山泉流过的地方/小学语文第9册自读课本九义五年制(05秋)

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isbn号码:9787107119156
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  • 小学语文
  • 九义五年制
  • 第9册
  • 自读课本
  • 05秋
  • 教材
  • 语文
  • 课外阅读
  • 山泉流过的地方
  • 基础教育
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具体描述

翰墨书香映古今:精选古籍珍赏与现代文学思潮探析 一卷在手,穿越千年风华;一读再读,洞察世事变迁。 本册精选集,汇聚了中华文化宝库中不同时代、不同风格的文学瑰宝,旨在为读者提供一次深度、广博的精神漫游。我们摒弃了小学阶段基础阅读材料的侧重,转而聚焦于更具思想深度、艺术感染力和历史厚重感的经典文本与当代精品。全书内容架构分为四大板块,层层递进,引导读者从古老的智慧中汲取营养,在现代的思辨中开阔眼界。 --- 第一辑:华夏文脉——先秦至唐宋经典名篇撷英 本辑精选了奠定中华民族精神底色的文学经典,选文标准在于其对后世文学创作、哲学思想乃至语言形态的深远影响。我们力求呈现的并非枯燥的字句注释,而是文本所蕴含的生命力与时代精神。 一、先秦诸子之风骨: 重点收录《论语》中关乎“仁”与“礼”的精炼篇章,以及《孟子》中“浩然之气”的磅礴论述。不同于纯粹的学术研读,我们侧重于解读这些思想在历史长河中如何塑造了中国人的道德观与行为准则。例如,对“知其不可而为之”的解读,不再局限于字面意义,而是深入探讨其背后的士人担当。此外,还精选了《诗经》中反映早期社会生活和情感表达的篇目,如《黍离》之哀,探寻其历史的投射。 二、汉魏风骨与盛唐气象: 本部分重点呈现了文学体裁成熟期的标志性成就。 汉赋的铺陈与藻饰: 选取司马相如《子虚赋》的局部精彩段落,展现汉代宫廷文化的宏大叙事结构,及其对后世散文美学的启示。 建安风骨的沉郁: 集中展示曹氏父子的诗歌,特别是曹植《白马篇》中那种积极入世又怀才不遇的复杂情感,体现了乱世文人的精神困境。 唐诗的巅峰对决: 挑选了李白诗歌中豪放不羁的浪漫主义代表作(如《将进酒》),以及杜甫诗歌中沉郁顿挫的现实主义力作(如“三吏”、“三别”中的精选篇章)。选文侧重对比两位大家在不同社会背景下,如何运用极致的语言技巧表达对国家和个体的关怀。 三、宋词的婉约与豪放: 宋词作为一种高度成熟的抒情文体,本辑选材力求展现其在不同心境下的表现力。 婉约派的细腻: 侧重于李清照中后期词作中流露出的亡国之痛与个人身世之悲,如《声声慢》中叠字的运用,解析其在音律美学上的独到之处。 豪放派的开阔: 选取苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,不仅欣赏其气势,更深入探讨苏轼在人生低谷中如何通过对历史人物的凭吊来完成自我精神的超越。 --- 第二辑:明清小说与戏曲的世情百态 本辑将目光投向市民文学的崛起与中国古典叙事艺术的集大成者。我们选取了文学史上具有里程碑意义的叙事段落,旨在让读者领略古典白话文的魅力及其对社会人情的深刻洞察。 一、四大名著的精粹剖析: 放弃对全书故事情节的罗列,而是集中在那些展现人物性格转折点、体现核心思想的“微观叙事”上。 《红楼梦》: 选取“黛玉葬花”与“宝玉出家”的情节片段,对比两种截然不同的生命哲学,解析曹雪芹笔下对“真”与“假”、“有”与“无”的探讨。 《水浒传》: 聚焦于“武松打虎”的叙事张力与“宋江招安”的悲剧必然性,探讨“忠义”在特定历史语境下的多重含义。 二、小说的社会批判力量: 选取蒲松龄《聊斋志异》中的两篇佳作,探讨其“花妖狐魅”背后所映射的对封建吏治的讽刺与对理想人性的坚守。 三、戏曲文学的舞台魅力: 摘录汤显祖《牡丹亭》中的核心唱段,重点分析其浪漫主义色彩和“情至深处,生死相许”的主题,体会古典戏剧的程式化美感与情感穿透力。 --- 第三辑:近代转型期的思想交锋与文学新生 本辑聚焦于鸦片战争后至新文化运动前夕,中国社会在剧烈动荡中知识分子群体的思想探索与文学表达的变革。 一、晚清思潮的激荡: 选取梁启超论述“新民”思想的关键性文章片段,体会其在传统儒家文化与西方思潮碰撞时,对国家命运的紧迫感和对国民素质重塑的呼唤。 二、白话文运动的先声: 重点研读鲁迅早期白话小说(如《狂人日记》)的开篇与高潮部分。分析其如何运用象征和解构的手法,对“吃人”的封建礼教进行第一次彻底的文学审判。我们着重分析其语言的力度和对传统审美的颠覆。 三、五四新诗的尝试与探索: 呈现胡适、徐志摩等人在新旧交替时期对诗歌格律的解放尝试,探讨他们如何努力在继承传统情感的基础上,为现代汉语的表达寻找新的节奏。 --- 第四辑:当代视野——多元语境下的个体书写 本辑收录了新中国成立后至当代,具有鲜明时代印记和独特艺术追求的文学作品选段,反映了不同历史阶段人们的集体记忆与个体命运的交织。 一、现实主义的回响: 选取反映特定历史时期生活面貌的代表性中短篇小说片段。重点关注描述知识分子在特定历史背景下的精神困境与职业伦理的挣扎,力求展现历史的复杂性和人性的多面性。 二、先锋文学的审美实验: 选取具有突破性写作手法的当代作家作品选段。分析其叙事视角的跳跃性、对日常语言的陌生化处理,以及对宏大叙事解构的尝试,理解当代文学在后现代思潮影响下的创作转向。 三、当代诗歌的内在景观: 呈现当代具有代表性的诗人作品,这些作品往往不再执着于宏大的主题,而是转向对日常细节的捕捉、对生命本体的叩问以及对语言本身的敏感性。例如,对某一意象的反复雕琢,展现出当代诗歌内在精神的深邃。 --- 结语: 全书旨在构建一条从古典审美到现代思辨的文学路径。阅读过程中,读者将置身于一个多层次的文本空间,既能感受到古人言简意赅的韵味,也能体会现代人面对复杂世界的思想张力。本书不提供标准答案,而是提供丰富的对话素材,鼓励读者带着批判与审美的眼光,与千年的智慧进行直接的、深刻的交流。每一篇选文都经过精心遴选,其价值在于引发思考,在于提供超越小学课本所能触及的文学深度与广度。

