日語語法超圖解 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
1988年畢業於大連外國語學院日語係日本語言專業。1997年3月―1998年3月赴日本金澤日本語研修中**習。2001年遼寜大學法律係經濟法專業研究生班畢業。主要從事日本語言教學和日本文化研究。中國日語教學研究會遼瀋分會副秘書長、遼寜省日本語言研究會副會長 、遼寜大學日本研究中心特聘客座研究員。
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- 思維導圖
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具體描述
讀後感
首先這本書就是顧明耀老師那本《標準日語語法》的精簡版。 先說優點。有一丶很好就是有個所謂的思維導圖，其實那不算思維導圖（因為沒有思維），就是一個總結式樹狀圖。然後就是較多的例句瞭。 接下來說說私以為不適閤自己的地方。前麵說瞭，這本書就是顧明耀老師那本《標準日...
評分首先這本書就是顧明耀老師那本《標準日語語法》的精簡版。 先說優點。有一丶很好就是有個所謂的思維導圖，其實那不算思維導圖（因為沒有思維），就是一個總結式樹狀圖。然後就是較多的例句瞭。 接下來說說私以為不適閤自己的地方。前麵說瞭，這本書就是顧明耀老師那本《標準日...
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用戶評價
我的語法進步瞭
评分以思維導圖的方式進行知識梳理是很有意思的方式，但校稿非常不嚴謹，彆字脫字、促音符號標記錯誤、漢語與和製漢語混用在單詞中，例句使用用法不當等問題非常多，本來用於初中級日語學習者框架梳理是很有幫助的，但鑒於以上問題，本身知識掌握不紮實很容易造成誤用，同時對於中高級學習者，內容深度不夠。綜上不推薦，但可以參考這個方式自己進行知識整理。
评分以思維導圖的方式進行知識梳理是很有意思的方式，但校稿非常不嚴謹，彆字脫字、促音符號標記錯誤、漢語與和製漢語混用在單詞中，例句使用用法不當等問題非常多，本來用於初中級日語學習者框架梳理是很有幫助的，但鑒於以上問題，本身知識掌握不紮實很容易造成誤用，同時對於中高級學習者，內容深度不夠。綜上不推薦，但可以參考這個方式自己進行知識整理。
评分以思維導圖的方式進行知識梳理是很有意思的方式，但校稿非常不嚴謹，彆字脫字、促音符號標記錯誤、漢語與和製漢語混用在單詞中，例句使用用法不當等問題非常多，本來用於初中級日語學習者框架梳理是很有幫助的，但鑒於以上問題，本身知識掌握不紮實很容易造成誤用，同時對於中高級學習者，內容深度不夠。綜上不推薦，但可以參考這個方式自己進行知識整理。
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