高一创新设计新课堂/数学

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价格:19.50

isbn号码:9787806488157

用户评价

这本书的语言风格非常口语化，读起来不像一本教科书，反而更像是一位经验丰富的老师在旁边耳提面命，这种亲切感是很多官方教材所欠缺的。我在随便翻阅的几个例子中，发现作者善于用生活中的场景来类比抽象的数学概念，比如用工程设计中的受力分析来解释微积分中的极限思想。这种接地气的叙述方式，极大地降低了数学的“门槛感”，让那些原本觉得数学高不可攀的同学也能产生亲近感。不过，也有一个潜在的担忧，就是这种过于轻松的语调，会不会在某些需要严谨定义的关键节点上，反而削弱了数学的精确性？毕竟数学的魅力之一就在于它的无懈可击的逻辑链条。因此，这本书的使用方式可能需要一个“导读者”，帮助学生在享受轻松学习氛围的同时，依然能坚守住对数学定义的敬畏之心。总的来说，它在“趣味性”和“严谨性”之间试图找到一个平衡点，这种尝试本身就值得肯定。

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩的运用大胆而富有活力，一看就知道里面肯定藏着不少新奇的玩意儿。我尤其欣赏它在细节上的处理，比如字体选择的活泼感和排版的疏密有致，读起来非常舒服。虽然我还没有深入阅读具体内容，但仅仅是翻阅目录和一些章节的标题，就能感受到一种强烈的求新精神，完全不像传统教辅那样刻板。特别是那几个标注着“探索性项目”的模块，光是名字就足够吸引人去尝试，让人忍不住想知道，到底什么样的“创新设计”能被引入到高中数学的学习中去？我期待它能打破常规，提供一些颠覆性的学习路径，而不是简单的知识堆砌。从这本书的整体气质来看，它似乎更侧重于激发学生的内在驱动力，鼓励他们主动去构建知识体系，而不是被动接受。这种注重思维方式培养的书籍，在现阶段的教育资源中是比较稀缺的，值得深入研究。

阅读这本书的片段后，我有一个强烈的直觉：它似乎并不打算按照传统的章节顺序来系统学习。我看到某些看似简单的基础知识点，被巧妙地安排在了高级主题的附录或者案例分析之中，这是一种非常规的知识脉络梳理方式。这种设计理念，似乎是想鼓励读者进行“主题式”或“项目式”的学习，即围绕一个实际问题或一个创新设计任务，去主动搜集和整合所需的数学工具。这要求读者不能仅仅满足于记住公式，而必须理解公式背后的“为什么”以及“在什么情况下适用”。如果一个学生只是机械地从头翻到尾，可能会感到内容的跳跃性和碎片化，但如果他能抓住核心的创新项目，这本书就会像一张思维导图，将各个分散的数学模块有机地串联起来。这种以应用和创造为导向的编排，无疑是对传统“知识点罗列”模式的强力挑战，它培养的是解决未知问题的能力，而这正是未来社会最看重的核心素养之一。

这本书的装帧设计，尤其是纸张的选择和印刷的精细度，给我留下了极佳的第一印象。它采用了一种略带哑光质感的纸张，使得即便是大面积的图表和复杂的公式印刷出来，也毫无反光之虞，长时间阅读下来眼睛的疲劳感明显减轻。这对于需要长时间伏案学习的同学来说，无疑是一个巨大的加分项。此外，书中对图形的绘制质量非常高，线条清晰，色彩区分得当，使得那些空间想象和立体几何的题目，在视觉上就先成功了一半。我注意到，很多图例都配上了三维透视图或者动态效果的文字描述，这表明编者在力求让学生“看到”数学，而不是仅仅“计算”数学。这种对视觉体验的重视，体现了出版方对产品质量的严格把控，也侧面烘托了内容本身的高水准。一本好的学习资料，不仅要内容扎实，其物质载体所提供的阅读体验同样重要，这本书在这方面做得非常出色。

拿到这本书时，我最直观的感受是它在内容编排上的逻辑跳跃性似乎比预想的要大一些，这可能需要读者具备一定的预备知识基础。我随机翻到中间几页，看到一些几何证明题的讲解方式，其切入点非常新颖，不再是传统欧氏几何的那种按部就班，而是巧妙地融入了向量或者解析几何的思路进行辅助论证。这种跨章节、跨知识体系的融合能力，对于培养学生的宏观视野是非常有利的。不过，对于初次接触这些复杂概念的学生来说，可能会觉得理解的坡度稍陡峭，需要反复研读才能真正领会作者的深意。我猜测，这本书的定位可能更偏向于学有余力的拔尖学生，或者是需要竞赛辅导的群体。它似乎在考验读者对数学工具箱的熟练程度，看你能不能灵活地从工具箱里拿出最适合当前问题的“锤子”或“扳手”，而不是固守于单一的解题模板。这种高阶思维的训练，正是当前教育体系中非常需要的补强部分。