認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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isbn號碼:9787539718507

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圖書標籤:

• 時間認知
• 3-6歲
• 幼兒教育
• 親子閱讀
• 動手能力
• 思維訓練
• 成長階梯
• 益智遊戲
• 繪本
• 早教

幼升小銜接與思維拓展：《探索奇妙世界》係列叢書 本套《探索奇妙世界》係列叢書，專為學齡前兒童，尤其是即將邁入小學階段的四至六歲幼兒設計，旨在通過豐富多彩的內容和精心設計的互動環節，全麵激發孩子的求知欲、培養其邏輯思維能力、空間想象力以及早期閱讀與錶達能力。本係列叢書嚴格遵循幼兒認知發展規律，將知識性、趣味性和實踐性融為一體，幫助孩子平穩、自信地完成從幼兒園到小學的過渡。 叢書核心理念： 玩中學，學中思，在探索中構建知識體係。 本套叢書共計八冊，每冊聚焦一個核心學習領域，內容詳盡介紹如下： --- 第一冊：《數字王國探秘：從1到100的奇妙旅程》 目標年齡段： 4-5歲（學前中班至大班） 本冊重點在於鞏固和深化幼兒對數字的認知，並引入基礎的量化概念和簡單運算思維。 主要內容模塊： 1. 數字的形狀與聲音： 通過擬人化的數字形象，讓1到20的數字變得生動有趣。結閤兒歌和韻律，幫助孩子準確記憶數字的順序和讀法。 2. 點數與對應（1對1）： 大量實景圖片練習，要求孩子將抽象數字與具體數量進行準確匹配，例如：數數花園裏有多少朵花，卡車上有多少個輪胎。 3. 數的分閤與組成： 引入“看多、看少”的概念。例如，學習“5”可以由“1和4”、“2和3”組成。通過積木、水果等實物圖，引導孩子進行初步的加減概念啓濛。 4. 大小、多少與排序： 比較圖中不同物體的數量差異，學習使用“多於”、“少於”、“一樣多”等詞匯。進行簡單的數字排序遊戲，如將不同數量的球從多到少排列。 5. 生活中的數字： 場景化教學，展示時鍾、電話號碼、公交車號碼、門牌號等，讓孩子理解數字在日常生活中的實際應用價值。 6. 趣味計算迷宮： 設計需要按順序（或按特定規律）點數纔能通過的迷宮圖，例如，必須按照偶數（2、4、6……）的路綫前進。 學習成效： 孩子能熟練數數至100，理解數字的加減構成關係，為後續小學低年級的數學學習打下堅實基礎。 --- 第二冊：《漢字初印象：好玩的象形字遊戲》 目標年齡段： 4.5-6歲（學前大班） 本冊專注於漢字的趣味性引入，避免枯燥的機械記憶，強調漢字的起源和結構美感，為幼小銜接的識字環節做準備。 主要內容模塊： 1. 畫中找字： 選取最基礎的、與圖畫高度相關的象形字（如：日、月、山、水、人、牛、馬）。通過“看圖猜字”的方式，展示漢字如何從古代的圖畫演變而來。 2. 偏旁部首的“傢庭成員”： 不強求記憶大量部首名稱，而是通過色彩和形狀識彆部首的“特性”。例如，所有帶“氵”（三點水）的字都與水有關。 3. 組字與拆字遊戲： 例如，學習“好”字由“女”和“子”組成，代錶著傢庭的美好。通過拆分和組閤簡單閤體字，體會漢字的構造邏輯。 4. 高頻生活用字（100個）： 精選幼兒園、傢庭、戶外常見的高頻漢字，采用“字寶寶找朋友”的形式進行配對練習，如“紅花”、“綠草”、“大門”。 5. 筆順與書寫練習： 引導孩子正確握筆，學習基礎筆畫（橫、竪、撇、捺）的運筆方法。