具体描述
《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•教师教育精品教材•教育类专业基础课系列:新编教育管理学(第2版)》概念准确、表述通畅、注释完整、论证严密、结论审慎、脉络清晰、体系严谨，同时，《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•教师教育精品教材•教育类专业基础课系列:新编教育管理学(第2版)》的创新，不仅表现在以一元式框架来构建教材体系，而且在具体的编写体例上也作了某些新的尝试。
作者简介
目录信息
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书给我的最直观感受是：它充满了对“人”的关怀，这在强调效率至上的现代管理学中，显得尤为珍贵。它没有将教师和学生简化为组织架构中的“人力资源”，而是将其视为具有复杂情感和多重需求的“主体”。书中有大量的篇幅被用来探讨“教师专业自主性”的保护机制。作者详细论述了在指标考核压力下，如何设计一套既能保证问责性，又能激发教师创造力的评估体系，避免了“唯分数论”的陷阱。我对此深有感触，因为在我的亲身经历中，许多优秀的管理实践恰恰毁在了过于机械化的考核指标上。这本书提出的“赋权式管理”理念，强调的不是自上而下的控制，而是自下而上的激发，它提供了一套完整的操作指南，教管理者如何在尊重个性的基础上实现整体目标，真正将“以人为本”的理念落到了实处。
评分不得不提的是这本书的写作风格，它极其注重逻辑的严密性和论证的充分性，让人读起来有一种酣畅淋漓的学术快感。作者似乎对每一个管理学概念都有着近乎偏执的考据精神，对于“组织文化”的界定，它清晰地梳理了从韦伯到沙因等不同学派的观点演变，并最终提出了一个更适应当前公立教育体系特点的融合模型。这种对源头的追溯，极大地增强了理论的可信度。我特别喜欢它在章节末尾设置的“思辨环节”，那些开放性的问题，往往不是为了考察读者是否记住了知识点，而是逼迫读者将书中的理论工具应用到自己熟悉的具体场景中进行推演和修正。这种“学中思，思中学”的互动设计，使得学习过程不再是被动的接受，而是主动的建构，它真正体现了“学以致用”的教育精髓。这本书的价值，就在于它教会了我们如何思考教育管理问题，而不是直接给出唯一的标准答案。
评分坦率地说，我最初对这类教材是抱有一定程度的怀疑态度的，总觉得管理学无非是那几套陈旧的理论换汤不换药。然而，这部作品彻底颠覆了我的预期。它最令人称道的一点是其跨学科的视野。作者不仅仅局限于教育学和组织行为学，还巧妙地引入了系统动力学、复杂性科学的原理来分析学校作为一个复杂适应系统的动态平衡问题。比如，关于学校变革阻力的分析，它不再简单地归咎于个别“保守分子”，而是将其视为系统内部信息流受阻或反馈回路失衡的结果，并提供了诸如“增强关键连接点信息流通”等系统干预措施。这种高维度的分析方法，极大地提升了我们理解和解决教育管理难题的深度和广度。读完后，你会感觉自己的思维被拓宽了，看问题不再是头痛医头脚痛医脚，而是能够从全局和动态的角度去把握教育机构的运行规律。
评分我得说，这本书的视角转换非常大胆，它竟然将教育管理放在了社会文化变迁的大背景下进行审视，这一点在同类书籍中是相当罕见的。它没有沉溺于讨论如何写好一份报告或者如何进行年度预算这种基础操作层面，而是聚焦于宏观层面的“教育治理”与“社会期望”之间的张力。例如，书中有一章专门分析了社交媒体时代，家长群体话语权空前提高对学校决策过程的影响，并提供了一套审慎的危机沟通模型。这个模型摒弃了传统的“捂、堵、塞”策略，转而倡导一种“透明化协商”的路径，这在当下这个信息爆炸的时代显得尤为重要和前瞻。阅读过程中，我多次停下来思考，我们现在推行的很多管理措施，是否已经脱离了时代的需求？这本书像一面镜子，映照出我们当前教育管理体系中存在的深层次结构性问题，它提供的不仅仅是解决方案，更是一种批判性的思维框架，引导我们去质疑那些被奉为圭臬的“既定流程”。
评分这部新出的《教育管理学》读起来真让人感到耳目一新，它没有那种传统教材的刻板和枯燥，反而是将理论与实践紧密地结合在了一起。作者在开篇就抛出了一个非常引人深思的观点：教育管理不应仅仅是行政事务的堆砌，而更应该是一种促进教育生态良性发展的艺术。我尤其欣赏其中对“情境化领导”的深入探讨。书中列举了大量真实案例，比如某欠发达地区学校如何在资源极度匮乏的情况下，通过重塑教师团队的“内在驱动力”来实现教学质量的飞跃。这些案例的细节描述得非常到位，让人仿佛身临其境，能清晰地感受到一线管理者的不易与智慧。它让我开始重新审视过去对“管理”的狭隘理解，意识到在瞬息万变的教育环境中，僵硬的规章制度往往是绊脚石，而灵活、富有人文关怀的领导力才是真正的驱动引擎。这本书更像是一本指导实践的手册，而不是一本纯粹的理论教科书，对于正在从事或即将从事教育管理工作的人来说，绝对是一剂强效的“清醒剂”。
评分是让人快速了解教育管理研究基本内容的好素材
评分牙都快啃掉了
评分牙都快啃掉了
评分越读越觉得自己无知，是一种进步吧????
评分反反复复反反复复...
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 onlinetoolsland.com All Rights Reserved. 本本书屋 版权所有