大学文化视野下的学生工作

页数:250

出版时间:2008-7

价格:32.00元

isbn号码:9787306031235

具体描述

《大学文化视野下的学生工作》是中山大学辅导员关于学生工作的优秀作品集，记载了他们对实践工作的真实体会和感悟。本文集共分六个部分，收录了42篇文章，以和谐校园为中心，涉及论题广泛，从不同角度对学生工作的方方面面进行了研究和探索：有对辅导员工作职责、工作定位及高校思想道德教育的现实和未来的思考，有对新生入学教育、学生干部选拔、培养和使用的探讨，有对家庭经济困难学生资助工作的研究，还有对学生突发事件处理和应对的探究。论文选题新颖、视角独特，研究方法多样，而不同学科背景、不同经历的作者合作研究给人带来了耳目一新的感觉。各位作者人生阅历、知识结构及工作实践的差异以及对学生工作不同的理解，使本文集的文章更趋多元，从各个角度反映了辅导员的工作理念。

用户评价

《大学文化视野下的学生工作》这本书，彻底改变了我过去对学生工作的一些固有认知。我原以为学生工作更多的是一种服务和管理，但这本书让我看到了它更深层次的教育价值和文化使命。作者将“大学文化”作为一条主线，贯穿于学生工作的各个方面，这使得原本可能被视为孤立、零散的各项工作，都找到了它们在整个大学生态系统中的位置和意义。 我印象特别深刻的是，作者是如何从大学文化视角，去解读和分析学生工作中的具体实践。例如，在学风建设方面，不仅仅是强调考试成绩和论文质量，更重要的是如何通过营造良好的学术氛围，培养学生的学术品格和求知精神，这本身就是大学文化的重要体现。又比如，在社团管理方面，不仅仅是支持社团活动，更重要的是如何引导社团发展，使其成为传承和创新大学文化的重要平台。 本书还强调了学生工作在大学文化传承与创新中的关键作用。这让我意识到，学生工作不仅仅是“做事情”，更是“做人”和“育人”。通过参与各类学生工作，学生不仅能锻炼能力，更能接受大学文化的熏陶，内化学校的核心价值观，并在传承的基础上，发挥自己的创造力，为大学文化注入新的时代元素。这种观点，让我对自己的工作有了全新的认识和更强的使命感。

这本《大学文化视野下的学生工作》无疑为我打开了一扇全新的窗户，让我得以从一个更加宏观、更加深刻的视角来审视我们熟悉而又陌生的“学生工作”。在我的大学生涯中，“学生工作”常常被理解为学生会、社团活动、奖学金评定、宿舍管理等等一系列具体而琐碎的事务性内容，其核心似乎更多地围绕着“管理”和“服务”展开。然而，本书作者的切入点——“大学文化”——却赋予了这些日常工作以截然不同的意义和价值。通过对大学文化作为一种潜移默化、无形塑造力量的深入剖析，我开始理解，学生工作并非孤立的存在，而是大学文化生态系统中的重要组成部分，甚至可以说是大学文化得以生根发芽、传承与创新的关键载体。 书中的论述并没有停留在对“文化”的抽象定义上，而是将理论与实践紧密结合。我印象深刻的是，作者是如何将“大学精神”、“学术传统”、“校园氛围”、“师生互动模式”等多元化的文化元素，巧妙地融入到学生工作的方方面面。例如，如何通过学生社团的活动设计来弘扬大学的学术精神，如何通过宿舍文化建设来体现学校的育人理念，如何通过组织各类社会实践活动来培养学生的社会责任感和家国情怀。这些都不是简单的“如何做”的指南，而是“为何要这样做”的深刻解释，它让我看到，每一个看似微不足道的学生工作环节，都蕴含着塑造大学生人格、提升学生综合素质的巨大潜力。 更为重要的是，本书提供了一种反思的框架。过往，我们可能更倾向于用效率、成果来衡量学生工作的成败，但“大学文化视野”提醒我们，更深层的价值在于学生在参与过程中的精神成长、思想启迪和价值认同。它促使我去思考，我们所做的学生工作，是否真正触及了学生的内心，是否在潜移默化中引导他们形成了积极向上、勇于探索的大学精神？这种反思是宝贵的，因为它将我们从“完成任务”的思维模式中解放出来，转向更加注重“育人本质”的思考。

《大学文化视野下的学生工作》这本书，如同一次及时的思想洗礼，让我重新审视了学生工作的价值与意义。过往，我可能更多地将学生工作视为一种“服务”或“管理”职能，关注点更多地在效率和结果上。然而，本书则将“大学文化”这样一个宏大而深刻的概念，巧妙地融入到学生工作的各个层面，赋予了其全新的维度和更深远的教育内涵。 我非常欣赏作者的切入点——“大学文化”。它不仅仅是抽象的口号或理念，而是渗透在校园的每一个角落，体现在师生的每一个行为中。本书通过细致的分析，揭示了大学文化如何通过学生工作这一载体，与学生个体产生连接，并在潜移默化中影响着学生的思想、品格和行为。例如，一个充满学术探索氛围的校园文化，就应该通过学生工作的各项活动，如学术论坛、读书会等，来加以传递和强化。 更重要的是，本书强调了学生工作在大学文化传承与创新中的重要作用。这意味着，我们的学生工作，不仅仅是“复制”过去，更是要“创造”未来。如何让学生在参与学生工作中，既能够感受到学校悠久的教育传统和核心价值观，又能激发他们的创新精神和实践能力，从而为大学文化注入新的活力，这是本书留给我的深刻思考。

