《優質學校的9塊基石》反映瞭一位中學校長對“什麼是好學校”、“如何辦好學校”的心靈探索,對學校中的人際關係的分析與應對策略。學校教育的許多角落發生著這樣一些故事:傢長無可奈何地把孩子的教育責任推給瞭學校,無端的指責中還包含著無盡的抱怨;教師無論如何也要做齣一副師道尊嚴的樣子,即使“以學生發展為本”已成為教育的核心理論;青年教師在教育學生的時候,怎麼也發現不瞭自己還是一個應受教育的人;學生可以對教師評頭論足,甚至於可以把成績的不好全部歸之於教師的教學能力,而自己根本談不上對教師的尊重;學校管理遭遇“人性化”與“製度化”的碰撞……在理想和現實之間校長該做些什麼呢?
發表於2024-12-27
優質學校的9塊基石 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
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著者任上海交通大學附屬中學校長二十多年的經驗談,主要從教育目的、校長角色定位、校園人際關係三方麵建構此書的框架,也談及教育的其他方麵,如教育倫理,學校建製,校園活動的開展,校本課程的開發,教師隊伍的建設(新教師成長),應試教育下學校教育的一些弊端(加課時)等等。幾乎沒有艱深拗口的術語,語言平易近人,就像隔壁退休的大爺在跟你說他工作時候的事情。此書能讓讀者對校長這一角色多幾分感性層麵的認識。瑕疵:部分章節有重復之嫌,似乎是為瞭成書而在湊稿。
評分著者任上海交通大學附屬中學校長二十多年的經驗談,主要從教育目的、校長角色定位、校園人際關係三方麵建構此書的框架,也談及教育的其他方麵,如教育倫理,學校建製,校園活動的開展,校本課程的開發,教師隊伍的建設(新教師成長),應試教育下學校教育的一些弊端(加課時)等等。幾乎沒有艱深拗口的術語,語言平易近人,就像隔壁退休的大爺在跟你說他工作時候的事情。此書能讓讀者對校長這一角色多幾分感性層麵的認識。瑕疵:部分章節有重復之嫌,似乎是為瞭成書而在湊稿。
評分著者任上海交通大學附屬中學校長二十多年的經驗談,主要從教育目的、校長角色定位、校園人際關係三方麵建構此書的框架,也談及教育的其他方麵,如教育倫理,學校建製,校園活動的開展,校本課程的開發,教師隊伍的建設(新教師成長),應試教育下學校教育的一些弊端(加課時)等等。幾乎沒有艱深拗口的術語,語言平易近人,就像隔壁退休的大爺在跟你說他工作時候的事情。此書能讓讀者對校長這一角色多幾分感性層麵的認識。瑕疵:部分章節有重復之嫌,似乎是為瞭成書而在湊稿。
評分著者任上海交通大學附屬中學校長二十多年的經驗談,主要從教育目的、校長角色定位、校園人際關係三方麵建構此書的框架,也談及教育的其他方麵,如教育倫理,學校建製,校園活動的開展,校本課程的開發,教師隊伍的建設(新教師成長),應試教育下學校教育的一些弊端(加課時)等等。幾乎沒有艱深拗口的術語,語言平易近人,就像隔壁退休的大爺在跟你說他工作時候的事情。此書能讓讀者對校長這一角色多幾分感性層麵的認識。瑕疵:部分章節有重復之嫌,似乎是為瞭成書而在湊稿。
評分著者任上海交通大學附屬中學校長二十多年的經驗談,主要從教育目的、校長角色定位、校園人際關係三方麵建構此書的框架,也談及教育的其他方麵,如教育倫理,學校建製,校園活動的開展,校本課程的開發,教師隊伍的建設(新教師成長),應試教育下學校教育的一些弊端(加課時)等等。幾乎沒有艱深拗口的術語,語言平易近人,就像隔壁退休的大爺在跟你說他工作時候的事情。此書能讓讀者對校長這一角色多幾分感性層麵的認識。瑕疵:部分章節有重復之嫌,似乎是為瞭成書而在湊稿。
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