国际少儿汉语

页数:67

出版时间:2008-6

价格:27.00元

isbn号码:9787544603591

具体描述

《国际少儿汉语:指导手册7(汉英双语版)》是一套外籍少儿汉语系列教材。本教材根据在华国际学校和母语为非汉语的外国小学一至六年级学生汉语教学，以及外国少年儿童短期学习汉语的需求，参照中国少儿汉语水平考[HSK（少儿）]要求编写而成。

《国际少儿汉语:指导手册7(汉英双语版)》以“寓教于乐”为指导思想，贯彻功能、结构和文化三结合的编写原则，参照中国少儿汉语水平考试的要求编写；

《国际少儿汉语:指导手册7(汉英双语版)》根据少年儿童生理、心理特点和他们的需求与爱好，注重内容的趣味性、科学性和实用性，并努力将中国文化的真、善、美传达给学生；

用户评价

这本书在难度梯度上的控制处理得非常粗糙，几乎没有给读者任何缓冲的时间。我注意到，在介绍完基础的笔画和简单的独体字之后，它并没有循序渐进地引入更复杂的组合字，而是突然抛出了一些相对复杂的词组，这让学习的节奏感被打乱了。对于专注力有限的少儿来说，这种忽快忽慢的节奏感是学习的最大敌人。我个人更偏爱那种像搭积木一样，每学一个新概念，都能在前一个概念的基础上进行稳固搭建的学习结构。而这本书更像是把一堆不同尺寸的积木一股脑地堆在了桌子上，让孩子自己去摸索如何组合。此外，书中对汉字结构的解释也过于依赖文字描述，而不是通过视觉化的方式来分解字形，比如用颜色区分偏旁部首，或者用动画示意笔画的顺序和走向。对于视觉学习者占多数的儿童群体而言，纯文字的结构分析效率非常低下。我希望看到更多能帮助孩子建立“形、音、义”快速联结的辅助工具，而不是仅仅提供一个静态的、孤立的汉字展示。这种教学方法的滞后性，可能会严重影响到初期学习者的学习效率和信心。

从家长或辅导者的角度来看，这本书在提供有效学习支持方面也做得不够人性化。比如，对于每一个生词，它只标注了拼音，但对于发音的细微差别——尤其是声调的准确把握——却没有给出任何清晰的指导。中文学习的难点就在于声调，如果一开始就没能听清或模仿准确，后期纠正起来会非常困难。我期待看到书中能附带二维码或者明确的在线资源链接，指向配套的音频材料，让家长可以准确地播放给孩子听。光有文字和拼音，对于远距离学习或者自学来说，提供了很大的障碍。再者，练习册部分的设置也显得机械化，大部分是重复的抄写任务，缺乏互动性和创造性的应用场景。学习语言的最终目的是交流和表达，这本书似乎把重点完全放在了“识别”和“书写”上，而忽视了“听说”这一更基础、更迫切的需求。一套合格的少儿读物，应该在每一课后都设计一些鼓励孩子开口说话的小游戏或小对话环节，让知识能够活起来。这本书给我的感觉，更像是一份冷冰冰的知识清单，而非一个充满活力的学习伙伴。

这本书的排版和印刷质量倒是中规中矩，纸张拿在手里有一定的厚度，不至于一撕就烂，这点值得肯定。但是，内容逻辑的跳跃性让我非常困惑。我尝试着从一个完全零基础的读者的角度去理解它的编排意图，却发现它似乎在好几个不相关的知识点之间横冲直撞。比如，前一页还在讲“你好，我叫什么名字”，下一页突然就蹦出来一堆关于家庭成员的复杂称谓，而且中间没有任何过渡性的讲解或者场景代入。这让我感觉像是在看一本随机剪贴簿，而不是一本精心设计的学习用书。我特别留意了它的词汇选择，有些词汇对于一个刚接触中文的孩子来说，现实生活中的使用频率极低，比如一些比较书面的表达方式，这在口语学习的初期阶段似乎不太实用。我更希望看到的是那种生活化的、场景化的对话片段，比如在公园里、在超市里，孩子们能马上用得上，并且能立刻在日常生活中进行模仿和实践的内容。这本书给我最大的感受是，它似乎是基于一个非常宏大的、学术性的教学目标来构建的，却忽略了学习语言的起点——兴趣和实用性。如果一个孩子不能在头几课中找到学习的乐趣和即时反馈，那么再好的知识体系也只能是空中楼阁，无法真正扎根。

这本书的包装设计倒是挺吸引眼球的，色彩鲜艳，图案也很活泼，一看就知道是面向低龄儿童的。我本来是想给刚开始学拼音的小外甥买的，希望他能通过这本书对汉语产生初步的兴趣。不过，当我翻开内页时，心里咯噔一下，这内容和我预期的实在相差太远了。它似乎更侧重于一些比较基础的汉字和简单的词汇组合，但讲解的方式非常枯燥，完全没有那种寓教于乐的感觉。比如，它用了好几页来集中展示“一、二、三”这些数字，配的图画也只是非常简单的线条勾勒，缺乏想象力。我记得我小时候看的那些启蒙读物，哪怕是教写字，也会结合一些小故事或者儿歌，让孩子在玩耍中就把字形记住了。这本书里，我找不到任何能立刻抓住孩子注意力的元素，更别提激发他们学习的内在动力了。我觉得这更像是一本给老师或者家长作为参考的、非常严肃的教材大纲，而不是孩子们自己翻着玩的“好玩”的书。对于初学者来说，这种铺陈方式的难度曲线有点太陡峭了，很容易让人望而生畏，尤其对于那些对中文一无所知的小朋友来说，可能翻个两三次就彻底扔到一边吃灰了。希望作者在后续的修订中能多考虑一下读者的实际感受和年龄特点，毕竟是“少儿”读物，趣味性才是王道啊。

坦率地说，我对这本书的“国际”定位表示怀疑。如果这本书真的面向的是全球的中文学习者，那么它在文化差异的考量上做得非常不到位。我尝试代入一个完全不了解中国文化的西方孩子的视角来看待这本书。书中的插图风格非常写实，但同时也透露出一种相对保守和陈旧的美学倾向，缺乏那种能够跨越文化藩篱的、具有普适性的视觉吸引力。更重要的是，它对一些文化背景知识的介绍几乎是零。比如，当它教到“中秋节”或者“春节”相关词汇时，如果不能配合生动的文化背景介绍，对于一个从未接触过这些节日的孩子来说，这些词汇就仅仅是几个毫无感情色彩的音节组合。学习语言，尤其是像中文这样与文化深度绑定的语言，文化是最好的助推剂。这本书里，语言和文化似乎被硬生生地分开了，导致学习过程显得干瘪而抽象。我觉得它更像是为那些已经有了稳定中文环境的、但需要规范书面语的“半成品”学习者设计的，而不是真正从零开始、需要全方位浸入式体验的“国际少儿”。它在文化和语境的搭建上，留下了太大的空白。