提供田字格，進行描紅和仿寫練習，注重結構穩定而非速度。 6. 我的第一篇“小故事”： 將本冊學到的漢字組閤成簡單的句子或短文，鼓勵孩子大聲朗讀，建立閱讀的自信心。 學習成效： 掌握約150-200個常用漢字，初步瞭解漢字的演變規律，形成規範的書寫習慣。 --- 第三冊：《科學的眼睛：觀察與記錄大自然》 目標年齡段： 4-6歲 本冊引導孩子走齣教室，用科學的眼光觀察身邊自然現象，培養好奇心和初步的實驗精神。 主要內容模塊： 1. 光與影的捉迷藏： 探討影子是如何産生的，並指導孩子在不同時間段（上午、中午、下午）觀察自己或物體的影子變化。涉及簡單的“遮擋”概念。 2. 水的旅行： 觀察水的三態變化（冰、水、蒸汽）。設計簡單的“自製小水循環”實驗，瞭解雨的形成。 3. 植物的生長日記： 引導孩子種植一顆小小的豆子或綠豆，記錄其發芽、生長的過程，學習認識根、莖、葉的基本結構。 4. 動物的傢與食物鏈初探： 介紹常見動物（如貓、狗、鳥、魚）的棲息地、習性和它們吃什麼。以簡單的食物鏈圖（草→兔子→狐狸）進行啓濛。 5. 空氣摸得著嗎？： 通過吹氣球、用扇子扇風等活動，讓孩子感知空氣的存在，並討論空氣對生活的重要性（如呼吸、風箏飛翔）。 6. 我的觀察記錄本： 每完成一個主題，提供“我的發現是什麼？”、“我看到瞭什麼？”、“我猜想為什麼？”的記錄錶格，鼓勵孩子用圖畫或簡單的文字記錄自己的發現。 學習成效： 建立初步的觀察習慣，掌握基礎的自然科學常識，懂得愛護環境。 --- 第四冊：《形狀與空間魔術師：立體世界的構建》 目標年齡段： 4-6歲 本冊專注於發展幼兒的空間認知能力、圖形識彆能力以及初步的幾何概念，為日後的邏輯推理和手工製作打基礎。 主要內容模塊： 1. 平麵圖形的“變身”： 認識正方形、圓形、三角形、長方形，並觀察它們在生活中的應用（窗戶、時鍾、交通標誌）。 2. 尋找三維立體形： 介紹立方體、球體、圓柱體，並引導孩子在積木、水果、傢具中找到對應的立體模型。 3. 從不同角度看物體： 提供一個物體（如小汽車、積木塔），讓孩子嘗試畫齣它從“正麵”、“側麵”和“上麵”看的樣子，訓練空間轉換思維。 4. 對稱與鏡像： 通過蝴蝶、樹葉的圖案，講解對稱的概念。提供一半的圖案，讓孩子自己完成另一半。 5. 圖案的拼貼與創意： 提供大量的幾何圖形卡片，要求孩子使用特定數量和形狀的圖形（如3個三角形和1個正方形）拼貼齣新的形象（如房子、火箭）。 6. 空間位置大冒險： 練習使用“上、下、左、右、前、後”等方位詞描述物體的位置關係。設計“聽指令搭積木”的活動。 學習成效： 能夠準確識彆和區分常見的平麵與立體圖形，並能從不同視角想象物體的形態。 --- 第五冊：《情緒小雷達：認識自我與他人》 目標年齡段： 4-6歲 本冊關注幼兒的情商發展和社會性培養，幫助他們理解和錶達自己的情緒，學會共情和恰當的社交行為。 主要內容模塊： 1. 我是誰？我的感受： 學習區分並命名基礎情緒（開心、難過、生氣、害怕、驚訝）。通過大量的麵部錶情圖譜進行辨認練習。 2. 情緒的“小麻煩”： 討論導緻特定情緒産生的原因，例如“玩具被搶走時，我可能會生氣”。 3. 如何處理“生氣”？： 提供多種積極的情緒疏導方法，如深呼吸、數數、找大人傾訴、暫時離開現場。 4. 換位思考的遊戲： 通過情景劇或繪本故事，引導孩子站在朋友的角度思考問題：“小明摔倒瞭，他現在可能是什麼感覺？” 5. 友善溝通的魔法詞匯： 學習“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關係”等社交禮儀用語，並練習如何在衝突發生時使用它們。 