑原武夫學藝賞”。另著有《不輸於人工智能的大腦》(日本實業齣版社)、《腦與感質》(日本經濟新聞齣版社)、《成為實乾者!“立即行動腦”的培育方法》(學研齣版社)等多部著作。
想要講清楚學問的分類,看似不難,但也不是很容易的事情。對普通人來說,想要把各門知識大類的名稱一次性說全,都不容易,更何況每門知識之下還有細分小類。當然,普通人也沒有必要把全部分類都搞清楚。 但是,如果想要努力建立起自己的知識框架,或者想要拓展一下自己的知識麵...
評分P15 - 經濟學派思想: Adam Smith《國富論》:關於生産、市場和經濟學理論 David Ricardo “相對優勢理論”:交易互通是共贏,雙方均受益 Alfred Marshall 《經濟學原理》:古典經濟學代錶作,包含供需關係與邊際效用等眾多經典概念 Karl Heinrich Marx 《資本論》:以剩餘價值...
評分教育對個體化任務太不負責,進大學前缺乏指導,進去大學又很難自由選課和調換專業,一旦報考不適閤自己又不好來錢的專業,隻能轉行或者忍著繼續學。 那年高考後,成績沒有預期理想,對於填誌願更加茫然。本來對於大學和專業就沒有多少感性認識和瞭解,加上成績尷尬,拿著誌願錶...
評分去年底,單位組織到某高校進行業務培訓一周,課程內容豐富,安排緊湊,請來的授課老師都是業界名師,個個都有兩把刷子。不過,此次培訓留給我印象最深的,並不是專業知識的獲益,而是一位授課老師推薦的學習APP——慕課(mooc)。老師說,他經常在慕課上麵聽課,各種學科都有,...
評分莎士比亞逝世後不久,他的劇作就得讓路給本·約翰遜 [2]、馬辛格 [3]、博濛 [4]和弗萊切 [5]的作品;莎翁的劇作在長達一百年間不得不退避三捨。 同樣,康德的嚴肅哲學被費希特的離譜假大空、謝林 [6]的摺中主義和雅可布 [7]一本正經和令人厭惡的扯談擠掉瞭位置。到最後,情形竟...
這本《通識》真是讓人意想不到的收獲。我本來以為這會是一本枯燥乏味的教科書集閤,畢竟名字就帶著一股“必修課”的味道。然而,作者的筆觸非常生動,仿佛在和老友聊天一樣。書中對一些看似宏大卻與日常生活息息相關的主題進行瞭深入淺齣的剖析。比如,關於“稀缺性”的討論,它不僅僅停留在經濟學理論層麵,而是通過一係列貼近生活的例子,比如排隊買限量版球鞋、時間管理上的取捨,讓我們真切地感受到這個概念的重量。尤其是關於“符號消費”那一部分,作者犀利地指齣瞭我們是如何被品牌和文化符號裹挾,明明追求的是內在價值,最終卻陷入瞭外在標簽的迷宮。閱讀過程中,我多次停下來,不是因為看不懂,而是因為被某些觀點深深觸動,需要時間去消化和反思自己過去的一些固有認知。它沒有提供標準答案,而是提供瞭一套思考的工具箱,引導我去質疑、去連接不同領域的知識。這本書的優點在於它的包容性和廣度,它像一個引路人,在我知識版圖的邊緣揮舞著旗幟,讓我看到瞭更廣闊的天地。
评分我通常對這類“通識教育”類的書籍比較挑剔,因為它們很容易落入“大而空”的陷阱,即用華麗的辭藻堆砌一些大傢都知道的常識,卻無法提供任何實質性的新見解。然而,《通識》這部作品,在保持廣泛性的同時,做到瞭驚人的深度挖掘。它的價值不在於教授你多少具體的事實,而在於培養你提問的能力。舉個例子,書中關於“復雜係統理論”的闡述,遠比我大學時學到的要直觀和易懂。作者沒有使用大量數學模型,而是通過分析城市交通的擁堵模式、生態係統的反饋機製等,將抽象的理論具象化。這種能力是極其難得的。它不是在教你知識,而是在教你如何“看世界”——用一種多維度的、動態的視角去看待那些原本僵化的概念。讀完後,我感覺自己的“認知帶寬”被極大地擴展瞭,以前隻看得見的綫性發展,現在也能捕捉到其中的非綫性反饋迴路瞭。
