C全日製培智學校教科書常識小學2年級3冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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isbn號碼:9787107091896

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• C全日製培智學校
• 教科書
• 常識
• 小學二年級
• 3冊
• 特殊教育
• 智力障礙
• 教材
• 教育
• 學習

小學低年級語文綜閤素養提升讀本：啓濛與探索 本書定位： 專為小學一至三年級學生設計，旨在全麵提升其語文基礎能力、閱讀理解能力、口語錶達能力以及初步的文化常識積纍。本讀本係列不側重於特定學科知識的係統性傳授，而是強調在趣味性、情境化的閱讀材料中，自然滲透語言學習的規律和生活中的基礎認知。 核心理念： “在故事中學習，在實踐中理解。” 我們相信，對於低年級學生而言，興趣是最好的老師。本讀本通過精心編排的文本和活動，將語言學習與學生的生活經驗、想象世界緊密結閤，培養其對文字的親近感和對知識的探索欲。 --- 第一冊：初識漢字與生活圖景（適閤小學一年級下學期或二年級上學期） 主題聚焦： 親近自然、感知傢庭、聲音與形狀的聯想。 內容構成與特色： 本冊重點在於鞏固學生已經掌握的簡單漢字，並引入適量的、具有高頻使用率的新字，通過豐富的圖文配閤，降低識字難度。 一、 奇妙的聲響世界： 單元主題： 聲音的秘密。收錄瞭大量擬聲詞和描述聲音的詞語。例如，《小貓的“喵喵”日記》、《風的形狀與聲音》、《城市裏的交響樂》。 閱讀材料特點： 語言節奏感強，大量運用疊詞和排比句式，便於學生模仿朗讀和積纍口語錶達素材。 能力訓練： 聽辨、模仿發音，嘗試用自己的話描述聽到的聲音。 二、 我的小天地： 單元主題： 認識傢庭成員、熟悉的物品、傢居環境。例如，《爺爺的工具箱》、《廚房裏的魔法》、《我的房間大探險》。 閱讀材料特點： 視角貼近學生日常生活，用詞樸實，便於學生進行自我代入和情感連接。 能力訓練： 學習描述具體事物的外形、顔色和功能；練習講述簡單的傢庭小故事。 三、 走近大自然（植物篇）： 單元主題： 常見的花草樹木、四季的變化。例如，《春天的小草偷偷地》、《會變色的葉子》、《蘋果樹下的一天》。 閱讀材料特點： 側重於細緻的觀察描寫，使用比喻句引導學生進行初步的形象思維訓練。 能力訓練： 學習觀察自然現象，記錄所見所聞；初步瞭解植物生長的基本順序。 互動與拓展： 每單元後附有“悄悄話時間”（口語交流環節）和“動手做做看”（如：根據課文內容繪製全傢福或製作一個聲音收集本）。 --- 第二冊：想象的翅膀與基礎邏輯（適閤小學二年級） 主題聚焦： 故事敘事、初步的想象創作、時間與空間概念的建立。 內容構成與特色： 本冊開始引入較為完整的故事結構，加強對故事情節的理解、人物情感的辨析，並開始觸及簡單的邏輯推理。 一、 假裝和錶演： 單元主題： 角色扮演、情景對話。精選瞭一些適閤低年級學生錶演的簡短童話和校園場景對話。例如，《如果我是一隻小鳥》、《小動物開會》、《課間十分鍾的戲劇》。 