教学伦理学

作者:欧阳超

页数:293

出版时间:2008-4

价格:22.00元

isbn号码:9787561439852

具体描述

《教学伦理学》依据教学的基本环节和主要方面，分别从教学目的、教学评价、教学内容、教学关系、教学方法、教学管理、教学环境七个方面，依据“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题，论述它们的含义、伦理蕴涵和主要道德原则。代教学是科学性活动，也是道德性活动。教学需要伦理关注，教学道德需要提升。企盼着教学更加道德，企盼着学生的学习生活更加道德。

用户评价

这本书的叙事节奏把握得极为精妙，作者似乎深谙如何牵动读者的心弦，让复杂的理论讨论也能读出跌宕起伏的故事感。开篇部分，并没有急于抛出宏大的理论框架，而是通过一系列引人深思的现实案例切入，这些案例选取得异常巧妙，既贴近当下的社会热点，又直指人性的幽微之处。随着章节的深入，作者像一位技艺高超的织工，将不同的思想线索缓缓编织在一起，逻辑链条清晰可见，但又不显得生硬刻板。读到中间部分时，我甚至有些屏住呼吸，期待着作者如何化解某个理论上的僵局。更令人称奇的是，在处理那些晦涩难懂的概念时，作者总能巧妙地运用类比和比喻，将抽象的概念具象化，让一个初涉此领域的读者也能迅速抓住其核心要义。这种“润物细无声”的引导方式，使得整个阅读过程如同跟随一位经验丰富的导师在迷雾中前行，每一步都走得踏实而有方向感。

这本书的理论深度和广度令人印象深刻，它绝非浅尝辄止的入门读物，而是对某一领域进行了全面且深入的挖掘。我惊喜地发现，作者不仅熟稔主流的经典理论，更敢于挑战和批判既有的学术范式。在讨论到几个核心争议点时，作者引用了大量跨学科的文献作为支撑，无论是社会学、心理学还是法哲学的视角，都被巧妙地整合进来，构建了一个多维度的分析框架。这种宏大的视野，使得原本看似孤立的问题群被串联起来，展现出一种整体性的智慧。更难能可贵的是，作者在构建自身论点时，对现有学者的观点进行了细致的辨析和引用，显示出极高的学术良知和批判性思维。读完之后，我感到自己的知识版图被极大地拓宽了，许多以往模糊不清的界限变得清晰起来，那种豁然开朗的感觉，是阅读一本真正有价值的专著所带来的最大回报。

这本书的附录和索引部分的设计，充分体现了作者和出版方对读者需求的深度关怀。这部分内容处理得极其详尽和人性化，完全不像一些学术著作那样敷衍了事。索引的编排不仅包含了核心术语，连那些作为论据引用的关键人物名字也被细致地收录其中，便于读者进行交叉检索和回溯源头。此外，参考文献列表的格式统一且规范，每一条引注的细节都一丝不苟，这对于需要进一步研究的读者来说，简直是提供了极大的便利。更让我欣赏的是，作者在附录中加入了一篇关于研究方法论的简短说明，坦诚地分享了自己是如何进行资料搜集和逻辑推演的，这种透明度极大地增强了文本的可信度和教育意义。总而言之，这本书在提供核心知识之外，还附带了一整套高效的学习和研究工具包，让读者在获得思想启迪的同时，也能掌握实用的学术操作技巧。

这本书的装帧设计简直是匠心独运，封面采用了一种低饱和度的墨绿色，配以烫金的字体，透露出一种沉稳而又内敛的学者气质。触感上，纸张的纹理细腻，翻阅时发出轻微的沙沙声，让人联想到古老的图书馆里那些被时间温柔拂过的经典著作。内页的排版布局极为考究，字号适中，行间距处理得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。尤其值得称赞的是，它在章节标题的处理上采用了古典书法体的变体，既保持了庄重感，又不失现代设计的灵动。装帧的细节处理上，比如书脊的加固和封面与书体的贴合度，都体现了出版方对书籍品质的极致追求，让人感觉这不仅仅是一本阅读材料，更像是一件值得收藏的艺术品。从拿到手的瞬间起，就有一种强烈的仪式感，仿佛在进行一场与知识的严肃对话。这种对物理载体的尊重，极大地提升了阅读体验，使得每一次翻开它，都像是一次对知识的朝圣。

从文本的语言风格来看，这简直就是一场对中文表达力的极致展示。作者的用词极为精准，绝少出现那种为了堆砌学术名词而显得空洞无力的句子。相反，每一个词语的选择都像是经过千锤百炼，既有学术的严谨性，又饱含文学的张力。尤其是在阐述涉及价值判断的段落时，作者的措辞显得极为审慎，既不偏激，也不含糊，保持了一种近乎完美的平衡感。我特别留意了它在句式上的变化，长句深邃有力，用以构建复杂的论证结构；短句则简洁有力，用来强调关键性的结论或引发读者的反思。这种丰富的句法结构，使得整本书读起来抑扬顿挫，极具韵律感，丝毫没有学术著作常有的那种枯燥乏味。这种对语言艺术的驾驭能力，让阅读本身成为一种享受，它不仅传递了知识，更在潜移默化中提升了读者的语言审美层次。

开头结尾都是马列毛，有点吓到我了。中间一段稍稍好一些，但也没什么特别闪光的地方。

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