我国大学创业教育的观念.理念与实践

作者:席升阳

页数:169

出版时间:2008-5

价格:36.00元

isbn号码:9787030218155

具体描述

《我国大学创业教育的观念、理念与实践》沿着感性具体到知性分析，再到思维具体和实践具体相统一路径来展开；围绕着人的主体性的实现，对创业在人类历史中的地位与作用进行了评说；在大学教育观的“视窗”中分析了创业教育的生成，以及当前我国大学在推进创业教育过程中的困难与障碍因素。

《我国大学创业教育的观念、理念与实践》在对我国由知识教育→素质教育→创新教育→创业教育和由就业教育→择业教育→创业教育的两种路径相互创生、双向互动的演变分析中，说明了创业教育是合乎逻辑的必然发生；在梳理古希腊和德国古典思辨哲学的理念论、大学的理念体系的基础上，提出了创业教育理念形成的历史逻辑，即：感性的创业教育→知性的创业教育→理性的创业教育；尝试性地构建出包含创业教育的精神学范式、知识论结构、行为学要求“三位一体”的创业教育理念体系。

用户评价

这本书的行文风格，有一种老派学者特有的严谨与细腻，读起来让人感到踏实可靠，但又绝不枯燥。最让我眼前一亮的是其对“实践”环节的描述和案例剖析。作者并没有简单罗列那些光鲜亮丽的成功故事，反而花了大量篇幅去解构那些失败案例背后的教育设计缺陷。他非常尖锐地指出了当前许多高校在实践教学中存在的“两张皮”现象——理论讲得天花乱坠，实践环节却沦为走过场的任务清单。书中对“模拟企业运营”与“真实市场检验”之间张力的探讨，非常到位。我个人对其中关于“创业导师”角色定位的讨论印象尤为深刻。作者并没有把导师神化，而是将其视为一种“赋能者”而非“决策者”，并细致划分了不同阶段导师应介入的深度和广度，这对于正在摸索中的高校管理者和一线教师来说，无疑是极具操作性的指导。这种由宏观理论到微观操作的无缝衔接，使得整本书的理论体系非常坚固，具有很强的可操作性和借鉴价值。

这本书的语言风格，总体来说是内敛而有力的，但其中关于评估体系构建的部分，风格突然变得非常数据驱动和逻辑缜密，犹如精密仪器一般。作者针对“创业教育成效”这一难以量化的指标，提出了一套多层次、多维度的评价框架，这一点对我触动很大。他不仅仅关注学生毕业后的创办企业数量或融资额度这种“硬指标”，更深入挖掘了创业教育对学生“思维敏捷性”、“抗挫折能力”以及“复杂问题解决能力”等“软实力”的长期影响。书中引用了大量来自不同试点高校的调研数据和问卷分析结果，虽然是学术性的呈现，但作者在解读这些数据时，总能提炼出清晰的教育启示。这种对评估科学性的坚持，极大地提升了本书的说服力，避免了许多同类研究中常见的“感性判断多于理性支撑”的弊端。我感觉，这本书为我们提供了一个可量化、可复用的工具箱，来审视和改进现有的教学效果。

这本书，**《我国大学创业教育的观念、理念与实践》**，我拿到手的时候，就觉得封面设计得相当有格调，那种沉稳中透露着一丝活力的设计语言，很能抓住眼球。我尤其欣赏作者在开篇部分对“创新驱动发展”这一宏大时代背景的梳理，他没有停留在空泛的口号层面，而是非常扎实地追溯了我国高等教育体系中，创业教育从“边缘化”走向“核心议程”的历史脉络。书中对不同阶段政策文件和教育思潮的对比分析，堪称细致入微。比如，作者深入剖析了从早期的“技能导向”到后来的“能力导向”的观念转变，这不仅仅是文字游戏，而是教育哲学深层次的迭代。读到这部分，我仿佛跟着作者走了一趟思想的长廊，清晰地看到了创业教育如何挣脱传统学科壁垒的束缚，试图构建一种跨学科、重实践的新的培养范式。特别是关于“创业精神”的界定，书中提供了多个学派的观点进行碰撞，这种多维度的审视，极大地拓宽了我对这个概念的理解，让我意识到创业教育远非仅仅是教人如何写商业计划书那么简单。整体阅读体验下来，感觉作者对教育现象的洞察力极强，不是简单的描述，而是深层次的结构性分析。

这本书带给我的最大震撼，或许在于它对于“大学”这一特定场域的重新定义。作者在探讨创业教育的“实践”时，不仅仅关注了学生个体，而是将目光投向了整个大学生态系统的重塑。他认为成功的创业教育，必须是嵌入在学校的治理结构、资源配置乃至文化氛围之中的系统工程。我特别赞赏其中对“产学研深度融合”的批判性反思。作者指出，很多高校与企业的合作往往停留在肤浅的捐赠或项目外包层面，而真正有价值的融合，在于共同设计课程、共同承担风险的“共创”模式。阅读过程中，我能清晰地感受到作者对于“大学精神”的坚守与期盼，希望创业教育能够真正激发大学作为社会创新源头的活力，而非仅仅成为一个短期就业的通道。这种将教育理念提升到大学使命层面的探讨，使得整本书的立意非常高远，读完后久久不能平静，它促使人思考，我们真正期望培养的是“创业者”，还是具有创业精神的“全面发展的人”？这种对教育终极目标的追问，是本书最宝贵的精神财富之一。

从纯粹的阅读乐趣角度来看，这本书的结构布局堪称教科书级别。它并非是按部就班的平铺直叙，而是在理论构建、模型引入和实证检验之间进行了一种精妙的平衡。我尤其欣赏作者在探讨“理念”层面时所展现出的哲学思辨深度。他没有回避创业教育中一个核心的矛盾：如何平衡“创新性”与“规范性”之间的关系？一方面，创业需要打破常规，鼓励试错；另一方面，大学教育又肩负着培养守法公民和负责任的未来企业家的使命。书中对这种内在张力的剖析，非常到位，体现了作者深厚的学术功底。我感觉自己不仅仅是在阅读一本教育专著，更像是在进行一场高级的学术对话。作者在引入一些国际前沿的创业教育模型时，也做到了本土化的批判性吸收，没有盲目照搬，而是结合我国的国情和社会文化背景进行了深入的调整和阐释，这种“引进来，再消化”的处理方式，使得全书的论述既有国际视野，又不失本土关怀。