具体描述
爱和勇气，让我们从绝望走向光亮
《泰晤士报》、Hay Festival联合推荐的“小学必读书目”
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班里最后一排一直有个空座位，如今一个新来的、名叫艾哈迈德的小男孩坐在了那里。他9岁了，和我一样，但他有点古怪——不爱说话，不爱笑，也不喜欢吃糖果。我和小伙伴们想和他做朋友，却发现了他的秘密……
《坐在教室最后一排的男孩》以一个9岁孩子的视角和口吻，讲述了一群天真可爱的孩子帮助一个难民孩子的动人故事，字里行间尽显童真、善意和勇敢，是一本充满正能量的暖心读物。
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★ “奖项收割机”
本书是法兰克福书展重磅图书，与《哈利·波特》一起，被选入《泰晤士报》、Hay Festival联合推荐的“小学必读书单”，《卫报》《星期日邮报》赞誉推荐
荣获2019年“水石书店童书奖”总冠军
荣获英国BBC设立的“蓝彼得童书奖·最佳故事奖”
荣获2019年“卡内基儿童文学奖”提名
荣获2019年“Jhalak奖”入围
★ 一本充满正能量的暖心读物
本书以孩子的视角和口吻讲述，让孩子轻松带入，身临其境。故事情节既富有冒险性，又充满童真，在故事之外，作者将一部分版税用于救助难民，让这份温暖从书中延伸到书外，这些举动都会更好引导孩子学会关爱他人。
★ 原创插画，四色印刷
本书充分考虑了孩子的阅读习惯，图文结合，让孩子在优质的阅读体验中感受美好。
作者简介
昂加利·Q.劳夫：英国社会活动家，曾在威尔士大学、亚伯大学和牛津大学做研究。她曾入围爱玛·汉弗丽丝奖、CARE2设立的影响力奖、英国《书商》杂志的“读者奖·突破性作者奖”，被BBC评为“2019年度影响力女性”之一。代表作有《坐在教室最后一排的男孩》《追星星的孩子》等。
目录信息
那个男孩有狮子般的双瞳 008
飞眼四十次 014
布朗先生和格里斯比女士的谈话 018
非比寻常的孩子 022
戴银白色头巾的女士 031
艾恩先生的鼻子 039
意料之外的冒险 046
一场大战 059
战争和不见的拼图 065
拼字游戏 079
希拉和大海 088
改变了一切的事情 094
三个计划 102
全世界最棒的主意 108
写给女王的信 112
紧急计划 119
的士司机史丹 126
女王的宫殿 133
冷溪卫队 142
邻居和新闻 149
来自全世界的呼唤 159
恶霸布兰登和震撼的新闻 172
一次采访 177
来自女王的信 188
一份大礼 192
后 记 203
你知道吗 205
需要深入思考的几个问题（可不要头疼哦） 206
一个词里的天地 207
全世界的呼唤 208
致 谢 209
· · · · · · (收起)
读后感
人人生而平等，这本来是毋庸置疑的事情。然而在21世纪的第二个十年的末期，中文互联网圈子里面有个标签“白左”却在到处走红到发紫。那“白左”是啥？按照百度百科里词条解释是“一种非常虚伪的政治立场。“白左”一词蕴含着某些西方价值观的嘲讽，对其虚伪性的揭露，里面蕴含...
评分 评分 评分 评分国际法规定，每个人都可以离开自己的祖国，去其他国家寻求安定的生活。而“难民”却是因为战争和危险，因为人类永无止尽的欲望而被迫离开家园和祖国的人们…… 那么， 如果你现在要从战争中逃难，要永远离开家乡，学校，但只能带三样东西，你会选择带什么？ 如果你不得不前往某...
用户评价
我对这本书的结构安排深感佩服，它巧妙地运用了非线性叙事，但又绝不显得晦涩难懂。几条看似平行的故事线索，在不同的章节中交错、呼应，直到临近尾声才以一种意想不到的方式汇合，那种“原来如此”的震撼感是经过精心设计的。作者似乎很擅长运用“留白”的艺术，很多关键的情绪转折点并没有直接给出解释，而是将其处理成一个开放性的场景，将解释和理解的责任交还给了读者。这种互动性极大地增强了代入感。举例来说，关于主角对某位老师态度的转变，书中只用了几页的篇幅来描绘一个雨天的傍晚，但其中蕴含的情感张力远胜于大段的内心剖白。此外，这本书在主题的探讨上也是多维度的，它不仅仅关注了个体在群体中的位置，还触及了关于记忆的不可靠性，以及时间流逝对个体认知的影响。每一次重读，都会因为对前面情节的预知，而对某些细节产生全新的理解。这种复杂而精妙的编织，使得这本书具备了极高的重读价值，每一次翻开都能发现新的肌理和纹路，绝对不是那种读完就束之高阁的“一次性”读物。
