具体描述
《每个孩子都能学好语文》
•语文启蒙做对了，教育就成功了一半。
•语文开启了孩子认识世界的一扇大门，语文的启蒙就是人生的启蒙。
•从学龄前、幼小衔接到小学阶段，为您提供清晰的语文启蒙路线图，语文学习的方式方法、重点难点全揭秘。
•关于语文学习的迷与思，一线名师来指路，让语文成为孩子的核心竞争力，让家长不再迷茫和焦虑。
语文学习不仅是学拼音、背古诗、识生字，而是要通过开导蒙昧，让孩子能明白事理，它应当是技能和思想的融合。让孩子通过掌握语言表达的技能，深入理解语言背后的思想。从学龄前儿童语文启蒙怎么做、幼小衔接语文学什么到小学阶段语文学习的重点和方法，本书都全面涵括。用科学的理念加上实用的方法，让每个孩子都能轻松学好语文，成长为有思想、独立、幸福的人。
作者简介
常青藤爸爸
毕业于美国耶鲁大学，原投资银行高盛公司执行董事，现于哈佛大学攻读教育学硕士学位，作为一名超级奶爸，他在培养自己的宝宝的同时，决心把国内外先进科学的幼儿教育理念和方法带给千千万万中国父母。他放弃年薪丰厚的投行工作，投身于早教事业，创立微信公众号“常青藤爸爸”，旨在给父母们分享科学育儿知识，推荐优质教育资源。
李怀源
语文特级教师，叶圣陶研究会理事，教育部“国培计划”专家。曾任清华附小商务中心区实验小学执行校长。
首都师范大学特级教师工作室实践导师；中国教育报“2015年度推动读书十大人物”；获首届基础教育国家级教学成果二等奖；获北京市基础教育教学成果一等奖；主持国家社会科学基金“十三五”规划课题 “基于核心素养的小学‘读整本书’课程实施与评价体系研究”；出版《小学语文单元整体教学理论与实务》《叶圣陶谈阅读》等。
目录信息
Part01 谈谈语文启蒙
第一章：语文启蒙是什么？/020
语文启蒙应当是语言与思想的结合/021
语文开启孩子认知世界的大门/036
Part2 0-5岁家庭语文启蒙
第二章：每个孩子都需要语文启蒙/046
语文启蒙也有关键时期？/047
语文启蒙的重点是让孩子学会表达对这个世界的认知/048
学龄前的孩子最需要的语文启蒙到底是什么？/052
第三章：家庭语文启蒙应该怎么做？/055
古人是怎么进行语文启蒙的？哪些值得我们借鉴？/056
需要让孩子背诵《三字经》《千字文》等蒙学经典吗？/061
让孩子背诵优秀古诗词的意义是什么？/067
学习古诗词知足要背诵就可以吗。需不需要讲解？/068
孩子从小背了很多古诗词，但是时间长了就全忘了该怎么办呢？/070
孩子的方言口音需要纠正吗？/073
第四章：学好语文，想让孩子爱上阅读/077
什么是好的儿童读物？/078
应该让孩子多读什么类型的书？/081
怎样给孩子选书？/085
怎样让孩子爱上阅读？/091
亲子阅读时，孩子总爱走神该怎么办？/097
怎样用绘本给孩子进行语文启蒙？/099
第五章：识字的正确方式/103
读绘本的时候给孩子点读认字好吗？/104
句子里的字都认识，单拿出来就不认识了怎么办？/106
怎样教孩子识字才能高效而有趣？/109
Part03 5-6岁：幼小衔接的语文启蒙
第六章：幼小衔接的语文学习/114
听说能力是幼小衔接的核心/115
到底要不要让孩子去上学前班/118
第七章：关于识字、写字的速思/124
学前阶段识字、写字是不是必须要提上日程了？/125
信息时代，书写还有那么重要吗？/127
第八章：关于拼音学习的疑问/131
家长需要教学龄前的孩子学拼音吗？/132
英文自然拼读与拼音混淆了怎么办？/133
第九章：听音频学语文＆自主阅读/136
听音频：孩子学习语文的新途径，但不能替代阅读/137
怎样让孩子逐步过渡到自主阅读？/141
Part04 6-12岁：小学阶段的语文学习
第十章：小学一至六年级语文学习的重点/150
一二年级：识字、写字和朗读/151
三四年级：阅读、习作与“三年级现象”/159
五六年级：注重对孩子思维深度和表达能力的培养/167
第十一章：怎么看语文学得好不好？/171
语文学得好的孩子跟学得差的孩子比，优势在哪里？/172
语文学不好，对其他学科有影响吗？/175
第十二章：孩子上小学后，哪些让家长头疼的问题/179
孩子写作业错别字多，教多少遍都不会，怎么办？/180
孩子写字速度特别慢，如何提高写字速度呢？/187
古诗词和文言文的学习怎么辅导？/189
孩子口头表达能力差，怎么办？/192
第十三章：作文、作文还是作文，怎样才能写好作文？/199
孩子看了很多书，但是作文还是写不好，该怎么办？/200
孩子写作文总是跑题怎么办？/204
有没有必要引导孩子写读书笔记和读后感？/209
第十四章：小学阶段的多样化阅读/214
孩子不爱读经典怎么办？/215
数字阅读与纸质阅读应该如何平衡？/219
语文学习需要上课外辅导班吗？/222
Part05语文改革的方向
第十五章：从传统语文的碎片化学习向现代语文的整体化学习转变 /226
什么是语文整体教学？/227
面对这样的学科改革，家长该如何应对？/238
附录一：语文学习路线图（家长手册）/244
附录二：小学“读整本书”推荐书目/250
附录三：小学优秀诗文背诵推荐篇目/256
· · · · · · (收起)
读后感
看似佛系的启蒙，其实对家长的要求非常高，需要家长有扎实的文化底蕴才能做到不灌输，润物细无声的亲润。 1.现在的语文学习不是简单的听说读写，而是语言、思维、审美和文化这些语文素养的培养。现代的语文教学，是整体教学，而不像以前碎片式的教学。 2.多给孩子读好的儿童读...
