Arts and Societal Learning

出版者:Jossey-Bass

作者:Hayes, Sandra (EDT)/ Yorks, Lyle (EDT)

页数:96

出版时间:2007-12-21

价格:USD 29.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780470278529

具体描述

The literature on adult education reflects a growing recognition of the role that the arts can play in facilitating adult and societal learning. This volume further explores that role. Much adult learning takes place in settings other than formal classrooms, and the contributors to this volume represent diverse educational arenas. In putting together this volume we deliberately approached contributors whose work is relevant to the theory and practice of adult education, regardless of their professional pedigree. Although all the contributors see adult and societal learning as an important aspect of their work, not all would define themselves as "professional adult educators." There is much to be learned by connecting the formal theories and practices of adult education to the work of these educators and activists. Some of the chapters are more analytical and other chapters are more expressive, but each includes a story of the author's personal experience integrating the arts with the theory underlying adult education practice. The final chapter pulls together the themes that emerge from these chapters, suggesting how they connect with and contribute to adult education theory. Taken in its entirety, the volume demonstrates the power of the arts for bridging boundaries, broadening perspective, and deepening understanding across disciplines. We hope that readers will find the experiences reported in this issue relevant and stimulating for their own practice. This is the 116th volume of the Jossey-Bass quarterly report series New Directions for Adult and Continuing Education, an indispensable series that explores issues of common interest to instructors, administrators, counselors, and policymakers in a broad range of adult and continuing education settings, such as colleges and universities, extension programs, businesses, libraries, and museums.

用户评价

这本书最大的价值，或许在于它提供了一个重新校准我们自身世界观的“工具箱”。它不是给你一把锤子去敲碎旧世界，而是给你一整套不同规格的望远镜和显微镜。我发现自己开始下意识地运用书中所提及的分析模型去观察日常的新闻事件或人际互动。比如，关于“知识的权力分配”那一节，让我对媒体报道的角度和信息源的选择有了前所未有的警惕心。这种学习成果的迁移能力，远超出了我预期的范围。它不仅仅是关于“社会学习”本身，更是关于如何更有效地“学习”——如何分辨噪音，如何构建个人知识图谱，如何在不断变化的环境中保持批判性思维的锋利。可以说，读完这本书后，我感觉自己的“心智操作系统”得到了一次深度优化和升级，变得更加稳定和高效。

这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮。封面的色调沉稳又不失活力，那种淡淡的、带有肌理感的纹理，让人忍不住想去触摸。拿到手里的时候，感觉分量很足，显然是用纸考究，印刷质量一流。内页的排版也做得相当用心，字体的选择和行距的把握都透露出一种对读者的尊重。很多学术类的书籍，为了追求信息密度往往牺牲了阅读体验，但这本似乎找到了一个很好的平衡点。特别是那些图表的插入，清晰明了，即便是复杂的概念也能通过视觉化的方式迅速抓住重点。整体来说，这本书在物理层面上，就给人一种“这是一本值得珍藏的好书”的预感。我甚至会花时间去研究一下它的字体和版式设计，那种对细节的打磨，让人感觉到作者和出版方在制作过程中倾注了大量的心血，绝非粗制滥造的产物。这种对“物”本身的重视，也间接提升了阅读的仪式感，让每一次翻阅都变成一种享受。

从行文风格来看，作者的笔触极为老练且富有画面感。他/她似乎拥有一种将抽象理论具体化、场景化的魔力。书中引用和构建的案例并非那种枯燥的、教科书式的分析，而是充满了生活气息和戏剧张力。我尤其喜欢那些穿插其中的微观叙事片段，它们像一个个精准捕捉的光斑，照亮了宏大理论框架下的具体人性挣扎。例如，在讨论群体认同的建立时，作者描绘了一个小镇居民在面对外部压力时，如何通过共享一个共同的“非理性”仪式来巩固内部联系的场景，读起来仿佛身临其境，能切实体会到那种情感的凝聚力。这种叙事手法，极大地降低了理解门槛，让那些原本高深的社会学概念变得触手可及，充满温度。这使得这本书不仅具有学术价值，同时也能吸引广大的普通读者群体。

阅读这本书的过程，对我而言，更像是一场深入的哲学思辨之旅，而非简单的知识汲取。它没有直接给出明确的“标准答案”，而是更侧重于引导读者去质疑既有的框架和预设的路径。我特别欣赏作者在阐述观点时所展现出的那种谨慎和多维视角。他/她似乎总能在看似对立的两个极端之间找到一个微妙的交汇点，迫使我们重新审视那些我们习以为常的社会运行逻辑。举例来说，关于传统知识体系与当代实践冲突的那一章，作者没有简单地褒贬任何一方，而是细致地剖析了两者在权力结构和历史语境下的相互作用力，读完后我感觉自己的思维边界被极大地拓宽了。那种“醍醐灌顶”的感觉，不是因为学到了一个新名词，而是因为看清了旧概念背后的诸多隐藏假设。这种深刻的启发性，是市面上很多口号式的成功学或社会学读物所无法比拟的。

坦白说，这本书的阅读体验并非全程轻松愉快。作者对某些社会现象的剖析尖锐而毫不留情，时常会触及到一些令人不安的真相，需要读者鼓足勇气去直面人性的复杂和体制的惯性。有些章节的论证密度极高，需要反复回读才能完全消化其中复杂的逻辑链条。它要求读者投入大量的时间和精力进行深度思考，而不是快速浏览。正因如此，它更像是一部需要“沉淀”的作品。读完合上的那一刻，我感受到的更多是思想上的疲惫，而非阅读结束的解脱。但正是这份略带沉重的责任感和被挑战后的满足感，让我确信这是一部真正有重量的作品。它不会讨好你，只会要求你成长，这恰恰是我在寻找的优秀读物特质。