创造性思维

马文·明斯基（1927—2016）“人工智能之父”“框架理论”创立者。和麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能概念，1969年图灵奖得主，是第一位获此殊荣的人工智能学者。代表作包括《情感机器》《心智社会》等著作。辛西娅·所罗门人工智能、计算机科学和教育计算机化先驱，哈佛大学教育学博士，在BBN工作时，与人合作创造了第一个面向孩子的程序语言。曾任Logo计算机系统公司研发部副总裁、雅达利剑桥研究实验室总监。2016年，辛西娅获得美国国家女性与信息技术中心先驱奖。肖潇麻省理工学院博士，插画家、钢琴家。目前在麻省理工学院媒体实验室从事研究工作。译者简介：倪晚成博士，中国科学院自动化研究所副研究员、硕士生导师。从事群体智能决策、数据挖掘与知识计算等人工智能理论与方法研究，在国际国内学术期刊和会议上发表论文40余篇，获得国家发明专利授权16项。刘东昌中国科学院自动化研究所助理研究员，在智能教育等领域发表论文5篇，申请专利7项。此外，他还作为项目带头人，建成了全国首个教育物联网学生健康大数据平台。张海东博士，中国科学院自动化研究所助理研究员，对数据挖掘、语义信息处理和智能推荐系统等人工智能技术有深入研究，在顶级国际学术会议及期刊上发表多篇高水平论文。

出版者:人民邮电出版社

作者:[美]马文·明斯基（Marvin Minsky）

页数:235

译者:倪晚成

出版时间:2020-4

价格:59.00元

装帧:平装

isbn号码:9787115516541

图书标签:教育人工智能思维创造力心理学儿童教育外国文学明斯基

所有教育都是面向未来的，在人工智能时代呼啸而来之际，作为教育工作者，我们有必要重新思考，什么才是适应未来发展教育理念？

马文·明斯基作为人工智能领域的开创者，曾投身于OLPC(每个孩子一台笔记本电脑）项目，试图将计算机技术交到全世界儿童手中。本书中有五篇文章来自这个项目，在这些文章中，马文提出了他对于未来教育的理念和见解，指出传统教育更多的是提供思维的内容，而学习者更需要的其实是思维的方法与工具。

在马文看来，学习者是完全活跃的主体，是他们自己思维的创造者。正因为如此，学习者需要在完成任务的过程中，不断磨砺自己的思维技巧，从而养成创造性思维，提升自己解决新问题的能力。

阅读本书，你将了解：

·学习领域知识的关键是将目标内化；

·以不同方式理解新事物，才能抓住其本质；

·数学是关于创造性的学习，而不是关于规则的学习；

·深入学习的前提是掌握认知地图和概念地图；

·要培养受教育者趁早成为某一方面的专家；

·计算思维是以全新的方式看待自己与自我反思的工具；

·学习具有社交属性，要做好受教育者的引导人。

读后感

“伟大的创造力可以来自简单的规则组合”——这样的话听起来，是不是本身就有创造力作用下产生的作品带给我们的那种感觉？那些明明也是诞生在现实的基础和规则之上的造物，却有着颠覆、推进的力量，所以，不仅出人意料，更使那身上迸发出创造力的人群变得拔乎其萃，成为人们口...  

“创造性思维”是当下人们普遍比较关心的一个焦点、核心词汇之一。那么，什么是创造性思维？通过搜索检索可知，创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以...  

用户评价

创造性思维能力经过长期的知识积累、素质磨砺后才有可能具备。而我们越早进行针对性地学习与训练，就越有可能掌握它。对此，学校教育，义不容辞。马文·明斯基的《创造性思维：人工智能之父马文·明斯基谈教育》对于我们探索人类学习模式，完善儿童教育方式提供了一个全新的视角，值得我们借鉴。

人工智能之父马文的教育心得，读来就像在听TED演讲一样，兼具有趣、幽默、通俗和有深度的风格特点为一体，深入浅出又很有见地，比想象中的还好玩。比如马文会把学习计算机比作在搭积木，认为学习计算机编程的核心就是创造出各种可能性，并以此点燃孩子的兴趣。再比如，马文认为学数学不仅仅是在教技能，而是要构建孩子的“认知地图”，把生活中实际遇到的问题和数学结合起来，把数学应用到日常中去。对想要挖掘自身和孩子身上的潜能的，读完会觉得受益颇深。

人工智能之父马文的教育心得，读来就像在听TED演讲一样，兼具有趣、幽默、通俗和有深度的风格特点为一体，深入浅出又很有见地，比想象中的还好玩。比如马文会把学习计算机比作在搭积木，认为学习计算机编程的核心就是创造出各种可能性，并以此点燃孩子的兴趣。再比如，马文认为学数学不仅仅是在教技能，而是要构建孩子的“认知地图”，把生活中实际遇到的问题和数学结合起来，把数学应用到日常中去。对想要挖掘自身和孩子身上的潜能的，读完会觉得受益颇深。

创造性思维能力经过长期的知识积累、素质磨砺后才有可能具备。而我们越早进行针对性地学习与训练，就越有可能掌握它。对此，学校教育，义不容辞。马文·明斯基的《创造性思维：人工智能之父马文·明斯基谈教育》对于我们探索人类学习模式，完善儿童教育方式提供了一个全新的视角，值得我们借鉴。

在《莱瑟塔档案》里，蜥蜴人告诉人类：人类是外星人基因工程的产物，人类的思维是被设计出来的程序，由于毕宿五人在基因上锁住了人类的思维，所以人类没有思想，缺乏独立思考的能力，不过未来的某一天，人类有可能会破解DNA，突破思维的限制。假设《莱瑟塔档案》所说的内容是真的，那么如何突破思维限制？我们或许可以从这本书中窥之一二。这本书的作者是人工智能奠基人马文·明斯基，在书中，他探讨了思维以及掌握创造性思维的方法和工具（尤其针对儿童创造性思维的培养），并对未来教育提出了新的见解。