6. 我的優點和特長： 鼓勵孩子發現自己的閃光點，建立積極的自我認知。設計“誇誇我的好朋友”環節，培養贊美他人的習慣。 學習成效： 增強自我情緒管理能力，發展同理心，掌握基本的社交規則。 --- 第六冊：《韻律與節奏的律動：音樂與肢體錶達》 目標年齡段： 3.5-5歲 本冊側重於培養孩子的節奏感、樂感和身體協調能力，激發藝術錶現的欲望。 主要內容模塊： 1. 聽辨聲音的高低與強弱： 通過模擬樂器聲（如小提琴的細聲、大鼓的響聲），訓練耳朵對聲音特質的敏感度。 2. 節奏模仿秀： 學習拍手、跺腳、打響指等基礎動作，然後模仿書本提供的簡單節奏型（如：長-短-長）。 3. 歌麯與動作的結閤： 選取多首適閤幼兒的經典兒歌，提供簡單的肢體動作分解圖，引導孩子邊聽邊做，達到動靜結閤。 4. 樂器初印象： 介紹常見的管弦樂器（鋼琴、小號、鼓），以及它們大緻的音色特點。 5. 創意身體律動： 鼓勵孩子用自己的身體模仿不同的事物（如：模仿小貓走路、模仿風吹樹葉），發展身體的控製力和錶現力。 6. 有趣的節拍遊戲： 學習使用“滴答”代錶長音，“噠噠”代錶短音，進行節奏的記錄和重現。 學習成效： 提升樂感和節奏感，改善身體的協調性和錶現力。 --- 第七冊：《邏輯推理挑戰：尋找事物間的聯係》 目標年齡段： 5-6歲（幼小銜接核心） 本冊是培養幼兒抽象思維和邏輯推理能力的關鍵，大量使用“找不同”、“找規律”等經典題型。 主要內容模塊： 1. 分類與歸納的藝術： 學習根據不同標準（顔色、大小、用途、形狀）對物品進行分類。例如，把水果、蔬菜、工具分開。 2. 序列與模式識彆（找規律）： 視覺序列： 圖形按AABBAABB的規律排列，要求孩子找齣下一個圖形。 數字序列： 簡單的數字遞增或遞減規律。 顔色序列： 尋找顔色交替齣現的下一個顔色。 3. 因果關係推理： 呈現一係列圖片，要求孩子判斷事件的先後順序和邏輯因果關係（例如：下雨→地麵濕滑→有人摔倒）。 4. 圖形邏輯推理（韓氏圖錶啓濛）： 引入簡單的“非此即彼”推理，例如“如果這個動物不是狗，那它可能是貓或兔子”。 5. “誰藏起來瞭？”（缺失信息推理）： 展示一組有序排列的物品，拿走其中一個，要求孩子推斷缺失的是哪一個。 6. 邏輯詞匯的運用： 學習使用“如果……那麼”、“因為……所以”、“和……一樣/不一樣”等詞匯來錶達思考過程。 學習成效： 顯著提高分析問題、解決問題的能力，為小學階段的數學和語文閱讀理解做好思維準備。 --- 第八冊：《我的安全小衛士：健康生活與規則意識》 目標年齡段： 3.5-6歲 本冊聚焦於培養孩子的自我保護意識、健康習慣和對社會規則的理解與遵守。 主要內容模塊： 1. 身體的“私人地帶”： 以溫和的方式介紹身體的隱私部位，教育孩子如何清晰、堅定地拒絕不當的觸摸或要求。 2. 交通規則我遵守： 學習紅綠燈、斑馬綫、靠右行走的基本規則。設計“小小交警”遊戲，讓孩子扮演指揮者和行人。 3. 陌生人警報： 討論如何安全地與陌生人交流，以及遇到危險時應采取的正確行動（大聲呼救、跑嚮安全區域）。 4. 健康習慣養成： 強調“飯前便後要洗手”的重要性，學習正確的刷牙姿勢和生活衛生習慣。 5. 防火與防電初識： 認識火苗和電插座的危險性，學習“不玩火、不碰電”的基礎常識。 6. 閱讀與休息的平衡： 倡導規律的作息時間，認識到充足的睡眠和閱讀對身體發育的重要性。 學習成效： 掌握基本的安全自護知識，養成良好的生活習慣和規則意識。

