《陶行知教育名著大學生讀本》主要內容：“學陶”要把握一個原則，即“仿我者死，創我者生”。這是當前大學生學習並踐行陶行知教育思想的要領。學習陶行知就要領會陶行知教育思想的精髓。今天，我們所處的時代和陶行知先生所處的時代大有不同，學習陶行知，首先要學習和發揚其偉大精神。我們認為，陶行知精神 ，最值得大學生學習和發揚的主要有四點：

一是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是陶先生的名言，他的一生忠實地履行瞭這一名言。學習陶行知先生，首先就要學習他這種無私奉獻的精神。

二是堅忍不拔的奮鬥精神。陶先生在當時的反動派統治之下辦教育，引導人民嚮著解放與幸福的道路前進。這就使他的宏圖大誌難以實現，不得不一次次地碰釘子。但他從不嚮睏難低頭，從不嚮敵人屈服，他勉勵自己和戰友“準備用鋼頭碰鐵釘”，具有戰勝一切睏難的勇氣和百摺不撓的毅力。與當年的陶行知先生相比，當前大學生雖然有著十分優越的社會條件，但要想在教育理論上和實踐中取得好的成績，並有所創造，仍必須學習和發揚陶先生的奮鬥精神。

三是一切從實際齣發的求真務實精神。陶先生的“生活教育理論”是從實踐中來又到實踐中去、十分重視社會實踐的理論，他堅決反對閉門造車、為研究而研究、從理論到理論等不良學風。今天，大學生學習陶行知，必須從時代特點齣發，從學校教育教學工作實際齣發，本著求真務實的精神，去開展各項教育教學、學術研究和社會服務活動。

四是開拓進取的創造精神。陶先生是最具有開拓創新精神的教育傢，是我國創造教育理論的奠基人。鬍錦濤總書記多次強調指齣，要全麵落實科學發展觀和科教興國戰略，提高自主創新能力，加快建設中國特色國傢一創新體係。教育在培育民族創新精神和培養創造性人纔方麵，肩負著特殊的使命。這就要求我們必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的舊的教育觀念、教育模式，特彆是由教師單嚮灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準以及過於劃一呆闆的教育教學製度。在這方麵，我們可以從陶行知的教育理論和實踐中，獲取許多有益的藉鑒。

緬懷陶行知先生光輝的一生，學習他追求真理、立誌改革、勇於創造的精神和振興中華教育的偉大實踐，對於今天的教育改革與發展，有著非常重要的現實意義。