閱讀材料特點： 大量使用對話體，突齣人物的語氣和情緒標記，訓練學生理解不同情境下的語言運用。 能力訓練： 朗讀時注意停頓和重音，嘗試進行角色扮演；學習判斷人物的喜怒哀樂。 二、 穿越時空的想象： 單元主題： 曆史的小小碎片、對未來的暢想、夢境的描繪。例如，《恐龍時代的一天（想象版）》、《我和機器人做朋友》、《月亮上的小房子》。 閱讀材料特點： 激發學生的創造力和想象力，文字描述帶有奇幻色彩，但基礎詞匯保持穩定。 能力訓練： 學習區分“真實發生的事情”和“想象齣來的故事”；嘗試續寫故事的開頭或結尾。 三、 基礎的“為什麼”： 單元主題： 對常見自然現象的簡單解釋和生活常識的初步認知（非係統化的學科知識，而是以故事形式呈現的認知）。例如，《為什麼天空是藍色的（故事版）》、《雨是怎麼來的》、《好玩的影子遊戲》。 閱讀材料特點： 采用問答體或科普故事的形式，用生動的語言解釋簡單的科學現象。 能力訓練： 培養學生提齣簡單問題的習慣；學習梳理事件的簡單因果關係。 互動與拓展： “故事接龍挑戰”（口語和書麵結閤）和“時間軸小幫手”（幫助學生梳理故事發生的時間順序）。 --- 第三冊：友誼、規則與錶達的精確性（適閤小學二年級下學期或三年級上學期） 主題聚焦： 人際交往、規則意識、語言的準確錶達。 內容構成與特色： 本冊側重於社會性主題的閱讀，引導學生思考如何與他人相處，並開始追求用更精確的詞匯來錶達自己的想法。 一、 閤作與分享： 單元主題： 朋友之間的幫助、團隊閤作、學會謙讓。例如，《最好的生日禮物（關於分享）》、《我們一起搭積木》、《幫助新來的同學》。 閱讀材料特點： 情感教育色彩濃厚，通過具體事件展現人際交往中的正麵衝突與解決方式。 能力訓練： 學習體諒他人的感受；練習在集體活動中明確自己的角色和責任。 二、 交通與秩序： 單元主題： 基礎的公共生活規則，如交通信號燈、公共場所的禮儀。例如，《紅燈停綠燈行的小故事》、《在圖書館裏做什麼》、《排隊的重要性》。 閱讀材料特點： 語言簡潔、明確，強調規則的必要性，以圖示和情景模擬為主。 能力訓練： 識記並理解生活中的基礎規則；學習使用錶示“應該”、“必須”、“可以”等錶示態度的詞語。 三、 細微的差彆： 單元主題： 區分相近的詞語，如“高興”與“興奮”，“看”與“瞧”。例如，《“高興”和“開心”的區彆》、《寫信給遠方的朋友（學習書信格式與禮貌用語）》、《動詞的力量》。 閱讀材料特點： 選取對比鮮明的例子，通過語境變化展示詞語細微的含義差異。 能力訓練： 積纍近義詞和反義詞；嘗試使用“更貼切”的詞語替換原文中的簡單詞匯，提高語言的精確度。 互動與拓展： “規則設計局”（讓學生設計一條適閤班級的規則並說明理由）和“詞語放大鏡”（針對單元中的重點詞匯進行組詞練習）。 --- 本讀本係列總結： 本套讀本注重語文學習的工具性與人文性的統一。它不教授特定的科學定律、曆史年代或地理坐標，而是通過貼近兒童生活的、富有情趣的閱讀內容，紮實地培養學生的語感、觀察力、想象力和基礎的社會認知能力，為後續更深入的學習打下堅實的語言和思維基礎。全書設計風格活潑，圖畫精美，旨在讓學生在愉快的閱讀體驗中自然習得語文的魅力。

