具体描述
《做一个幸福的教师:陶继新教育讲演录》共分三部分，第一部分读书与教师生命成长共分九讲，内容包括：读书：教师生命成长的必需、读书走向：取法乎上、诵读内容：古今中外经典、疏离浮躁，淡泊名利、读书教学相得益彰、读写成为生命成长之双翼、读书与思考同行、经典诵读的思考与行动、终身幸福的文化之旅；第二部分打点幸福人生共分四讲，内容包括：内在和谐、精神高贵、充满自信、发展自身；第三部分孔子的精神境界共分十二讲，内容包括：生命不断飞跃、“志于道，据于德，依于仁，游于艺”、孔颜乐处、修身为本、和谐为美、以人为本、敏行讷言、君子品格、无信不立、葆养正气、谦虚好学、使命担当。
作者简介
陶继新，《新世纪文学选刊》(教育文学)执行总编，山东教育社编审，《中国教育报》记者。曾任曲阜师范学校教师，《山东教疗》编辑，《当代小学生》主编，山东教育社副总编、总编。为《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。
在《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》和《人民教育》等几十家报刊和数十本图书上，发表万字左右的长篇通讯近百篇，教育敦学论文、编辑业务论文百余篇，访淡、评论百余篇，散文二百多篇。
个人专著有《人生的亮点》、《洒落教苑的思索》、《面向未来的事业》、《教育先锋者档案》、《治校之道——20位名校长的智慧档案》、《非常父母》等。
先后在全国20多个省、市、自治区作讲演300多场。
目录信息
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读后感
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用户评价
当我翻开《做一个幸福的教师》这本书时，我并没有预设它会给我带来多大的惊喜。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中蕴含的智慧和力量所吸引。作者以一种非常接地气的方式，分享了他在教育实践中的感悟和思考。他没有回避教育工作中存在的困难和挑战，反而将这些困难视为成长的契机。这本书让我明白，做一个幸福的教师，并非是逃避现实，而是积极地面对现实，并在现实中寻找幸福。书中所提到的“自我关怀”和“情绪管理”的技巧，对我而言尤为重要。作为一名教师，我们每天都要面对各种各样的情况，情绪的波动在所难免。这本书教会我如何有效地管理自己的情绪，如何保持内心的平静和积极。当我能够更好地管理自己的情绪，我就能更冷静地处理教学中的问题，也能更好地与学生和家长进行沟通。这种内在的成长，让我感受到了前所未有的力量，也让我对未来的教学生涯充满了信心。
评分读完《做一个幸福的教师》，我最大的感受就是，它打破了我对于“幸福”的固有认知。我曾经认为，只有当我的学生成绩都名列前茅，当我的教学成果得到所有人的认可，我才能称得上是一位“幸福的教师”。然而，这本书让我明白，幸福并非外在的评判标准，而是内心的体验。作者在书中，巧妙地将教育的专业性与个人幸福感联系起来，让我看到了一个全新的视角。它教导我，要学会从细微之处发现幸福，例如，一个孩子因为我的帮助而重拾信心时的笑容，一次与同事之间真诚的交流，或者是在一个安静的午后，独自品味着教育带来的成就感。这种幸福，是平和的，是持久的，是发自内心的。书中所提倡的“慢教育”理念，也让我受益匪浅。我常常因为追求效率而忽略了教育的深度，而这本书让我明白，真正的教育，需要的是耐心和时间，需要的是细致入微的关怀和引导。它鼓励我放慢脚步，去倾听孩子们内心的声音，去感受他们成长的节奏，去享受这个过程本身带来的乐趣。这种转变，让我从过去的焦虑和压力中解放出来，开始真正地享受我的教学工作，也更加珍视与学生们相处的每一刻。
