《教育学》主要内容：一、以纲为纲，注重小学教师专业化的应知应会：本套教材的编写，严格依循教育部颁布的教师资格认定相关课程的《考试大纲》，从教材的章节体系到各章节的学习与评价目标、具体的知识点、相关的概念定义和理论观点，都忠实于《考试大纲》，以体现《考试大纲》的权威性和教材编写的目的性。本教材编写的任务是对《考试大纲》内容的深化、细化和具体化，旨在帮助读者更加准确、全面和深入地掌握《考试大纲》规定的小学教师专业化应知应会的基础知识和基本理论。二、注重基础，探索小学教育和小学儿童的特殊规律：应当说，小学教师专业化不是学习这两门课程和通过这两门课程的考试就能完成的，它需要持续的专业学习和专业发展。但这两门课程及《考试大纲》规定的这些知识和理论无疑是最基本的。只有掌握这些最基本的知识和理论，进一步的学习与发展才有坚实的基础。同时，本套教材并不满足于一般的普通心理学和普通教育学的概念诠释，而是试图进一步探索内在于小学儿童和小学教育的那些特殊规律和特有的价值含义。使小学教师资格申请者通过学习，能够养成对小学教育的研究兴趣，对小学儿童的尊重与信任，以及从事小学教育工作的光荣感、责任感和专业感。三、服务读者，为申请者顺利获得小学教师资格服务：《教育心理学》主要是为非师范教育类毕业生及社会人员申请认定教师资格者补修教育学、心理学等课程，并顺利通过教师资格认定考试服务的。因此，考虑到申请者的知识结构和希望顺利通过考试的迫切需要，本套教材在以上努力的基础上，进一步围绕教师资格认证考试的特点和要求，在每章或按照一定的单元编写了模拟测试题或自练自测题，在书后附录了《考试大纲》规定的教师资格认证考试的试卷结构及标准样卷，以及有关省市教师资格认定考试最新的教育学、教育心理学试卷，并都提供了参考答案。四、适度更新，反映小学教育改革和发展的最新动态：教育部人事司和教育部考试中心制定的教师资格认定《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》，无疑是指导各地教师资格认定工作及命题考试的权威文件，具有相对稳定性的特点。但教育实践的发展与改革步伐却一天也不会停顿，尤其是《教育学考试大纲》制定和出版于2001年，八年来中国基础教育包括小学教育已经取得了长足的进步，也发生了深刻的变革。