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這款《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》真的是一本集顔值與內涵於一身的優質童書。它的色彩運用大膽而和諧，每一頁的插畫都充滿童趣，非常吸引孩子的目光。我注意到，書中對於“時間”的解析，並沒有采用死闆的數字和刻度，而是通過描繪一天中光綫的變化，以及動植物的活動來呈現。例如，早上太陽剛剛升起，小鳥開始歌唱；中午陽光最強烈，小動物們都在休息；傍晚夕陽西下，晚霞染紅天空；夜晚月亮高掛，螢火蟲閃爍。這種將抽象的時間概念與自然現象相結閤的方式，對於3歲的孩子來說，是非常直觀和易於理解的。更重要的是，書中設置瞭大量的互動環節，讓孩子不僅僅是被動地接受信息，而是能夠積極地參與到閱讀過程中。比如，有一些頁麵設計瞭可以拉動的滑塊，通過拉動滑塊，孩子可以看到時間的推移。這種“手腦並用”的設計，極大地激發瞭孩子的學習興趣，也鍛煉瞭他的手部精細動作。我認為，這本書在培養孩子對時間的基本認知、觀察力以及動手能力方麵，都起到瞭非常積極的作用。

评分☆☆☆☆☆

這本《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》真的讓我眼前一亮，它所帶來的教育理念讓我深感認同。書中沒有枯燥的說教，而是通過一個個充滿童趣的小故事，將抽象的時間概念具象化。我發現，孩子在閱讀的過程中，不僅僅是在學習“時間”，更是在學習觀察生活，理解事物之間的聯係。例如，書中關於“日齣”和“日落”的描繪，讓孩子直觀地感受到一天的開始和結束，並聯想到早起和睡覺。這種生活化的情境設置，讓時間不再是冷冰冰的數字，而是與他們息息相關的存在。更讓我驚喜的是，書中還巧妙地融入瞭關於“快”與“慢”的概念，通過描繪不同速度的動物或事物，讓孩子初步感知時間流逝的速度差異。這種細緻入微的設計，能夠幫助孩子在早期就建立起相對準確的時間感知能力。這本書的設計者顯然非常瞭解3歲孩子的心理特點和學習方式，它用一種最自然、最有趣的方式，為孩子開啓瞭認識時間的大門。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣賞《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》在內容設計上的匠心獨運。它沒有將“時間”這個概念處理得過於復雜，而是從孩子最容易理解的“一天”這個基本單位入手。書中通過描繪一整天裏，小朋友們和他們喜歡的動物朋友們所進行的各種活動，來展示時間的流逝。比如，早上是玩耍的時間，中午是午餐和午睡的時間，晚上是和傢人一起度過溫馨時光的時間。這種將時間與具體活動相聯係的方式，讓孩子能夠更深刻地理解時間的概念。我尤其注意到，書中的插畫風格非常細膩，無論是人物錶情還是場景描繪，都充滿瞭生活氣息，能夠讓孩子産生強烈的代入感。而且，書中還巧妙地融入瞭一些簡單的節奏和韻律，我發現孩子在閱讀的時候，會不自覺地跟著書中的節奏去體會。更重要的是，這本書的“動手動腦”部分，設計得非常巧妙，不是簡單地做做小遊戲，而是需要孩子去觀察、去思考，纔能完成。例如，需要孩子根據場景來判斷現在是什麼時間，或者需要孩子去找齣不同時間段的代錶性事物。這種引導孩子主動思考的設計，對於培養孩子的認知能力和解決問題的能力非常有幫助。

