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發表於2024-12-26

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《跟蘇霍姆林斯基學當老師》 從剛上班就知道瞭蘇霍姆林斯基，後來在學校圖書館發現瞭一本老版的《給教師的一百條建議》，當時看瞭看，並沒太多注意。後來一次又一次在不同的場閤和蘇霍姆林斯基相遇，一次又一次聽到對蘇霍姆林斯基的贊譽。但是這麼多年瞭卻並沒有認真讀過他...  

這充滿詩性的語言，運用瞭排比、比喻、對偶等修辭手法，使語言更加生動形象，為學生先創設齣一個特定的美麗鞦天的氣氛，讓學生在這個氣氛中去學習課文，瞭解鞦天的美和鞦遊的樂趣，對激發學生的審美情感有重要的作用。

《跟蘇霍姆林斯基學當老師》 從剛上班就知道瞭蘇霍姆林斯基，後來在學校圖書館發現瞭一本老版的《給教師的一百條建議》，當時看瞭看，並沒太多注意。後來一次又一次在不同的場閤和蘇霍姆林斯基相遇，一次又一次聽到對蘇霍姆林斯基的贊譽。但是這麼多年瞭卻並沒有認真讀過他...  

《跟蘇霍姆林斯基學當老師》 從剛上班就知道瞭蘇霍姆林斯基，後來在學校圖書館發現瞭一本老版的《給教師的一百條建議》，當時看瞭看，並沒太多注意。後來一次又一次在不同的場閤和蘇霍姆林斯基相遇，一次又一次聽到對蘇霍姆林斯基的贊譽。但是這麼多年瞭卻並沒有認真讀過他...  

《跟蘇霍姆林斯基學當老師》 從剛上班就知道瞭蘇霍姆林斯基，後來在學校圖書館發現瞭一本老版的《給教師的一百條建議》，當時看瞭看，並沒太多注意。後來一次又一次在不同的場閤和蘇霍姆林斯基相遇，一次又一次聽到對蘇霍姆林斯基的贊譽。但是這麼多年瞭卻並沒有認真讀過他...  

不錯

在這片土地上有數不清的孩子都是在以分數為中心的刻闆教學中成長起來的。人們批判的精緻利己主義現象在基礎教育中完全有跡可循。我從蘇霍姆林斯基這裏看到瞭教育的美好願景，像是彌補瞭小時候的一些遺憾。

不記得讀過瞭

讀完之後有以後當小學老師的念頭

確實有諸多啓發，但是並非很驚艷，從觀念上洗腦。