评分这本书的叙事节奏掌握得非常到位，仿佛作者深知如何牵引读者的心弦，让人欲罢不能。开篇的几章铺陈了主角看似平淡却暗流涌动的内心世界，那种对周遭环境的敏锐观察和自我压抑的情绪，通过细致入微的心理描写展现得淋漓尽致。我尤其欣赏作者在描绘人物互动时的那种微妙拿捏，没有刻意的戏剧冲突，却处处透露着人际关系的复杂性和脆弱性。比如，对几个配角性格侧写的笔墨虽然不多，但每一个动作、每一句不经意的台词，都像精准的碎片，拼凑出了一个真实可感的群体图景。叙事线索的推进并非直白地抛出事件，而是通过主角的内心独白和对外部信息的筛选、解读，层层剥茧，让读者像是在进行一场缓慢而深入的考古挖掘，不断发现新的层次。文笔上，时而如同清晨的薄雾，朦胧而富有诗意，探讨着青春期特有的迷茫与理想的边界；时而又像锋利的手术刀，精准地剖析了集体压力下的个体异化。这种张弛有度的文风，使得阅读体验非常流畅，即使在处理较为沉重的主题时，也保持着一种克制的优美，让人在阅读后能留下悠长的回味空间，而不是即时的情绪宣泄。它成功地营造了一种氛围——那种只有身处特定环境才能体会的、既疏离又紧密的复杂感受，非常引人入胜。
评分这本书的语言风格可以说是极具辨识度，充满了对日常细节的诗意提炼，读起来让人有一种“原来如此”的豁然开朗感。作者对于场景的构建功力深厚，不是那种宏大叙事的堆砌，而是专注于捕捉那些最容易被忽略的微小瞬间，例如光线穿过窗户在木地板上投下的斑驳形状，或是课间喧闹声中某个特定频率的噪音。这些细节的堆叠，构建了一个极其逼真的环境，让我仿佛能闻到老旧教室里混合着粉笔灰和阳光的味道。更值得称道的是，作者在处理角色的成长弧线时，摒弃了传统的“英雄之旅”，而是采取了一种近乎观察日记的方式，记录了主角在无数个平凡日子里的微小挣扎与顿悟。这种叙事策略带来的真实感是极强的，它提醒我们，真正的改变往往不是惊天动地的事件促成的，而是无数个微不足道的选择累积的结果。阅读过程中，我常常会因为某句措辞的精准而停下来，回味半天。它没有使用太多华丽的辞藻，但每一个词汇的选择都像是经过了千锤百炼，恰到好处地承载了情感的重量。总体而言，这更像是一部关于“存在感”的哲学随笔，用故事的外壳包裹着对“被看见”与“隐形”状态的深刻探讨。
评分从文学手法的角度来看，这本书的叙事声音是非常成熟且独特的。它成功地营造了一种介于回忆录和当下记录之间的时态感，既有成年人对往昔事件的审视和提炼，又保留了少年时代那种未经修饰的、近乎原始的情感冲动。作者在行文间展现出的那种对人性幽微之处的深刻洞察力，令人叹服。尤其是在处理主角与权威结构（无论是家庭还是学校）之间的张力时，处理得极其微妙和真实，没有简单的标签化或道德批判，而是深入挖掘了结构如何塑造个体行为的复杂机制。我感受到的更多是一种悲悯，一种对所有身处特定环境下的个体，都在努力寻找生存缝隙的理解。这本书的结尾处理得尤为高明，它没有提供一个皆大欢喜的结局，也没有陷入绝望的泥潭，而是在一个充满可能性但又带着一丝遗憾的转折点戛然而止。这种开放式的收束，恰好与全书探讨的关于“未完成感”的主题完美契合，让人在合上书本后，仍旧能够长时间地在脑海中延续那个场景，继续思考主角接下来会如何选择。这是一部需要用心去阅读，而非仅仅用眼睛扫过的佳作。
评分这本书给我最大的冲击是它对“沉默”的描绘。它不像很多青春文学那样，热衷于描写激烈的口头对抗或戏剧性的爆发，相反，它将大量的笔墨投入到无声的交流中——那些眼神的交汇、身体语言的细微变化、以及长久的、令人窒息的沉默里所蕴含的丰富信息量。主角的许多重要决定和心境的波动，都是在绝对的安静中完成的。作者成功地将“教室最后一排”这个物理空间，转化成了一种心理上的隔离区，一个观察者与被观察者身份的交织点。这种对边缘化视角的极致运用，使得读者不得不放慢速度，去仔细解码那些未被说出口的含义。我特别喜欢作者用来描述这种状态的词汇，它们往往是抽象的、带有触感的，例如描述那种被无视的感觉时，用的词汇像是“空气变稠了”或者“声音被吸收了”。这种高度凝练和富有感官体验的表达，构建了一种独特的阅读氛围，让人在阅读时仿佛也一同进入了那种略带压抑却又无比清醒的状态。它探讨的不是如何融入，而是如何在不被同化的情况下，保有自我纯净的观察视角。
评分感觉这就是一本极其政治正确的书，勇气与爱，单纯的孩子和最宝贵的友谊。 当然，这是一本给孩子的书，圆满而善意的结局必不可少。 但是如果一个成年人也如此非黑即白地看待难民问题，就不仅仅是一厢情愿的幼稚了。如何平衡人道主义援助和保障本国居民的生活，并不是一份“永久庇护”能解决的问题。
评分阅读这样的书让孩子们心灵有感触，写点作业真的没有资格叫苦叫累，能少点脾气多点感恩。
评分感觉这就是一本极其政治正确的书，勇气与爱，单纯的孩子和最宝贵的友谊。 当然，这是一本给孩子的书，圆满而善意的结局必不可少。 但是如果一个成年人也如此非黑即白地看待难民问题，就不仅仅是一厢情愿的幼稚了。如何平衡人道主义援助和保障本国居民的生活，并不是一份“永久庇护”能解决的问题。
评分这本书把难民、种族歧视、校园霸凌这几个复杂话题奇妙融合在一起，而且这本书摆脱了以往的性别刻板印象，男孩女孩都可以成为彼此最好的朋友，一开始我还以为主人公是男孩。语言也十分儿童化且优美，好多比喻都很喜欢。
评分这个坐在最后一排的男孩，有着一双狮子般的眼睛，而且总是在课间和午休时独自离开，他不和班里的同学说话，也不和人对视，然而我却对他充满了好奇，我该怎么做才能和他成为朋友呢？
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