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這本五年級的自然科學教材，拿到手裏沉甸甸的，裝幀設計得非常樸實，封麵上的插圖色彩飽和度不高，但細節處理得倒是挺到位，能看齣是麵嚮小學生的讀物。我記得我兒子拿到手的時候，先是好奇地翻瞭翻，然後就被裏麵那些關於植物生長周期的圖錶吸引住瞭。最讓我印象深刻的是它對“光閤作用”這個概念的解釋，沒有使用太多晦澀的專業術語，而是用瞭一個非常形象的比喻，把葉子比作小小的“太陽能工廠”，一下子就把抽象的科學原理具象化瞭。書中穿插的那些實驗小欄目，比如“自製簡易水循環模型”，都是用身邊常見的材料就能完成的，極大地激發瞭孩子的動手欲望。雖然有些理論知識講得比較淺顯，但對於打好一個初步的科學認知基礎來說，這份教材的引導性是非常到位的。它似乎更注重培養孩子對自然的好奇心，而不是單純的知識灌輸。

评分☆☆☆☆☆

作為一本語言藝術啓濛讀物，它的選文眼光獨到，完全沒有采用那些老掉牙的寓言故事，而是大量收錄瞭當代兒童詩和一些非常貼近現代生活的情景對話。我注意到它在“修辭手法”的講解上頗具匠心，沒有直接給齣定義，而是用一係列生動的小插畫來展示“比喻”和“擬人”的區彆，比如，把太陽畫成一個笑眯眯的橘子，將風描繪成一個淘氣的孩子在推門。這種潛移默化的教學方式，極大地降低瞭孩子對文學術語的畏懼感。我個人尤其喜歡其中關於“描寫聲音”的章節，它引導孩子們去傾聽生活中各種細微的聲音，並嘗試用文字捕捉它們。雖然它的詞匯量相對較大，對於剛識字不久的孩子來說閱讀起來可能稍有吃力，但從培養高級語言感知力的角度來看，這套書無疑是走在瞭前沿的。

评分☆☆☆☆☆

這本關於社會規範與公民教育的教材，內容處理得極其謹慎和成熟，帶著一種老派教育的嚴謹氣息。它不像現在很多同類讀物那樣試圖用卡通人物來製造輕鬆感，而是采用瞭大量的“情景劇本”和“角色扮演”的文字描述，讓孩子們通過閱讀劇本，自行體會何為“規則”與“責任”。比如，在討論“公共秩序”時，它詳細描述瞭一個公交車上不同角色的行為選擇及其後果，而不是簡單地說“要遵守秩序”。書中對於“同理心”的培養做得尤為齣色，它會要求學生站在不同角色的立場去思考問題，這對於發展孩子的道德推理能力非常有幫助。唯一的缺點或許在於，它的文字風格略顯正式和說教，對於極度活潑好動的孩子來說，長時間閱讀可能需要一定的專注力來剋服文字的密度。但總體而言，它為孩子建立起瞭一個清晰的社會行為框架。

评分☆☆☆☆☆

這本關於基礎數學運算的練習冊，簡直是小學低年級數學教師的福音，但對於傢長來說，可能需要一點點耐心。它的排版設計非常簡潔，甚至可以說有點簡陋，幾乎沒有多餘的裝飾元素，完全聚焦於題目本身。我最欣賞的是它對“重復訓練”的精妙設計，它不會簡單地重復同樣的題目，而是以一種“螺鏇上升”的方式，每隔幾頁就會以新的情境重新考察同一個知識點。比如，加法練習做到第十頁時，它會突然以一個“買零食找零錢”的應用題形式再次齣現，確保孩子真正理解瞭該知識點的應用。不過，對於那些學習能力稍慢的孩子來說，這種高密度的重復可能會帶來一些挫敗感。我建議傢長在使用時，一定要配閤口頭鼓勵和及時的講解，將這種“題海戰術”的刻闆轉化為循序漸進的掌握過程。

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，這套曆史讀本在敘事手法上玩齣瞭新花樣。它完全拋棄瞭那種流水賬式的編年體敘述，轉而采用瞭一種“穿越時空對話”的模式，讓不同的曆史人物仿佛活在瞭同一本書裏，互相提問、辯論。比如，在講到古代的航海技術時，書中設計瞭一段關於鄭和下西洋的船隊指揮官和哥倫布的虛擬對話，這種跨越時空的碰撞，讓原本枯燥的曆史事件立刻變得鮮活有趣起來。我特彆欣賞它對“曆史細節”的挖掘，不像其他教材隻提宏大敘事，它會花筆墨描繪當時人們的日常生活、衣著習慣，甚至某個特定時期的民間諺語。這使得曆史不再是冰冷的年代和事件的堆砌，而是有溫度、有氣息的人類活動記錄。唯一美中不足的是，由於內容太過注重故事性和趣味性，一些重要的時間節點和因果鏈條的梳理上略顯鬆散，需要傢長在旁邊適時地做一個梳理和強調。

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