女生愛男生－兩性平等教育

出版者:臺灣商務

作者:施寄青

页数:158页

译者:張妙如

出版时间:1998-10-15

价格:0

装帧:平装

isbn号码:9789570515251

具体描述

全國第一本兩性平權教材，由14位編輯顧問集思廣益，從歷史及文化的角度著眼，打破歷來男尊女卑的性別迷思及男強女弱的兩性刻板印象，帶我們重新認識兩性平等之真諦，繼而建立正確的兩性平權觀念。

用户评价

从阅读体验上来说，这本关于性别议题的书籍，其结构安排堪称一绝。作者巧妙地将理论探讨、社会观察和个人故事交织在一起，使得即便是相对枯燥的社会学概念，也被生动有趣的案例所点亮。我尤其喜欢作者在处理“个人叙事”时所保持的距离感，那些被选中的故事，既有代表性，又没有过度煽情，始终将焦点保持在现象的本质上。比如在讨论职场晋升的“玻璃天花板”现象时，作者穿插了一个关于“隐形导师制”的案例分析，它清晰地展示了资源分配和信息获取渠道的结构性不平等是如何潜移默化地影响个人发展的。这本书的行文速度把握得很好，总能在你感觉需要喘息和思考的时候，通过一个小故事或一个精辟的总结来承接，使得长时间阅读也不会产生阅读疲劳。它像一部组织严密的纪录片，层层递进，引人入胜。

我对这本书的印象是，它在探讨性别议题时，采取了一种非常“立足现实”的姿态，这一点在当代许多关于此类的著作中是比较少见的。作者似乎并不急于下结论说“什么对，什么错”，而是专注于描绘现象的复杂性和多面性。比如书中对于“男性气质的困境”这一部分的探讨，我感到非常受触动。它没有将男性简单地描绘成一个压迫的形象，而是深入挖掘了社会对“男子气概”设定下的隐形枷锁，例如在表达脆弱和寻求帮助方面的阻力。这种细腻的笔触，让所有性别的读者都能从中找到共鸣点，而不是陷入非此即彼的二元对立。书中的语言风格非常克制而精准，用词考究，充满了人文关怀，读起来感觉像是在阅读一篇高质量的深度报道，充满了事实依据和冷静的分析。对于那些希望以一种平和、理性的方式去探讨“如何共同进步”的读者来说，这本书无疑提供了一个非常优质的平台。

这本书最让我眼前一亮的地方，在于它对“代际差异”的关注。作者并没有将当前社会对性别议题的理解视为一个静止的画面，而是花费了相当的篇幅去对比不同年代人们的认知模型是如何形成的。例如，书中引用了大量的历史资料和老一辈的访谈片段，去解释为什么某些在我们看来已经过时的观念，在父辈或祖辈那里会显得那么根深蒂固。这种“溯源”的写作手法，极大地增强了读者的同理心，让我们明白了冲突往往不是源于恶意，而是源于不同的生命经验和信息环境。这种对历史纵深的挖掘，使得整本书的格局一下子打开了，不再局限于眼前的争论。读完后，我发现自己对家庭矛盾的理解也变得更加宽容和深入了，不再仅仅是情绪上的对抗，而是理解了背后结构性的差异。它教会我如何与那些持有不同观点的人进行有建设性的对话。

这本《女生愛男生－兩性平等教育》的书籍，我是在一个偶然的机会下接触到的，它给我带来了很多过去未曾思考过的新视角。整本书的叙事非常流畅，作者似乎深谙如何将复杂的社会议题，用一种既有学术深度又不失生活气息的方式呈现出来。我尤其欣赏其中关于“刻板印象的松动”这一章节的论述，它没有采用那种过于激进或批判的姿态，而是通过大量具体的案例，比如职场中对不同性别的期望差异，甚至是家庭分工的微妙平衡，来引导读者进行自我审视。书中对于“情感劳动”的讨论尤其深刻，它细致地剖析了在亲密关系中，哪些付出常常被视为理所当然，而这些付出往往不成比例地集中在某一方身上。读完之后，我感觉自己对日常交流中的一些潜台词和非语言信号有了更敏锐的捕捉能力。它不是一本强行灌输结论的教科书，更像是一位睿智的朋友在陪着你，一步步拆解那些根深蒂固的观念，让人在阅读的过程中，不时会发出“原来如此”的感叹。它更侧重于理解和沟通的桥梁搭建，而非简单的对立。

我必须承认，这本书在处理“跨文化视角”时所展现出的审慎和广度，远超我的预期。作者并未将某一特定文化背景下的性别经验作为普世标准，而是非常谦逊地引入了不同地理区域和不同文化群体的实践案例。这种全球化的视野，有效地避免了将议题“本土化”或“单一化”的陷阱。书中对于某些非西方社会中性别角色的弹性或刚性结构进行了简要的勾勒，这让我意识到，我们习以为常的性别二元划分，其实是特定历史和社会建构的产物。这种“跳出盒子看问题”的能力，是这本书最有价值的贡献之一。它鼓励读者去质疑，去探索更多可能性，而不是墨守成规。总而言之，它是一部极具思辨性，同时又充满实践指导意义的佳作，它引导的不是盲目的跟随，而是深刻的自我觉察和对更公平社会的积极探索。

性別平權讀本。這種意識光是女性接受還遠遠不夠，如果男性拒絕接受的話，終究還是增加男女對立的。尤其在一個男性當權的發展中國家，自然沒可能自上而下天上掉餡餅，平權事業任重道遠，也許先要民享民有民治，才能避免男享男有男治。

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