评分這本書的閱讀過程對我來說,更像是一場思維的“排毒”。我發現自己過去接受的許多信息,都是被高度提煉、過濾和美化過的“成品”。而《通識》則帶我們深入瞭“生産車間”。它沒有迴避那些爭議性強、容易引起不適的主題。比如,它坦誠地討論瞭技術進步在帶來便利的同時,對人類社會結構産生的侵蝕性影響,毫不避諱地揭示瞭某些社會現象背後的權力運作機製。文字風格上,它顯得尤為剋製和冷靜,不煽情,不誇大,數據和案例的使用精準有力,仿佛一個經驗豐富的法醫,對現實進行細緻入微的解剖。我尤其喜歡作者在處理倫理睏境時的那種中立立場,它不急於站隊,而是將正反兩方的論據都擺在桌麵上,讓讀者自己去權衡道德的砝碼。這種“不提供廉價安慰”的寫作態度,反而更能激發讀者的獨立思考能力,讓閱讀成果真正沉澱下來,而不是讀完就忘。
评分說實話,拿到這本《通識》時,我有點猶豫,因為我更偏愛專業領域的深度挖掘,對這種“什麼都講一點”的綜閤性讀物通常敬而遠之,總擔心會流於錶麵。但這次我的預判完全錯瞭。這本書最讓我欣賞的一點是它的結構設計和邏輯推進。它並非簡單的知識羅列,而是建立瞭一個嚴密的知識網絡。每一章節看似獨立,卻又通過一些巧妙的過渡語和核心概念相互勾連。例如,它從對“科學方法的曆史演變”的介紹開始,自然而然地過渡到對“現代媒體信息篩選機製”的批判性分析。這種由曆史觀到方法論,再到實踐應用層層遞進的編排,使得閱讀體驗非常流暢,讀完一個部分,你自然會對下一個部分産生強烈的求知欲。它成功地打破瞭學科壁壘,讓我明白,無論是藝術史上的某個流派興衰,還是生物學上的某個進化論斷,背後都蘊含著相似的底層邏輯。對於渴望建立係統性思維框架的人來說,這本書無疑是極佳的藍圖。
评分要評價《通識》,最貼切的詞或許是“打底色”。它不像專業書籍那樣提供亮眼的色彩點綴,而是為整個知識體係鋪設瞭最堅實、最可靠的基層。這本書的語言風格非常具有學者風範,它嚴謹、審慎,但絕不晦澀難懂。它成功地在學術的精確性和大眾的可讀性之間找到瞭一個完美的平衡點。書中引用的各種跨學科的典故和案例,都經過瞭精心的篩選,絕非為瞭炫耀學識而堆砌。比如,在談論“時間感”的文化差異時,作者巧妙地引用瞭不同文明的曆法和儀式習慣進行對比,讓人耳目一新。更重要的是,這本書的閱讀體驗是持續的、漸進式的。它不像小說那樣有強烈的起伏感,但每一次翻閱,都能帶來一種潛移默化的心智提升。它更像是一份經過時間檢驗的地圖,指引你在浩瀚的知識海洋中,明確自己的航嚮和坐標,讓人感覺非常踏實可靠。
评分具備文獻價值,而不具備指導意義。原意是藉此書重新錨定方嚮,可實際上不get hands dirty 地去細細學習,迅速地捕捉足夠感興趣的學科,然後從一而終地去學,看再多的博雅教育也是無用,反而讓人飄飄蕩蕩。
评分翻譯上有些問題,頁3 斯多亞學派、頁5 斯多葛學派;頁6帕斯卡爾、頁8帕斯卡;頁7費希德、頁8費希特;頁9圖錶牛頓 《自然哲學的數學原理》書名號隻有一半;頁22兩處呂西安·費捨爾當為 呂西安·費弗爾。
评分一口氣看完瞭,好奇心大滿足。應該是那種沒事就可以拿起來翻翻的書,多讀幾遍對聊天吹牛逼大有幫助。
评分一本簡單高效的工具書。它對每門學科講解得不太深,但足夠瞭解這門學科知識的梗概。知識的分類,粗看是一個樹形框架,細看是一張相互關聯的細密的網絡。
评分學科分類與學科發展極簡史,連夜讀完。很多譯名較坑(如杜爾凱姆),有錯彆字(如某張小圖寫成瞭根本哈根),有的信息過時(如海登懷特已去世),有的概念有問題(如有機物定義少瞭個碳字)。問題很多不一一枚舉瞭。瑕不掩瑜,確實是一本適閤用於查遺補漏梳理脈絡的好書。對我來說,第四部分文化藝術更新鮮有趣。通識博雅終究沒有捷徑,手握地圖不代錶坐擁寶藏,還是要靠大量閱讀、觀察、試驗與思考。學海無涯,需樂在其中。ps:亞裏士多德真是神人。
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