导论新课程改革与教师角色转变
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第一章 由知识传授者转向知识批判性分析者
引言
一、激发学生对知识的探究
故事1：“米香”溢课堂活动激智慧
故事2：研究纸的吸水性
二、鼓励学生对知识的质疑
故事3：《松鼠》的结尾是和谐的音符吗
故事4：点亮学生的智慧火花
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第二章 由课程实施者转向课程开发者
引言
一、开发与设计校本课程
故事5：看我七十二变
二、挖掘教材资源
故事6：给课文换一个创造性的结尾
三、活用生活中的课程资源
故事7：一堂别开生面的语文课
故事8：实践与创新精神
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第三章　由教案的执行者转向
教学智慧的创造者
引言
一、灵活应对意外事件
故事9：会了，为什么还要听
故事10：失而复得的“双”
二、及时捕捉生成性资源
故事11：化课堂意外为教学契机
故事12：为这样简约而精彩的复习课叫好
三、动态调整教学进程
故事13：课堂插曲
故事14：一堂没有完成教学任务的课
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第四章　由管理者转向引导者
引言
一、关注学生生活世界
故事15：散落在季节里的风铃——我的班主任手记
故事16：告诫同行，碰上这样的女生千万不要挽救
二、走进学生心理世界
……
第五章　由实践者转向研究者
· · · · · · (收起)