《教育學》主要內容：一、以綱為綱，注重小學教師專業化的應知應會：本套教材的編寫，嚴格依循教育部頒布的教師資格認定相關課程的《考試大綱》，從教材的章節體係到各章節的學習與評價目標、具體的知識點、相關的概念定義和理論觀點，都忠實於《考試大綱》，以體現《考試大綱》的權威性和教材編寫的目的性。本教材編寫的任務是對《考試大綱》內容的深化、細化和具體化，旨在幫助讀者更加準確、全麵和深入地掌握《考試大綱》規定的小學教師專業化應知應會的基礎知識和基本理論。二、注重基礎，探索小學教育和小學兒童的特殊規律：應當說，小學教師專業化不是學習這兩門課程和通過這兩門課程的考試就能完成的，它需要持續的專業學習和專業發展。但這兩門課程及《考試大綱》規定的這些知識和理論無疑是最基本的。隻有掌握這些最基本的知識和理論，進一步的學習與發展纔有堅實的基礎。同時，本套教材並不滿足於一般的普通心理學和普通教育學的概念詮釋，而是試圖進一步探索內在於小學兒童和小學教育的那些特殊規律和特有的價值含義。使小學教師資格申請者通過學習，能夠養成對小學教育的研究興趣，對小學兒童的尊重與信任，以及從事小學教育工作的光榮感、責任感和專業感。三、服務讀者，為申請者順利獲得小學教師資格服務：《教育心理學》主要是為非師範教育類畢業生及社會人員申請認定教師資格者補修教育學、心理學等課程，並順利通過教師資格認定考試服務的。因此，考慮到申請者的知識結構和希望順利通過考試的迫切需要，本套教材在以上努力的基礎上，進一步圍繞教師資格認證考試的特點和要求，在每章或按照一定的單元編寫瞭模擬測試題或自練自測題，在書後附錄瞭《考試大綱》規定的教師資格認證考試的試捲結構及標準樣捲，以及有關省市教師資格認定考試最新的教育學、教育心理學試捲，並都提供瞭參考答案。四、適度更新，反映小學教育改革和發展的最新動態：教育部人事司和教育部考試中心製定的教師資格認定《教育學考試大綱》和《教育心理學考試大綱》，無疑是指導各地教師資格認定工作及命題考試的權威文件，具有相對穩定性的特點。但教育實踐的發展與改革步伐卻一天也不會停頓，尤其是《教育學考試大綱》製定和齣版於2001年，八年來中國基礎教育包括小學教育已經取得瞭長足的進步，也發生瞭深刻的變革。