评分之所以买这本书是因为自己大学是师范专业，自己也在小学里实习过一段时间，因此对于这些问题比较关注，拿到这本书时，给人的初印象还是不错的，大大的字体，干净的排版，这是我对这本书的第一印象。 老实说所有学科中我认为最为重要的就是语文，这并不因为自己学的是汉语言文学...
评分看了这本书之后给我印象最深刻的就是如果想提高阅读的话，那就多阅读，如果想提高写作的话，那就多写，阅读和写作虽然之间有一定的联系，但不是读很多书之后就一定会写，只有通过多写之后才能够提高写作能力。 这本书中提到的一个比喻非常生动，结果一个孩子经常去游泳，他也是...
评分之所以买这本书是因为自己大学是师范专业，自己也在小学里实习过一段时间，因此对于这些问题比较关注，拿到这本书时，给人的初印象还是不错的，大大的字体，干净的排版，这是我对这本书的第一印象。 老实说所有学科中我认为最为重要的就是语文，这并不因为自己学的是汉语言文学...
评分看了这本书之后给我印象最深刻的就是如果想提高阅读的话，那就多阅读，如果想提高写作的话，那就多写，阅读和写作虽然之间有一定的联系，但不是读很多书之后就一定会写，只有通过多写之后才能够提高写作能力。 这本书中提到的一个比喻非常生动，结果一个孩子经常去游泳，他也是...
用户评价
说实话，我最初抱有很大的怀疑，毕竟市面上打着“教育”旗号的书太多了，很多都是故作高深，或者停留在表面。然而，这本书的深度和广度完全超出了我的预期。它最让我佩服的一点是，它没有将语文学习简化成一套应试技巧的堆砌，而是致力于培养一种“语文思维”。它引导我去思考“为什么”要这样表达，而不是仅仅记住“怎么”表达。比如在讲解记叙文的结构时，它没有拘泥于传统的“起承转合”，而是引入了叙事视角和时间线索的复杂处理，用了很多电影叙事学的概念来辅助解释，这种跨学科的融合视角，极大地拓宽了我的视野。我特别喜欢其中关于“语感”培养的那几页，作者提出语感不是天赋，而是一种长期积累和敏感度训练的结果，并提供了一套非常系统化的训练方法，比如如何通过模仿名家散文的句式进行写作练习。我尝试着照做了几天，我的文字立刻有了一种脱胎换骨的感觉，不再是干巴巴的白开水，而是有了属于自己的味道。这感觉就像是找到了通往文学殿堂的秘密地图，每走一步都有新的发现。
评分从一个家长的角度来看，这本书为我提供了一个全新的视角去审视孩子的语文学习。我过去总是关注分数和错题，这本书却让我开始关注孩子在文字面前展现出的创造力和好奇心。书中反复强调，语文教育的终极目标是培养一个能独立思考、有表达欲的人，而非一个只会套用公式的“语文机器”。这一点深得我心。它没有提供那种“保证提分”的夸张承诺，而是侧重于如何激发孩子的内在驱动力。书中的“亲子共读指南”部分特别实用，它指导家长如何进行高质量的对话，而不是简单地提问“你学到了什么？”。比如，它建议家长可以引导孩子从故事中抽取主题，并讨论这个主题在现代社会的应用，这种开放式的引导，能极大地激发孩子的思辨能力。我按照书中的建议和我孩子进行了一次关于某篇课文的讨论，那场对话的深度和广度，远超我以往任何一次辅导作业的经历。这本书更像是一本“教育哲学”的入门读物，它教会我如何成为一个更好的引导者。
评分这本书的行文风格极其幽默风趣，阅读体验堪称一流享受。我是一个对传统说教式教育书籍敬而远之的人，但这本书的作者显然深谙如何与读者“交朋友”。他大量使用一些网络热词和当下流行的文化现象来类比复杂的语言现象，使得原本可能让人望而却步的知识点瞬间变得亲切起来。我记得有一段讲到如何区分“形近字”的辨析，作者用了一个非常生动的比喻，将那些容易混淆的字词比作“娱乐圈里撞脸的明星”，配上幽默的插图，我当场就笑出了声，而那个知识点也因此被我牢牢记住了。这种“笑着学”的状态，简直太棒了！它真正做到了寓教于乐，打破了知识与趣味之间的壁垒。此外，这本书的编排逻辑也体现了作者的用心良苦。它不是按照传统的教材顺序来组织内容，而是像一个经验丰富的老朋友在带着你游览语文的各个角落，今天我们去看看诗歌的山川，明天我们去探访散文的河流，这种自由探索的感觉让人欲罢不能，根本停不下来。