在阅读《大学文化视野下的学生工作》的过程中，我最先感受到的是一种对“学生工作”概念的重新定义和升华。长久以来，人们往往将学生工作局限于一些具体的管理和服务职能，如学籍管理、奖惩评比、宿舍管理、活动组织等，似乎它更像是一种“后勤保障”或“秩序维护”的角色。然而，本书则将学生工作置于更广阔的“大学文化”的宏大叙事之中，深刻揭示了学生工作作为大学文化传承、浸润、发展乃至创新的关键环节和重要载体。 作者并没有回避学生工作中存在的挑战和困难，反而将其置于大学文化的大背景下进行审视。比如，如何在不同学科背景、不同文化倾向的学生群体中，形成一种具有凝聚力的校园文化？如何在日益多元化的社会思潮影响下，引导学生树立正确的价值观念？如何在满足学生多样化需求的同时，不失教育的根本目的？这些疑问，本书都尝试从大学文化的视角给出了令人信服的解答。 我尤其欣赏本书在论述中展现出的那种人文关怀和教育情怀。它不仅仅是在分析理论，更是在探讨如何通过学生工作，真正做到“立德树人”，如何在润物细无声中，帮助学生形成健全的人格，拥有开阔的视野，具备批判性思维能力，并最终成长为对社会有贡献的个体。作者通过对一系列具体学生工作领域的深入分析，如学风建设、班级建设、社团活动、志愿服务等，都巧妙地融入了大学文化的维度，使得这些看似普通的工作，焕发出了新的生命力和教育意义。

这本书的出现，对于那些长期投身于学生工作岗位，却时常感到力不从心、找不到方向的同行们来说，无疑是一剂强心针，也是一份及时的思想启迪。我曾几何时也陷入过这样的困境：学生工作的项目越做越多，参与的学生也越来越多，但总感觉触及不到问题的根本，学生的精神面貌并没有得到根本性的改变，甚至有些疲惫和功利。作者以其深厚的理论功底和对高等教育实践的敏锐洞察，为我们提供了一种全新的视角来理解学生工作的本质及其在大学生态中的定位。 “大学文化”这个概念，在本书的框架下被赋予了生动的生命力。它不再是图书馆里陈列的厚重典籍，而是弥漫在校园每一个角落的空气，是师生言行举止的无声传递，是价值观念的潜移默化。作者详细阐述了大学文化是如何通过各种媒介和渠道，如学术传统、校园建筑、师生关系、社会活动、甚至是校园的规章制度，共同塑造着学生的品格、观念和行为模式。而学生工作，正是连接这些文化要素与学生个体最直接、最有效的桥梁。 我特别赞赏作者在书中提出的“学生工作是大学文化传承与创新的重要载体”这一观点。它让我意识到，学生工作的目的并不仅仅是维持秩序或提供服务，更在于通过精心设计的活动和教育引导，将大学的核心价值观、优良传统传递给新一代的学生，并鼓励他们在传承的基础上，结合时代发展，创造出新的文化形态。例如，如何通过组织具有历史意义的校园纪念活动来传承校训精神，如何通过鼓励学生参与创新创业项目来激发校园的创新文化，这些都充分体现了学生工作在文化建设中的核心作用。

在阅读《大学文化视野下的学生工作》之前，我对于学生工作，更多的是一种“经验式”的理解，即做好各项具体任务，满足学生需求，维持校园秩序。这本书，则为我的认知提供了一个“理论式”的升华，它将我从微观的实践层面，提升到了宏观的文化视角，让我开始思考学生工作与大学文化之间千丝万缕的联系。 作者以“大学文化”为锚点，深刻剖析了学生工作在其中扮演的角色。我开始理解，学生工作并非是独立于大学文化之外的存在，而是大学文化得以落地、传播和发展的最直接、最有效的途径。比如，学校倡导的“严谨治学”的文化，可以通过组织学术讲座、科研竞赛等学生工作来具体体现；学校追求的“创新包容”的文化，则可以通过鼓励学生社团自由发展、支持跨学科交流等方式来强化。 书中最令我折服的一点是，作者并没有将大学文化视为一种静态的存在，而是强调了其传承与创新的重要性，并且明确指出学生工作在这一过程中的关键作用。这意味着，我们的学生工作，不仅仅是“守成”，更应该是“创新”。如何在遵循大学传统的同时，又能引导学生去思考、去实践，去为大学文化注入新的活力，这是本书给我的重要启示。