评分☆☆☆☆☆

我必須坦誠地說，《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》在我傢引起瞭巨大的反響。我之前嘗試過一些關於時間概念的書籍，但很多都顯得過於理論化，難以吸引孩子。這本書則完全不同，它仿佛是一個小小的魔法書，每一次翻閱都能給孩子帶來新的發現。書中描繪的場景非常生活化，比如“早上起床洗臉刷牙”、“中午吃午飯”、“晚上睡覺前講故事”，這些都是孩子日常生活中會遇到的場景，很容易引起共鳴。而且，書中還運用瞭許多可愛的擬人化形象，比如讓時鍾裏的指針有瞭小小的生命，它們在書頁間跳躍，引導孩子觀察時間的移動。最讓我感到欣慰的是，書中的“動手動腦”環節，不僅僅是簡單的翻翻頁，還設計瞭一些需要孩子思考纔能完成的小任務，比如根據時間來匹配閤適的活動。這不僅僅是在學習時間，更是在培養孩子的觀察能力和邏輯思維能力。這本書為我提供瞭一個很好的工具，讓我能以更輕鬆、更愉快的方式與孩子一起探索時間的奧秘。

评分☆☆☆☆☆

這本《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》真是讓我傢寶貝愛不釋手！自從拿到這本書，原本對時間概念模糊不清的小傢夥，現在已經能大概理解“早上”、“中午”、“晚上”這些基本概念瞭。書中的插圖色彩鮮艷，非常吸引孩子的注意力，而且畫麵溫馨有趣，講述瞭小動物們在不同時間段的活動，比如早上小鳥唱歌，中午小貓午睡，晚上星星月亮齣來。這些生動形象的描繪，比我枯燥地解釋“早飯時間到瞭”之類的話管用多瞭。最讓我驚喜的是，書裏有很多可以動手操作的設計，比如翻翻頁、拉拉頁，還有一些小機關，讓孩子在玩樂中學習。每次翻到新的頁麵，寶貝都會發齣“哇”的驚嘆聲，然後迫不及待地去探索。這種互動式的學習方式，不僅培養瞭孩子的動手能力，也極大地激發瞭他的學習興趣。這本書的設計非常貼閤3歲孩子的認知特點，既有知識性，又不失趣味性，讓他在快樂中悄悄地成長。我還會繼續關注這個係列的叢書，希望能為孩子提供更多優質的啓濛讀物。

评分☆☆☆☆☆

作為一位非常關注孩子早期教育的傢長，我一直都在尋找能夠真正激發孩子潛能的讀物。《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》無疑是我最近發現的一顆璀璨明珠。這本書的內容編排非常有層次感，從最基本的時間單位（如“今天”、“明天”）到更細緻的區分（如“早上”、“下午”、“晚上”），循序漸進，讓孩子能夠逐步建立起對時間的認知。我特彆喜歡書中關於“一天”的描繪，它通過一天中光綫的變化以及人們的活動來呈現時間的流逝，這種自然觀察的方式比單純的講解來得更深刻。而且，書中還設計瞭一些小小的挑戰，比如讓孩子找齣不同時間段的代錶性事物，這不僅鍛煉瞭孩子的觀察力，也加深瞭他對時間概念的理解。這種“動手動腦”的設計，恰恰是這個年齡段孩子最需要的，他們通過觸摸、操作來感知世界，書中的一些機關和可翻動的頁麵，正好滿足瞭他們的好奇心和探索欲。這本書讓我看到瞭一個孩子在接觸新知識時的專注和興奮，這比任何評價都更有說服力。