评分这本书的细节处理达到了匠心独运的境界，体现了出版方对品质的极致追求。我不只是在阅读文字，更像是在进行一次精美的艺术品鉴赏。装帧设计上，它采用了大量的留白，使得每一页内容都呼吸顺畅，视觉压力很小。更值得称赞的是，书中的示例引文的选择，不仅权威可靠，而且非常具有文学性和时代代表性，它不会只局限于我们熟悉的经典，还会适当引入一些当代作家的优秀片段进行分析，这让整本书显得既有厚重感，又不失鲜活的生命力。我发现，很多我过去觉得“难懂”的文学术语，在这本书里通过清晰的图示和对比表格被完美地解释了。比如，对“修辞手法”的梳理，它用色彩编码的方式区分了比喻、拟人和夸张，一目了然。这种对“如何呈现信息”的重视，让学习过程本身变成了一种享受。我可以肯定地说，这本书的价值远远超过了它的定价，它是一份值得珍藏的知识财富，也是我书架上最常被翻阅的一本书籍之一，每一次重读都能发现新的闪光点。
评分这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种带着复古气息又兼具现代感的排版，一下子就抓住了我的眼球。我当时是在书店里偶然看到它的，一翻开，就被里面那些精妙的图文排版给吸引住了。作者在讲解一些晦涩难懂的语言学概念时，总能巧妙地结合一些生活中的小故事或者有趣的典故，读起来一点也不枯燥。特别是关于古诗词的赏析部分，简直可以用“醍醐灌顶”来形容。以往我总是觉得那些诗词离我很遥远，读起来像是任务，但这本书却让我看到了它们背后的情感和时代脉络。比如有一章节专门讲了“意象”的运用，作者不是简单地罗列定义，而是通过对比唐宋不同诗人的作品，展示了同样是“月”，在不同心境下是如何被描绘的，这种深入浅出的分析，让我对文学的理解上了一个新的台阶。而且，书里还穿插了一些关于阅读方法的建议，比如如何做批注、如何构建自己的知识体系，这些都是非常实用的干货，绝非空泛的理论说教。这本书的印刷质量也值得称赞，纸张的质感很好，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳，这对于一个像我这样喜欢沉浸式阅读的人来说，简直是福音。我甚至会时不时地翻到某一页，只是为了重温那种阅读的愉悦感。
评分1.轻松易读，读起来一点都不累。2.对于家有衔接娃的家长非常有用了！
评分特别适合幼小衔接期间家长阅读。都是老师想说的话。
评分太好看了，一个下午看完，把这个当做备孕妈妈的一个预习，只有准备好了，到时候才不会手忙脚乱。这书不仅是上学才适用的读物，也不是什么提分宝典，要把它当作孩子启蒙的读物，除了在教孩子之外，也在教父母本身，只有我们成为榜样，孩子才会更好地去学习和吸收。从孩童时代走过来的我，现在意识到孩子的良好教育从父母那辈开始抓起，在我的时代我错过父母对我的正确教育，那我肯定不想错过我这一代孩子的教育，换位思考，知识内化很重要～
评分太好看了，一个下午看完，把这个当做备孕妈妈的一个预习，只有准备好了，到时候才不会手忙脚乱。这书不仅是上学才适用的读物，也不是什么提分宝典，要把它当作孩子启蒙的读物，除了在教孩子之外，也在教父母本身，只有我们成为榜样，孩子才会更好地去学习和吸收。从孩童时代走过来的我，现在意识到孩子的良好教育从父母那辈开始抓起，在我的时代我错过父母对我的正确教育，那我肯定不想错过我这一代孩子的教育，换位思考，知识内化很重要～
评分面上的车轱辘老话。幼儿启蒙是要问什么解释明白什么、在日常用书面语古诗词与孩子交流、认站牌，还有纠正方言……作为名牌不低的老师，说出来的竟然都是公众号般大陆货。而且全篇以考试分数为导向。虽也有几句在理的，但相较过去的教育家，学识境界相去甚远。看看公众号得了，实在没必要整本书
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