评分初读《做一个幸福的教师》，我首先被它那种温暖而富有哲思的语言风格所吸引。作者并非高高在上地布道，而是以一种过来人的姿态，娓娓道来，仿佛在与一位老友促膝长谈。书中所描绘的许多场景，都让我感同身受，仿佛看到了自己工作的缩影。那些关于教学的困惑，关于学生成长的烦恼，关于与同事、家长之间关系的微妙之处，都被细腻地捕捉并加以阐释。我尤其喜欢其中关于“内在驱动力”的部分，它让我意识到，幸福感并非来自外部的奖励或认可，而是源于我们内心深处对这份职业的热爱和使命感。作者鼓励我们要跳出“工具理性”的束缚，去发现教育的本质，去关注每一个孩子的独特性，去体会“润物细无声”的力量。这种由内而外的转变，对于长期处于高压状态下的教师来说，无疑是一剂良药。它提醒我，不要仅仅将目光聚焦在分数和升学率上，更要看到孩子们身上蕴藏的无限可能，以及在教育过程中，我们自身所能获得的成长与满足。书中的案例也十分生动，没有枯燥的说教，而是通过一个个鲜活的故事，展示了如何将理论付诸实践，如何将挑战转化为机遇。这让我觉得，这本书不仅仅是理论的探讨，更是实用的指导，它给我提供了许多可操作的思路和方法，让我能够更好地应对日常工作中的各种情况。
评分《做一个幸福的教师》这本书，我拿到手里的时候，就充满了期待。作为一名教师，我深知这份职业的沉重与光荣，也常常在日复一日的教学、管理、家校沟通中感到疲惫和迷茫。我渴望找到一种力量，一种能够支撑我继续前行，并且让这份工作充满阳光的动力。我翻开了这本书，没有急于阅读其中的具体内容，而是先感受它散发出的气息。封面设计简洁而温馨，书名《做一个幸福的教师》更是直击我内心深处的需求。我脑海中浮现出无数个关于“幸福教师”的画面：是课堂上孩子们眼中闪烁的求知光芒，是家长一句发自肺腑的感谢，还是在无数个夜晚批改作业后，内心涌起的成就感？这本书似乎承诺了这一切，它不只是一本关于教学方法的工具书，更是一本心灵的慰藉，一本关于如何在这个充满挑战的职业中寻找到内心平静与满足的指南。我期待它能为我揭示幸福的密码，让我明白，原来做一个幸福的教师，并非遥不可及的梦想，而是可以通过实践去实现的美好。这本书的出现，仿佛在我前行的道路上点亮了一盏灯，让我看到了希望，也让我对未来的教学生涯充满了新的憧憬和勇气。我迫不及待地想沉浸其中，去探索那些能够让我真正感受到幸福的秘诀，去学习如何将这份职业的压力转化为成长的动力，去发现那个内心真正强大而快乐的自己。
评分《做一个幸福的教师》这本书，就像是在我心田里播下了一颗希望的种子。我是一名刚刚踏入教育行业的新手教师，对于教学充满了热情，但同时也伴随着对未知的焦虑和对自身能力的怀疑。每天面对着几十个活泼又充满个性的孩子，我常常感到力不从心，不知道如何才能真正走进他们的内心，如何才能激发他们的学习兴趣。这本书就像一位慈祥的长者，用充满智慧的语言，为我指明了方向。它没有给我灌输什么高深的理论，而是从最基本、最核心的层面，让我重新审视了教师这个职业的意义。我从中学习到，原来幸福的教师，并非一定要拥有完美的课堂管理技巧，也并非一定要成为“全能型”的老师。更重要的是，要拥有一颗爱孩子的心，要懂得尊重和理解每一个孩子，要看到他们身上闪光的一面，并用自己的耐心和爱心去点亮他们的未来。书中的一些方法，比如如何与学生建立积极的师生关系，如何有效地进行沟通，如何处理课堂上的突发状况，都对我非常有启发。它让我明白，教师的幸福感，其实就蕴藏在与学生的每一次互动中，就体现在看到学生点滴进步时的欣慰里。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种精神的滋养，它让我对自己的职业生涯充满了信心，也让我更加坚定了为教育事业贡献力量的决心。
评分《做一个幸福的教师》这本书，为我打开了一扇通往内心幸福的大门。我曾经在教学的道路上，感受过迷茫和失落，也曾一度怀疑自己是否适合这份职业。然而，这本书的出现，让我重新找回了初心，也让我看到了教育的真正意义。作者在书中，用一种非常细腻和真挚的笔触，描绘了教师工作的点点滴滴，以及其中蕴含的无尽价值。他让我明白，教师的幸福，并非是遥不可及的，而是体现在每一个平凡的瞬间。例如，当看到学生因为你的教导而取得进步时的喜悦，当收到学生一句发自内心的感谢时的感动，当与同事之间分享教育心得时的共鸣。这些微小的幸福，汇聚在一起，就构成了教师职业最宝贵的财富。这本书，让我学会了如何去发现和珍视这些幸福，也让我更加坚定了为教育事业贡献力量的决心。
