丹尼爾‧威靈漢 (Daniel T. Willingham)
1983年取得杜克大學心理學學士學位,1990年取得哈佛大學認知心理學博士學位。他目前是維吉尼亞大學的心理學教授,自1992年起於該校任教。在2000年以前,他的研究主要針對大腦運作中關於學習與記憶的部分;現在他所有的研究則專注於認知心理學在幼兒園至高中階段教育的應用。他為《American Educator》雜誌撰寫「請教認知科學家」專欄。他有個個人網站,網址是http://www.danielwillingham.com。
发表于2025-01-05
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今天这篇文章,是对最近读的几本与“学习”相关的书做一个总结。 如果你对这个主题感兴趣,想深入了解,建议亲自阅读文末书单中的几本书。 01 碎片化学习到底有没有效果?这个话题一直众说纷纭。 碎片化学习的优点是显而易见的,很多学习素材都通俗易懂,能让人在短时间里理解...
评分 评分这个知识爆炸、学习竞争压力巨大的时代,让父母最焦虑的事情之一,莫过于家里有个厌学的孩子了。为了让孩子好好学习,家长们操碎了心。为了孩子报各种培训辅导班、自己亲自上阵陪同辅导、高价请一对一的家教辅导,就差自己代替孩子去学习了。而孩子依旧是,一写作业就磨蹭、一...
评分2009年,美国弗吉尼亚心理学教授Daniel T.Willingham即著成此书,现已过去9年,但不必担心其中的理论过时,全书每一项原理都基于大量的数据研究,是一本非常严谨的认知科学科普著作,有详细的引用来源。虽专业,但也不必担心语言晦涩难读,作者遵循了认知的原理来写作此书,每...
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大部分教師都會感到困惑,學生為什麼對課堂上的知識學習興趣缺缺,卻熱中於打電玩、滑手機,對偶像劇的劇情記得一清二楚?本書作者是美國知名認知心理學家,專攻學習和記憶,為了解開這些迷題,他透過認知心理學的研究和實驗,試著揭開人類大腦是如何習得知識和儲存記憶,以及對什麼知識有學習的偏好。
本書中作者清楚闡述了教育工作者與學生思考和學習的方式,透過大量圖表協助讀者了解大腦的運作結構和記憶程序。當教育工作者可以掌握大腦背後的運作原理,將有助於教學技巧的磨練和增進,也能提升自身的教學方法。
本書內容條理分明,揭櫫故事、情感、記憶、知識脈絡、練習的重要,這都是累積知識與開創持續學習經驗不可或缺的。全書在眾多認知心理原理中挑出最有用、放諸四海皆準的九大原則,包含令人訝異的研究結果,例如打破傳統的定義、智能是可塑的,以及缺乏事實就不能培養思辨能力等。每個原則都合乎科學,經得起時間考驗。每一章講授一個原則,並列舉諸多資料佐證原則背後的科學原理,最後引領教師如何實踐這些原則於教學策略,突破教學工作的瓶頸,以協助學生專注於課堂中的學習,提升學生的學習成效。
本書不是一本枯燥乏味的認知心理學的科普書籍,而是一本有趣又實用的指南,不只適合教師在教學上的參考,更能幫助自學者掌握學習和記憶的運作,以提高學習效能。
!!好
评分印象最深刻的是思维过程的图示 其它部分感觉不是特别地深入
评分認知心理學入門?。挺好的。記憶是思考的產物。
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评分在深圳诚品书店淘到的好书!
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