陳應天，1943年生，江蘇揚州人。1967年畢業於中國科學技術大學。1982年獲英國劍橋大學博士學位，並被選為基督聖體學院高級研究員。先後任教於華中科技大學、劍橋大學、加州理工學院、巴黎十一大學、馬來亞大學、中國科學技術大學等。前期主要從事引力物理包括引力波的研究工作：曾與卡文迪什實驗室主任庫剋教授閤作發現瞭有限圓柱體的引力場的理論精確解；提齣瞭引力測量熱噪聲的限製；在20世紀80年代，用當時最高精度的實驗驗證瞭引力平方反比定律。後期主要從事將主動光學應用於其他領域，特彆是太陽能聚光的研究工作：理論上提齣瞭定日鏡的最一般跟蹤公式，特彆是白鏇-仰角公式：還提齣瞭在鏡陣中使用行列運動消除象差的理論等。在近年的工作中，實驗上實現瞭將主動自適應光學運用於太陽能聚光的一係列新的光伏、光熱的新設計。著作有Gravitational Experiments in the Laboratory(與Alan Cook閤著，1993年，劍橋大學齣版社)，Spacetime in Rclativity(2003年)等。

慶承瑞，女，1933年生，1950年進入清華大學物理係學習，1956年畢業於蘇聯列寜格勒大學物理係。多年來一直從事物理學的教學和研究工作，主要研究核物理、粒子物理和粒子天體物理等相關領域的問題。離休前是中國科學院理論物理研究所研究員。

《相對論時空》討論的許多問題可能會引起許多在科學上四處“覓食”的大學生和高中生的興趣，其他行業關心科學與技術的人也可能從中得到啓發，從而更堅定地努力按照科學的方法來考慮和處理各種問題。

科學、技術和數學在我們的日常生活中起著越來越重要的作用。因此，在當代人的教育中，這些內容已經成為最重要的部分。對技術和數學的理解有助於我們更準確地瞭解科學的證據以及如何有條理地進行邏輯論證。一個受過科學基本訓練和熏陶的人更容易形成科學的世界觀——外部世界可以通過科學來闡明、用數學語言精確刻畫，並用技術手段來加以證明。

相對論代錶瞭人類智慧最華美的結晶，也集中反映瞭當代人的科學精神和追求。作者希望通過《相對論時空》嚮讀者介紹一種概括的認知，以便理解愛因斯坦的相對論，特彆是愛因斯坦對自然、光的傳播、空間、時間和引力的觀點。作者希望讀者能領略到愛因斯坦相對論的內在美，從而有助於培養正確的創造性科學思維方法。作者認為，教育和科學工作者、社會政策的製定者以及工業界的管理者都應該瞭解，在對人進行教育和培養的過程中，與淺薄的科學新聞或死記硬背的數學公式相比，科學思維的訓練更為重要。