《大学文化视野下的学生工作》这本书，从一开始就吸引了我，因为它不仅仅是关于“如何做”学生工作，更是关于“为什么”要这么做，以及“如何做得更好”。在以往的工作中，我常常会陷入具体事务的泥沼，而忽略了这些事务背后所承载的更深层次的意义。本书提供了一个非常好的“元认知”工具，让我能够跳出日常琐碎，去审视学生工作的整体目标以及其在大学生态系统中的真实定位。 作者将“大学文化”作为一个核心概念贯穿始终，并且非常细致地探讨了大学文化是如何通过学生工作这一媒介，与学生个体产生联系。这让我深刻理解到，学生工作并非是单向的灌输，而是一个双向互动的过程，是大学文化在学生心中的投射和再创造。例如，学校鼓励学术研究的文化，就可以通过组织学术竞赛、名师讲座等学生工作来体现和强化；学校倡导创新创业的文化，则可以通过设立创新创业指导中心、举办创业大赛等方式来落地。 书中关于“学生工作是大学文化传承与创新的重要载体”这一论述，对我触动尤其大。我开始意识到，学生工作的质量和效果，直接关系到大学文化能否有效地传承下去，能否在新的时代背景下得到创新和发展。一个充满活力的学生工作体系，能够有效地将学校的优良传统、核心价值观传递给每一位学生，同时也能激发学生的主体意识和创造力，让他们成为大学文化新的创造者和传播者。

我一直认为，学生工作是大学教育体系中一个非常独特且充满潜力的领域，但如何将其做得更具深度和实效，一直是困扰许多从业者的难题。这本书的到来，恰好为我提供了一个极为宝贵的理论框架和实践指导。《大学文化视野下的学生工作》并非一本简单的操作手册，它更像是一次深刻的教育哲学对话，引导我从“学生工作”的表层现象，深入到“大学文化”的本质内核。 作者非常清晰地阐述了大学文化是如何渗透于校园生活的方方面面，并且是如何通过学生工作这一关键环节，对学生的成长产生潜移默化的影响。我过去可能更侧重于活动的组织和执行，而本书让我意识到，活动的背后，更应该有深刻的文化内涵作为支撑。比如，一场简单的迎新晚会，如果仅仅是为了热闹，那就失去了其在融入新生、塑造校园认同感等方面的文化意义。 本书中对“学生工作如何成为大学文化传承与创新的载体”的论述，让我茅塞顿开。它不仅仅是关于继承，更是关于发展。如何让学生在参与学生工作中，既感受到学校深厚的历史底蕴和优良传统，又能激发他们创新思维，为大学文化注入新的活力？这需要我们学生工作者具备更高的站位和更强的文化敏感度，去设计更具文化品位和教育价值的项目。

坦白说，在翻开《大学文化视野下的学生工作》这本书之前，我对“学生工作”的理解，更多地停留在具体的事务性层面，例如组织活动、处理学生事务、管理宿舍等等。然而，这本书所提供的“大学文化视野”，却如同一次深刻的思想启迪，让我认识到学生工作并非孤立存在的，而是大学文化生态系统中不可或缺的关键组成部分，甚至是大学文化得以传承与创新的重要载体。 作者在书中对大学文化概念的阐释，让我看到了其无所不在的影响力，从校园的建筑风格、学术传统，到师生间的互动模式、价值观念，无不构成了大学文化的独特肌理。而学生工作，正是连接这些无形文化与学生个体最直接、最有效的桥梁。我开始反思，过去的一些学生工作，是否仅仅流于形式，而忽略了其背后所应承载的文化意义。 特别值得一提的是，本书关于“学生工作如何成为大学文化传承与创新的载体”的论述，对我触动很大。它让我意识到，我们的工作不仅仅是“执行”，更是“塑造”。如何在确保学校核心价值观得以传承的同时，又能引导学生发挥创造性，为大学文化注入新的生命力，这是本书给我的重要启发，也让我对自己未来的工作有了更清晰的方向。

这本书《大学文化视野下的学生工作》的确给我带来了许多前所未有的思考。我一直认为，学生工作应该是大学教育的重要组成部分，但往往在实践中，很难将其与“大学文化”这样一种更宏观、更抽象的概念紧密联系起来。作者正是通过对“大学文化”的深入剖析，巧妙地将学生工作置于一个全新的框架之下，让我看到了其更深远的教育意义和价值。 我特别欣赏作者在书中提出的一个观点，即“学生工作是大学文化传承与创新的重要载体”。这句话点醒了我，原来学生工作不仅仅是学生生活的“辅助”，更是大学精神、大学理念最生动的载体。例如，学校的学术文化，就可以通过组织一系列的学术活动、讲座，甚至学术竞赛等学生工作来体现和传承。同时，学生工作也能鼓励学生在传承的基础上，进行创新，例如，鼓励学生社团结合时下热点，策划具有时代特色的活动，这本身就是对大学文化的创新。 此外，本书对大学文化在学生工作中的具体体现，也进行了非常细致的阐述。比如，如何通过班级建设来体现学校的集体主义文化，如何通过宿舍文化建设来营造和谐的学习生活环境，这些都让我看到了学生工作在潜移默化中对学生人格塑造的巨大作用。这种从文化视角切入的分析，使得原本可能被视为“管理”或“服务”的学生工作，被赋予了更强的“育人”使命感。