评分《做一个幸福的教师》这本书，给我最大的触动，在于它将“教师”这个角色，从一个被动的执行者，升华为一个主动的创造者。我过去常常觉得自己只是在完成上级布置的任务，只是在按照既定的教学大纲进行授课，而这本书则鼓励我去思考，去创新，去构建属于自己的教育理念。作者在书中，通过大量的案例和理论分析，向我们展示了如何在一个充满挑战的环境中，找到自己的定位，发挥自己的优势，并最终实现自我价值。我特别欣赏书中关于“反思性实践”的论述，它让我明白，每一次的教学尝试，每一次的成功或失败，都是一次宝贵的学习机会。通过不断的反思和总结，我们可以不断完善自己的教学方法，提升自己的教育智慧，从而更好地服务于学生。这本书不仅仅是一本关于教师成长的书籍，更是一本关于人生哲学的读物。它教会我如何以一种更加积极、更加乐观的态度去面对生活中的种种困难，如何从工作中汲取力量，并最终实现个人的全面发展。当我带着这份初心和力量，重新回到课堂，我发现，原本枯燥的教学工作，变得充满生机与活力，而我，也从一个疲惫的教书匠，蜕变成了一个充满幸福感的教育者。
评分《做一个幸福的教师》这本书，带给我的不仅仅是知识的启迪，更是一种精神上的洗礼。它让我深刻地认识到，教师的幸福感，并非是一种奢侈品，而是一种可以主动追求和实现的价值。书中所倡导的“以人为本”的教育理念，贯穿始终，让我感受到了教育的温度和人文关怀。我曾经对自己的教学方法感到困惑，总觉得自己做得不够好，但这本书让我明白，每一个教师都有自己独特的魅力和优势，重要的是要学会发现和发挥这些优势。作者通过大量的真实案例，向我们展示了如何将理论知识转化为实践经验，如何将挑战转化为机遇。我尤其喜欢书中关于“师生关系”的探讨，它让我意识到，建立良好的师生关系，是提升教学效果和教师幸福感的重要基石。当我能够与学生建立起信任和尊重的关系，我就能更有效地引导他们学习，也能从中获得更多的快乐和满足。这本书，不仅为我提供了实用的教学方法，更重要的是，它重塑了我的教育观，让我看到了教育的价值和意义，也让我更加坚定地走在成为一名幸福教师的道路上。
评分这本书，与其说是一本关于“如何成为一个幸福的教师”的指南，不如说是一本关于“如何重新发现教育的美好”的启示录。作者以其深厚的教育功底和对人性的深刻洞察，为我们描绘了一幅幅充满温度的教育图景。我曾经认为，教师的幸福感，很大程度上取决于外部因素，比如学生的成绩、家长的评价、学校的奖励等等。然而，《做一个幸福的教师》这本书，彻底颠覆了我的这种想法。它让我意识到，真正的幸福，来源于我们内心的满足感，来源于我们对教育事业的热爱和执着。书中所强调的“关注学生的内在成长”，以及“教师自身的专业发展”，都让我深受启发。我开始明白，当我们把更多的精力放在关注学生的品格塑造、情感发展和兴趣培养上时，我们自身也能从中获得极大的成就感和满足感。同时，不断学习和提升自己的专业素养，也是教师获得幸福感的重要途径。当我能够游刃有余地应对课堂上的各种挑战，当我能够用自己的智慧和爱心去引导学生成长，我就会感受到一种由衷的喜悦和幸福。这本书，让我看到了教育的无限可能，也让我对自己的职业生涯充满了新的期待和信心。
评分《做一个幸福的教师》这本书，就像一位智者，用最朴实无华的语言，为我指引了一条通往内心宁静的道路。我曾经以为，幸福是一种外在的奖励，只有当我的教学成果斐然，当我的学生都考上名校，我才能感受到幸福。然而，这本书让我明白，幸福是一种内在的体验，它来自于我们对职业的热爱，来自于我们对学生的关怀，来自于我们对自身成长的追求。作者在书中，倡导了一种“慢教育”的理念，让我意识到，教育并非一场竞赛，而是一段充满探索和发现的旅程。它鼓励我放慢脚步，去倾听学生内心的声音，去感受他们成长的节奏。这种转变，让我从过去的焦虑和压力中解脱出来，开始真正地享受我的教学工作。这本书，不仅为我提供了实用的教学方法，更重要的是，它重塑了我的教育观，让我看到了教育的价值和意义，也让我更加坚定地走在成为一名幸福教师的道路上。
评分想做一个老师后买的一本第一本关于这个方面的书。也是令我爱上读书的一本很关键的书。
评分2008年11月16日
评分一样没什么内容，说教痕迹太重。
评分一样没什么内容，说教痕迹太重。
评分一样没什么内容，说教痕迹太重。
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