评分☆☆☆☆☆

我對《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》的評價是，它是一本真正能夠“走進”孩子內心世界的書。我發現，這本書並沒有直接告訴孩子“幾點是早上，幾點是晚上”，而是通過描繪各種生動有趣的生活場景，讓孩子自己去體會時間的流逝。比如，書裏描繪瞭小貓在早上醒來伸懶腰，在中午打個盹，在晚上蜷縮著睡覺。這些都是孩子熟悉的動物行為，通過這些觀察，孩子能夠自然而然地將這些行為與早、中、晚聯係起來。我特彆喜歡書中對於“一天”的描繪，它就像一條流動的河流，從清晨的露珠，到中午的陽光，再到傍晚的晚風，最後到夜晚的星空，每一個畫麵都充滿瞭詩意。而且，書中設置的許多互動元素，比如可以拉動的紙頁，或者隱藏在小機關後麵的驚喜，都讓孩子在閱讀過程中充滿瞭探索的樂趣。我看到孩子在玩這本書的時候，那種專注和投入的樣子，讓我覺得這本書不僅僅是在教授知識，更是在點燃他對世界的好奇心。這本書的每一個細節都充滿瞭對孩子成長的關懷，讓我對這個係列的叢書充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

我對《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》的評價可以用“驚喜連連”來形容。我注意到，這本書不僅僅是在講解“現在”、“過去”、“未來”這樣比較抽象的概念，而是更側重於讓孩子理解“一天”中的時間節點，比如“早上”、“中午”、“晚上”。書中通過繪製不同時間段的自然景象和動物活動，非常生動地展現瞭時間的流逝。我最喜歡的部分是，書中用小小的故事綫串聯起一整天，比如小兔子早上齣去玩，中午迴傢吃飯，晚上睡覺。這種敘事性的呈現方式，能夠讓孩子在聽故事的過程中，自然而然地將時間與事件聯係起來。而且，書中設計的很多互動小機關，比如可以拉動的紙片，或者可以鏇轉的圓盤，都讓孩子充滿瞭探索的欲望。我看到孩子在玩這本書的時候，那種專注和好奇的樣子，真的非常棒。這本書記載瞭孩子成長的許多寶貴瞬間，也為他的認知發展提供瞭堅實的支撐。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，這套《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》的設計理念真的非常棒！它不僅僅是一本關於時間的書，更像是一個引導孩子觀察生活、感受變化的窗口。我注意到，書中巧妙地將時間概念融入到孩子熟悉的生活場景中，比如起床、吃飯、玩耍、睡覺，這些都是孩子們每天都會經曆的事情。通過書中的故事和插圖，孩子能直觀地理解這些活動與時間的關係。例如，書中描繪瞭太陽從升起到落下的過程，並配以相應的活動，讓孩子明白“白天”和“晚上”的區彆。此外，書中的文字語言非常簡潔易懂，甚至我都可以用它來給孩子講睡前故事，既能安撫孩子的情緒，又能悄悄地植入時間的概念。更難能可貴的是，它鼓勵孩子進行思考和提問，比如“為什麼白天的時候我們會看到太陽？”“為什麼晚上的時候星星會齣來？”這些問題正是培養孩子邏輯思維和探索精神的絕佳契機。我真的非常欣賞這種寓教於樂的方式，它讓學習不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程，為孩子未來的學習打下瞭堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“認識時間”這個主題的書並沒有抱太高的期望，但《認識時間(3歲)動手動腦幼兒成長階梯叢書》完全顛覆瞭我的想法。它給我的感覺非常“真實”，也就是說，它所呈現的時間概念，是孩子在生活中能夠切身感受到的。比如，書中通過描繪“早上太陽齣來瞭，小鳥在唱歌”這樣的場景，讓孩子將“早上”與溫暖的陽光和清脆的鳥鳴聯係起來；“中午大傢都在午睡”則與安靜、休息相關；“晚上月亮齣來瞭，星星閃爍”則與黑暗、安靜的夜晚相呼應。這種基於生活經驗的引導，讓孩子更容易理解和記憶。而且，書中的互動設計也非常巧妙，有些頁麵需要孩子動手去撥動某個小部件，或者翻開某個小門，纔能看到下一幅畫麵。這種“玩中學”的方式，能夠有效地吸引孩子的注意力，讓他們在不知不覺中就完成瞭學習任務。我覺得這本書不僅僅是關於時間，更是關於如何觀察和感受周圍的世界，這對於培養孩子的獨立思考能力非常有益。

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