语文(九册)/义务教育六年级小学教科书

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价格:7.60

isbn号码:9787107810657

用户评价

我仔细翻看了这些册子，发现它在听说训练上的设计也颇有独到之处，这一点常常被现在的教材所忽视。当时的教材非常强调朗读和背诵，每一篇课文后面，都有明确的朗读要求和示范的语气提示，虽然没有光盘等现代辅助工具，但老师们往往会根据书上的描述，带头示范，那抑扬顿挫的声音，至今还在我的脑海中回响。更别提那些对话练习，它们不是生硬的对话，而是围绕着课文内容展开的场景模拟，比如角色扮演，讨论课文中人物的性格和行为，这极大地激发了我们开口表达的欲望和能力。这种基于文本的深度交流，远比现在那些主题宽泛但内容空洞的口语训练要扎实得多。六年下来，通过这些练习，我的语感和逻辑组织能力得到了极大的提升，为我后来的学习打下了坚实的基础，让人不得不佩服老一辈教育工作者对语言学习规律的深刻把握。

从制作工艺的角度来看，这套书虽然在纸张的平滑度和印刷的精度上，比不上现在的铜版纸印刷，但它有一种独特的“耐用感”。我记得我那几本保存下来的，书脊有些磨损，书角微微卷曲，但内页依旧坚固，这见证了它被翻阅了多少次，承载了多少汗水与思考。特别是其中的一些手抄报或课后思考题的版面设计，留白恰到好处，鼓励着我们用自己的笔迹去填充、去思考，而不是被预设的答案框所限制。那时的作业和思考，是真正意义上的“个性化输出”。这本教材没有把学生塑造成统一规格的产品，而是提供了一个肥沃的土壤，让每个孩子根据自己的节奏和兴趣去生长。它教会了我们如何与文字相处，如何用文字来梳理自己的内心世界，这种内在的构建，远比外在的精美包装要重要得多，它是一段扎根于心的教育记忆。

这本《语文(九册)/义务教育六年级小学教科书》的封面设计实在是很朴实，初看之下，完全没有现在市场上那些花花绿绿的教辅书那么抓人眼球。但正因为这种朴实，反而让人觉得它更沉稳、更可靠。我记得我小学那会儿，拿到新学期的语文书，那种油墨的清香和纸张的微涩感，现在想起来都觉得特别亲切。翻开内页，字体排版清晰工整，行距适中，即便是刚开始识字的孩子看，也不会觉得吃力。尤其是那些插图，虽然色彩并不算顶尖的鲜艳，但线条勾勒出的场景和人物形象，却异常传神，比如“狼来了”那个故事里的夸张表情，或者“麻雀学做飞机”时那种天真的神态，都让人印象深刻。这套书不仅仅是知识的载体，它更像是一扇窗，透过它，我们看到了那个年代的审美趣味和教育理念，那种不急不躁，扎扎实实打基础的教育风气，在如今这个快节奏的时代，显得尤为珍贵。我尤其欣赏它在文言文选篇上的取舍，既有浅显易懂的篇目让孩子建立兴趣，也有稍微需要推敲的句子来锻炼他们的思维深度，绝不是简单地堆砌古文，而是循序渐进地引导。

对比今天市面上琳琅满目的各类辅助读物，我越来越觉得这套义务教育的语文书在“工具性”和“人文性”之间的平衡做得极其到位。它没有过多地引入那些超纲的、偏学术化的知识点来“拔高”学生，而是聚焦于基础能力的构建。比如，在字词句的教学上，它总能找到一个非常巧妙的切入点，让学生在语境中理解和记忆。很少出现孤立的生字表，更多的是将生字融入到具体的情境或词组中去学习，比如学习“豁达”这个词，它会用一个具体的场景来解释，而不是简单地给出字典释义。而且，书中的单元练习，看似简单，实则暗藏玄机，考察的往往是学生对文章主旨的理解和情感的把握，而非简单的信息提取，这需要孩子们用心去体会作者的良苦用心。这种脚踏实地的教学方式，确保了每个孩子都能在语文学习中获得真正的成就感，而不是被难度过大的内容所挫败。

说实话，这套书最让我怀念的是它选文的广度和深度。它不像一些后续版本那样，过度追求时新性和所谓的“热点”，而是更注重经典的传承和人文精神的熏陶。每一单元的主题都设置得非常巧妙，比如“热爱祖国的大好河山”这个单元，选取的散文或诗歌，读起来就让人心潮澎湃，仿佛身临其境地走过长城，看到黄河的波涛。语言的张力在那时候的书里体现得淋漓尽致，孩子们学到的不只是词汇和句式，更是如何去感受文字背后的情感共鸣。我记得有一篇描写乡村生活的课文，作者的笔触细腻得像是用绣花针在描绘一幅画，那种对泥土的芬芳、对邻里和睦的描绘，远比现在很多教科书里的说教式文章来得有效。它教会了我们如何去观察生活，如何用文字去捕捉那些稍纵即逝的美好瞬间。这种潜移默化的熏陶，对一个人的语文素养的形成，起到了决定性的作用，它塑造的不仅仅是“会读书”的人，更是“爱生活”的人。