网络教育应用

页数:313

出版时间:2009-1

价格:29.80元

isbn号码:9787121067631

具体描述

《网络教育应用》适应信息化环境下教师专业发展的需求，目标定位于培养和提升教师的网络教育素养和网络教学应用能力。全书共分10章。第1章至第4章是关于网络教育的基本概念和基本理论，内容主要包括网络教育应用概论、网络教学环境与资源、网络教学过程与模式，以及网络教育平台与技术等教师开展网络教育应用所必需的基础性知识。第5章至第10章围绕网络教育系统的应用设计展开分析，内容主要包括网络课程的设计与应用、网络视频教学系统、网络虚拟实验系统、网络教学答疑系统，以及网络学习评价系统和网络教育管理系统的设计与应用案例等。

《网络教育应用》适合高等院校教育技术学专业的本科生或研究生教学使用，同时也适用于各类教师信息化教育培训或供网络教育从业人员学习参考。

用户评价

老实说，当我翻到书的最后一章时，我有一种强烈的“被愚弄”的感觉。这本书的书名是《网络教育应用》，但它的内容却更像是一本关于“教育信息化的历史回顾与未来展望”的散文集。我本来希望能找到关于网络安全规范在教育场景中的具体实施指南，或者针对不同地区网络基础设施差异所做的应对策略——毕竟，“应用”的成功与否，很大程度上取决于它能否稳定运行在各种环境下。这本书对这些硬性的技术保障问题避而不谈，仿佛网络环境是完美无缺的，所有用户都拥有光纤直连的电脑。它用了很大篇幅来讨论“教师的数字素养提升”，这固然重要，但提升的方法论停留在“多参与培训”、“多学习新工具”这种口号式的层面，完全没有给出培训课程的设计蓝图或评估指标。这本书没有提供任何可以被下载、被复用的代码片段、模板或配置文件。它更像是一个理论上的“白皮书”，旨在阐述一种理想状态下的网络教育图景，而不是一本可以放在工具箱里，在项目实施中随时翻阅的参考手册。对于希望提高现有网络教学效率，解决实际操作中遇到的技术难题的读者来说，这本书提供的“应用”价值微乎其微。

这本书，嗯，怎么说呢，我当初抱着极大的期望翻开它，毕竟“网络教育应用”这个名字听起来就充满了未来感和实用性。然而，读完之后，感觉就像是走进了一个设计精美但内部空无一物的展厅。它花了大量的篇幅去探讨一些宏观的教育理念，什么“学习的范式转移”、“数字原住民的认知特点”之类的，这些概念本身固然重要，但读起来枯燥乏味，更像是一篇学术会议的综述，而不是一本面向实践者的指南。我期待看到的是具体的技术选型、平台搭建的流程、不同学科的线上教学案例分析，甚至是软件工具的横向对比和使用技巧。书中对这些“干货”的描述少之又少，即便提到了，也往往是一笔带过，缺乏深入的剖析和可操作性的步骤。比如，它提到了“自适应学习系统”，却没能详细阐述如何根据现有的成熟算法模型，结合国内教育体系的特点进行优化和部署，更别提相关的法律法规和数据安全问题了。总而言之，这本书在理论层面显得过于漂浮，而在应用层面又显得过于单薄，让人觉得它更像是一份对未来愿景的描绘，而不是一本能立刻上手解决当前问题的工具书。对于一个急需了解如何将现有技术落地到实际教学场景中的教育工作者来说，这本书提供的帮助非常有限，更多的是在“画饼”。

我是在一个连续加班的周末强迫自己看完这本书的，主要的驱动力是想在下个季度的部门培训中引入一些前沿的网络教学方法。坦白说，这本书的文笔……怎么形容呢，有一种非常正式、略显老派的学术腔调。它似乎更倾向于引用大量的古典教育理论家的观点来佐证自己对“网络教育”的理解，而不是紧密结合当前飞速发展的技术迭代。书中充斥着大量的术语堆砌，比如“知识图谱的语义化构建”、“去中心化的学习认证体系”，这些词汇本身很时髦，但作者并没有花足够的心思去解释这些概念在现有技术框架下如何落地，它们需要什么样的基础设施支撑，以及最关键的——成本效益如何。我甚至怀疑作者是否真正接触过当前主流的在线教育平台（比如某某大型慕课平台）的底层架构或内容制作流程。书中对用户体验（UX）和界面设计（UI）的关注度几乎为零，这对于一个强调“应用”的书籍来说，是致命的缺陷。学习体验的流畅性、交互的直观性，这些是决定一个网络应用成败的关键要素，但这本书里似乎完全忽视了这一点，仿佛应用只是一个被动的知识载体，而不是一个主动参与学习过程的伙伴。读完之后，我感觉像是上了一堂关于“教育哲学”的讲座，而不是一本关于“技术应用实操”的书籍。

这本书给我的感觉是，作者可能是一位资深的教育理论家，但对实际的IT开发和教育技术落地有严重的脱节。它的结构是典型的自上而下的推导，从宏大的社会背景谈起，一步步收窄，但总是在最关键的“如何做”的地方戛然而止。例如，在讨论数据分析在学习过程中的作用时，书中提到“需要建立有效的学习分析仪表盘”，但对于“如何采集有效数据流”、“采用哪种统计模型来判断学习倦怠”、“仪表盘的具体可视化设计标准”这些核心问题，只用了一小段话概括，仿佛这些技术难题迎刃而解。我尝试从中寻找关于SaaS平台选择、API接口对接的经验分享，或者至少是一些主流开源项目的介绍，但一无所获。这本书的语言风格非常书面化，充满了复杂的长句和嵌套从句，阅读起来需要极高的专注力去解析作者的意图，而一旦解析出来，发现其核心观点往往是老生常谈的重新包装。它完全没有考虑到现代网络教育应用开发中对敏捷性、用户反馈驱动迭代的强调。阅读体验是疲惫的，因为它要求你不断地在理论的迷雾中寻找方向，而地图本身却模糊不清。

说实话，这本书的排版和设计倒是挺吸引人的，封面设计简洁大气，内页的留白也处理得不错，看起来挺“专业”的。然而，内容上的空洞感，就像是穿着一件华丽的外套，里面却什么都没穿。我特别留意了关于“移动学习”和“微课件开发”的部分，因为我们机构正大力推广碎片化学习。期待中，我希望能看到关于不同分辨率屏幕适配的最佳实践、如何用手机录制高质量视频的技巧、以及针对移动端学习习惯设计的互动模块。结果呢？它只是泛泛而谈地提了一下“移动优先”的理念，然后就转向了对传统课堂管理的探讨。这就像是买了一本号称讲如何驾驶赛车的书，结果里面大部分篇幅都在讨论汽车工业的百年历史和轮胎的化学成分。书中对当前热门的VR/AR技术在教育中的应用探讨，也仅仅停留在“有潜力”的层面，没有提供任何一个可供参考的实验项目或案例分析，更别提相关的开发工具链推荐了。对我这种追求即时效果和快速迭代的实践者来说，这本书的价值几乎为零，它更像是一个对未来教育的“预言集”，而不是一个可以立即使用的“操作手册”。