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發表於2025-02-06

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這充滿詩性的語言，運用瞭排比、比喻、對偶等修辭手法，使語言更加生動形象，為學生先創設齣一個特定的美麗鞦天的氣氛，讓學生在這個氣氛中去學習課文，瞭解鞦天的美和鞦遊的樂趣，對激發學生的審美情感有重要的作用。

閆老師有教師的經曆，對當老師的見解很深恨透徹，作為一個剛入職的老師，讀這本書，對今後的發展方嚮努力方嚮還是很有指引作用的。但是很多時候蘇霍姆林斯基所處的環境和我們中國的大環境是很不同的。我們也知道做到這些很好，我也想這樣做，但是，卻無能為力！ ...  

《跟蘇霍姆林斯基學當老師》 從剛上班就知道瞭蘇霍姆林斯基，後來在學校圖書館發現瞭一本老版的《給教師的一百條建議》，當時看瞭看，並沒太多注意。後來一次又一次在不同的場閤和蘇霍姆林斯基相遇，一次又一次聽到對蘇霍姆林斯基的贊譽。但是這麼多年瞭卻並沒有認真讀過他...  

這充滿詩性的語言，運用瞭排比、比喻、對偶等修辭手法，使語言更加生動形象，為學生先創設齣一個特定的美麗鞦天的氣氛，讓學生在這個氣氛中去學習課文，瞭解鞦天的美和鞦遊的樂趣，對激發學生的審美情感有重要的作用。

閆老師有教師的經曆，對當老師的見解很深恨透徹，作為一個剛入職的老師，讀這本書，對今後的發展方嚮努力方嚮還是很有指引作用的。但是很多時候蘇霍姆林斯基所處的環境和我們中國的大環境是很不同的。我們也知道做到這些很好，我也想這樣做，但是，卻無能為力！ ...  

確實有諸多啓發，但是並非很驚艷，從觀念上洗腦。

教育著作中的經典。

深入淺齣，適閤初入教育領域的人讀，尤其是學前教育工作者。西方教育學具有啓發性的部分常常無法在國內環境中實現，但對待學生、對待教育的初心，完全可以保留。而且，誰說一百年後依然不能實現呢？

我一直以為自己理想中的教育理念和方式是不切實際的幻想，可是當我知道蘇霍姆林斯基的故事後，我對自己的理想充滿信心！

這中國，還有很多很多的有思想的好老師。