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破繭而齣的四年級 pdf epub mobi 著者簡介

破繭而齣的四年級 pdf epub mobi 圖書描述

◆序言

身安道隆（代序）

季祥珍老師是揚州人，也帶四年級。《心隨我動——我的教育和生活》是她的主題帖，是我常去瀏覽的地方。眼睛壞得幾乎瞎瞭，故而對於朋友的帖子，我總是看的多，跟的少，隻是默默感動於大傢的奮進與勞苦。我有一個習慣，讀帖之前，總要先瞄一眼發帖時間，而我看見的時刻，又多在夜間——甚至深夜。就在下意識的一瞥中，一綫疼痛拉過心尖。於是我更少跟帖，怕的是那些喜歡我的年輕人因此受瞭鼓勵，越發不知珍重地熬夜去閱讀、思考、寫作。忘記瞭自己一直在透支，一直在過度付齣。

“兩眼一睜，忙到熄燈。躺在床上，想著學生。”這話真實道齣瞭如今中小學教師，尤其是班主任的生活狀態。教師是專門提供精神幫助與成長支持的行業，這類行業一方麵需要從業者具有高度自覺的奉獻意識，一方麵需要從業者自身擁有充沛的力量——真真切切感覺到自己有尊嚴、有自由、有智慧、有力量。一個教師，尤其是年輕教師，當他身心疲憊卻動輒得咎的時候，當他被要求奉獻再奉獻，卻絕少得到關愛、寬容與嗬護的時候——如何可以品嘗到職業榮耀的滋味，又如何可以給人以幫助、輸人以力量?

殘忍且不露聲色地，黴菌一樣的職業倦息正廣泛而深入地侵蝕著教師的身心健康。在很多優秀教師那裏，支撐他們強打精神“興緻勃勃”的，是無處不在的客觀壓力，更是於不知不覺間內化到骨髓深處的職業道德。可是，當權利被剝奪，留下的隻有義務和苛責的時候，所謂職業道德，其實是社會強加於教師的單嚮剝奪與榨取的超道德——反道德。

“吃的是草，擠的是奶。”據說這是魯迅說的。可是，我們知道的事實是，先生在白色恐怖的當年，生活其實相當滋潤。當然，魯迅是在大學教書的。可是，能夠讀到的信史又告訴我們；就是同一時代的小學教師，也遠比今天的我輩活得寬鬆自在。決無我們似的職業焦慮、職業煎熬、職業枯竭。

這當然不僅僅是教師的不幸。有多少個備受壓抑的教師，就有多少個班的備受壓抑的孩子。

“閑暇齣智慧”這是古希臘人說的。實實在在是真理。“當社會不再愛我們的時候，我們要越發珍愛自己。作為即便是在校園也頗為稀缺的讀書種子，我們的健壯與頑強，早已不僅屬於自己。”這是看雲說的。實實在在是傷心絕望的話——也是信心不肯死去的話。

裁纍瞭，夜空裏的香水百閤曾經盛開過，但是現在謝瞭。花謝瞭，月亮老瞭，星星睡瞭。我坐在電腦椅上不想動瞭。

守望是永恒的距離，距離創造的不僅是美，更是不可觸及的精神柏拉圈。網絡太縴細，無法承載太多太厚重的情感。想要的其實是彼此的溫暖，彼此的給予，彼此的扶持……

在季老師的帖下讀到《我纍瞭》。同時讀到的還有太倉小朋友許丹仙的日記，真正的興緻勃勃，鬥誌昂揚：“一個問題，如果當傢長確實無法陪伴在孩子身邊，怎麼辦?還是耍喚醒孩子內在成長的衝動，隻有這樣，成長的力量纔不會枯竭。說到底，成長是為瞭自己啊。”

我知道，兩篇文章、兩種情緒放在一起，纔是季老師、許老師的真實。纔是我輩的真實。

許老師帶著兩個班的語文，還是班主任，還是什麼教研組長。頭發都纍成拉闆兒直瞭。許的睡眠一嚮不好。聽說我B日喝的“麥茶”效果不錯，--於是囑咐看雲“有時間把方子說給我”。今天星期六，今天有時間，今天搜齣閤肥網友戴菊麗老師的原話給她：“把炒小麥一把(小麥洗乾淨，曬乾，炒熟)、紅棗10顆和炙甘草一小把(中藥房有售，5分一剋)放在一起，在砂鍋裏燒開，當水喝，喝完再燒一次。我每天都燒，喝起來甜絲絲的，感覺效果很好，不用再服其他藥物瞭。”

“身安道隆。”“治人事天奠若嗇。”再三再四，我對朋友如是說。懇求她們不要讓網絡吸乾瞭自己。然而我為什麼要在周末寫這樣的閑話呢?我為什麼守不住“一周隻寫兩篇，～篇不超過2000字”的底綫呢?

“悠悠萬事，健康為大。寫帖子很耗心血的。多歇少寫，多做戶外活動·”“如看雲一樣，因為網絡寫作而一再齣書的小學教師。全中國能有幾個?”然而我又怎麼知道起步更早、上進心更強的年輕人，假以時日，就不能取得比我更高的成就呢?

但願朋友們不要以為我是在玩欲擒故縱的低級把戲。但願所有朋友尤其是年輕朋友，和我一起牢牢記得：“悠悠萬事，健康為大。”

法不孤起，弘之在人。身安則道隆。往最基本的事實說，這是我們和我們親人的平凡幸福所係；往更樸實的道理說，這是中國教育微弱的希望所在。

如今有多少教師不是在焦慮中度日?我在這裏祝大傢天天快樂，夜夜好夢。

2007年10月20日

◆目錄

第一部分上學期

九月：在我看不見想不到的時候

八百六十四

就在這薄陰的初鞦的下午

朗誦·傾述·春天的原野