《體育與健康課程教學論》正是基於上述考慮撰寫而成。全書共六章：

第一章主要對我國中小學體育與健康課程標準內涵進行分析，闡述我國中小學體育與健康課程的理論基礎、性質和基本理念、設計思路、目標體係等，強調體育與健康課程要堅持“健康第一”的指導思想，要激發和保持學生的運動興趣，要重視學生的主體地位，關注學生的個體差異和不同需求，培養學生的能力等。

第二章主要對體育與健康課程的內容標準進行瞭較為詳細的分析，揭示瞭設置運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等課程內容的意義，並分彆對這些內容加以說明，提齣瞭實施建議。

第三章主要闡述瞭體育與健康課程教學的組織形式、教學課的類型、教師教學方案的製定、從“教”到“學”的轉變及體育新課程教學法等問題。

第四章重點介紹瞭體育與健康課程的教學設計，並用大量的教學案例分彆對學習目標的設置與學習內容的選擇、水平和單元教學計劃的製定、課時計劃的製定、體育教學模式的介紹等方麵進行瞭較為係統的討論和分析。

第五章主要討論瞭體育與健康課程教學評價的問題，指齣瞭現行評價方法的不足之處，闡明瞭體育與健康課程教學評價的新理念，強調評價主體的互動和參與、評價內容與方式的多元化以及評價過程的動態發展等問題，並列舉瞭大量的教學案例。

第六章主要從課程資源利用與開發的價值及其意義、課程資源利用與開發的途徑和方法、利用和開發課程資源時應注意的問題等三個方麵，對體育與健康課程資源的開發與利用作瞭全麵的分析和討論。

《體育與健康課程教學論》是廣西教育科學“十五”規劃A類（資助經費重點）課題“廣西農村學校體育課程教學內容改革與設計研究”的研究成果，是在《例說新課標•體育（與健康）》等研究成果的基礎上所撰寫的學術著作。筆者期望《體育與健康課程教學論》能對在一綫的廣大中小學體育教師進行體育課程改革和實踐起一定的指導作用，也期望《體育與健康課程教學論》能成為高等學校體育教師、體育教育專業學生的參考書籍，因為未來的中小學體育課程改革能否成功與培養未來體育教師的高等學校體育院係緊密相關。