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读后感

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说实话,拿到这本旧书的时候,我的第一反应是“怀旧”二字根本不足以形容。它更像是一次穿越时空的对话,对象是我那个充满好奇心、对世界万物都感到新鲜的五年级的自己。我特别欣赏那个年代语文教材选文的那种“匠心”。它们似乎不急于灌输什么宏大的主题,而是专注于捕捉那些微小而精确的情感波动和生活细节。比如关于乡村里的一场雨,文字描摹的那种雨水打在屋檐上、汇集成溪流奔向远方的声音和气味,简直是教科书级别的现场还原。我总觉得,学习语文,不光是要学会组词造句,更重要的是要学会如何感知世界。这本书在这方面做得极为出色,它提供了一种慢下来的阅读节奏,让我们有足够的时间去想象、去感受作者笔下的场景,去在脑海中描绘出属于自己的“山泉流过的地方”。它教会我的,是如何在平凡中发现不凡,如何在日常的琐碎中找到诗意。这是一种非常高级的教育方式,不露痕迹,润物无声,让人在不知不觉中,心智和审美都得到了提升。

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如果非要用一个词来概括这本《山泉流过的地方》带给我的感受,那一定是“质朴的力量”。在现在这个信息爆炸的时代,我们常常被各种炫技的文笔和复杂的情节所吸引,反而失去了对最本真、最纯粹的叙事的热爱。这本书里的文字,像山泉一样,清澈、甘甜,没有一丝矫揉造作。它用最直接的方式触碰你的内心,让你感受到文字的魅力不在于辞藻的华丽,而在于它能否精准而有力地传达情感和思想。那种对生活细致入微的观察,对自然万物的尊重,都内嵌在每一个故事的肌理之中。它教会我,真正的文学是生活的提炼,而不是生活的堆砌。它像一面镜子,映照出我们内心深处对简单、美好生活的那种原始的向往。读完它,总有一种心绪被熨平的宁静感,仿佛所有的烦恼都被那流淌的山泉带走了。这是一种非常难得的阅读体验,值得被所有珍视教育本真的人铭记。

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回顾过去,这本自读课本对我世界观的形成起到了潜移默化的作用。它所选取的那些篇章,大多都带着一种对土地和传统的敬畏感。那时候,我们对“故乡”的概念或许还很模糊,但书中的描写,通过朴实的语言,将“根”的概念深深地种在了我们心里。它不是在说教“要爱家乡”,而是在描绘家乡的每一个角落是如何值得被爱。例如,某一篇描述乡间劳作的文字,那种辛勤汗水与土地的交融,让人感受到了劳动的光荣和不易。这种潜移默化的教育,远比空洞的口号来得有力。它让我们的情感建立在真实的生活体验之上,哪怕只是通过文字体验的。在那个信息相对闭塞的年代,这本书就像是一座桥梁,连接了我们小小的生活空间和更广阔的人文世界。它让我们意识到,即便是最平凡的生活,也充满了值得被记录和珍视的故事。

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天哪,这本《山泉流过的地方》简直就是我童年记忆里的一捧清泉!每当我翻开它,那股子泥土的清香、山野的清新仿佛就能穿透泛黄的书页扑面而来。我记得那时候的课本,不像现在这么五光十色,但正是这种朴素,让文字的力量更加凸显。这本书里那些关于大自然、关于淳朴生活的故事,真真切切地滋养了我的心灵。记得有一篇写到山涧里的小鱼儿,它们是如何在卵石间穿梭嬉戏,那种动态的画面感,即便现在回想起来,也清晰得如同昨天刚读过。那时候我们没有那么多的电子设备来填充课余时间,一本好的课外读物就是整个世界。它不仅仅是语文学习的辅助材料,更像是一位循循善诱的智者,用最温柔的笔触,教会我们观察生活、热爱生命。那时候的阅读是带着一种虔诚的,因为每一篇文章都像是一扇窗,让我们看到了课本之外更广阔的天地。这本书里蕴含的那些朴素的价值观,关于友爱、关于坚韧,比任何说教都来得有效和持久。它塑造了我对“美”最初的认知,那种不加雕饰、浑然天成的自然之美。那种感觉,是现在很多追求华丽包装的读物里找不到的“真”。

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这本书的排版和字体设计,现在看来简直就是一种时代的印记,但正是这份“不时尚”,反而带来了一种奇特的亲切感。那种略显粗糙的纸张质感,边缘微微的卷曲和泛黄,无声地诉说着它被多少双小手翻阅过、被多少次晨光和台灯下的时光陪伴过。我记得当时我们班上,谁拿到了一本新的自读课本,都会先小心翼翼地翻一遍,生怕弄坏了。里面的插图,虽然颜色不多,但线条勾勒出的意境却非常深远。它们不是简单的配图,而是对文字意境的补充和升华。我尤其喜欢那种留白的处理,作者和编者似乎都在鼓励读者去参与到创作中,去填补那些没有被文字和图画完全描述出来的空间。这种主动的参与感,让阅读不再是被动的接受信息,而是一场主动的探索。它激发了我们最原始的想象力,让我们学会用自己的视角去理解和诠释故事。这样的教材,才是真正能陪伴孩子成长的良师益友。

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