Now I Know 1 (Learning to Read)

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出版者:Pearson
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出版时间:2019-4-18
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isbn号码:9781292286778
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具体描述

少儿英语教材。

This version is without Online Practice. Features 12 units, with teaching material designed for at least 8 hours of English a week. Unit title phrased as a big question sparks students' curiosity and builds engagement with the topic.

探索浩瀚书海:《经典文学选集:从荷马到乔伊斯》 简介: 本书并非任何特定的初级阅读教材,例如《Now I Know 1 (Learning to Read)》。相反,这是一部宏大而深入的文学选集,旨在为读者提供一个穿越西方文学史的纵深旅程。我们精选了自古希腊文明的曙光至二十世纪现代主义巅峰时期,最具里程碑意义和艺术价值的文本片段和完整篇章。本书的目标读者是那些渴望超越基础识字阶段,深入理解人类文明核心叙事、哲学思辨与语言艺术精妙之处的求知者。 核心内容与结构划分: 本书按照文学发展脉络,划分为六个主要部分,每一部分都聚焦于一个关键的历史与文化时期,并辅以详尽的导读和背景分析。 --- 第一部分:古典的奠基——神话、史诗与戏剧的黄金时代 (约公元前8世纪 - 公元前4世纪) 本部分深入探索了西方文学的源头——古希腊罗马的文学遗产。我们选取了奠定西方叙事结构和道德哲学的基石性作品。 重点收录内容: 1. 荷马史诗选段(《伊利亚特》与《奥德赛》): 我们侧重于阿喀琉斯之怒、帕特罗克洛斯的死亡,以及奥德修斯在独眼巨人岛和卡吕普索的经历。这些选段不仅展示了早期叙事诗的恢宏气势和“英雄”概念,也细致分析了荷马如何运用“插叙”和“神谕”等技巧。 2. 索福克勒斯戏剧选段(《俄狄浦斯王》): 选取了俄狄浦斯发现真相的关键场景,探讨命运(Moira)与自由意志之间的永恒冲突。对古希腊悲剧结构(如合唱队的作用)进行了深入解读。 3. 柏拉图对话录精粹(《理想国》节选): 侧重于“洞穴寓言”的完整论述,用以阐释知识、实在与幻象之间的关系,这为后世所有哲学思辨提供了基础框架。 阅读侧重: 探索原始冲动、神性干预、悲剧宿命论以及早期对正义的探讨。 --- 第二部分:中世纪的信仰与骑士精神 (约公元5世纪 - 14世纪) 此部分转向基督教化背景下的文学,探讨信仰、道德惩戒以及世俗英雄主义的交织。 重点收录内容: 1. 《贝奥武甫》(Beowulf)片段: 选取贝奥武甫与格伦德尔及其母亲的搏斗场景。分析盎格鲁-撒克逊时期“勇力”与“忠诚”的文化价值,以及日耳曼英雄传统如何与基督教道德融合。 2. 但丁·阿利吉耶里(《神曲:地狱篇》节选): 选取但丁游历地狱中几个著名层次的描写,特别是对虚伪者和背叛者的惩罚。本书将侧重于但丁对中世纪宇宙观和道德等级的精妙构建。 3. 马洛礼的亚瑟王传奇选段: 关注圆桌骑士的誓言以及兰斯洛特与桂妮薇儿的禁忌之爱,探讨骑士精神中的“爱欲”与“虔诚”的张力。 阅读侧重: 宗教象征主义、道德寓言的运用,以及英雄叙事从部落忠诚向普世信仰的转变。 --- 第三部分:文艺复兴的觉醒——人文主义与戏剧的繁荣 (约14世纪 - 17世纪初) 本阶段标志着对古典精神的重新发现,以及人本身复杂性的中心化。 重点收录内容: 1. 乔叟(《坎特伯雷故事集》导言与几篇精选故事): 聚焦于乔叟对不同社会阶层人物的生动刻画,如“骑士”、“修女”、“磨坊主”等,展示了早期世俗英语文学的活力。 2. 威廉·莎士比亚的四大悲剧选段(《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》): 我们不选取完整的剧本,而是提炼出最能体现人物内心挣扎的核心独白和冲突场景(如“生存还是毁灭”、“我这一生只爱过她”)。分析莎翁如何将人性推向极限。 3. 塞万提斯(《堂吉诃德》开篇与梦游骑士片段): 探讨理想主义与现实主义的冲突,以及“虚构”如何成为一种更高形式的“真实”。 阅读侧重: 人性的多面性、对古典形式的继承与反叛、语言的戏剧张力。 --- 第四部分:启蒙、理性与浪漫的碰撞 (18世纪 - 19世纪初) 本部分考察理性主义对传统权威的挑战,以及随后浪漫主义对情感、自然和个体的回归。 重点收录内容: 1. 笛福(《鲁滨逊漂流记》片段): 侧重于鲁滨逊如何运用早期资本主义精神和理性来“改造”自然,探讨“文明”与“荒野”的边界。 2. 歌德(《浮士德》“梅菲斯特的引言”与“花园场景”): 选取浮士德与魔鬼的契约,以及他对知识与生命体验的无限渴求,体现了德意志浪漫主义对“全能人性”的探索。 3. 简·奥斯汀(《傲慢与偏见》开篇与达西先生的初次求婚): 分析社会规范、婚姻经济学以及细腻的心理描写在小说中的地位,展示了理性时代的社会约束。 阅读侧重: 个人理性的崛起、对社会阶层的批判、情感与自然力量的回归。 --- 第五部分:现实主义的精耕细作与社会批判 (19世纪中后期) 文学开始深入剖析工业化和城市化对个体和社会结构的影响,追求对“真实”的精确描摹。 重点收录内容: 1. 狄更斯(《远大前程》中皮普在铁匠铺与沼泽地的经历): 关注环境对人物性格的塑造,以及维多利亚时代英国阶级固化的残酷性。 2. 列夫·托尔斯泰(《安娜·卡列尼娜》开篇“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”): 探讨婚姻的伦理困境与社会审判,分析托尔斯泰的叙事哲学。 3. 福楼拜(《包法利夫人》中爱玛的巴黎梦境与幻灭): 侧重于福楼拜如何用冷静、近乎科学的笔触解剖一个女性在平庸生活中的浪漫幻想破灭。 阅读侧重: 详尽的细节描写、社会病态的诊断、道德判断的模糊化。 --- 第六部分:现代主义的断裂与内心深处的探索 (19世纪末 - 20世纪初) 本部分面对快速变化的世界,文学开始质疑既定的叙事结构和客观实在性,转向意识流和内在体验。 重点收录内容: 1. 亨利·詹姆斯(《一位女士的肖像》中冲突的张力): 分析詹姆斯对美国纯真与欧洲老练之间微妙心理战的描绘。 2. 马塞尔·普鲁斯特(《追忆逝水年华》中玛德琳时刻的完整描述): 详细呈现非自愿记忆如何开启对时间、艺术和自我的沉思。 3. 詹姆斯·乔伊斯(《尤利西斯》中“莫莉的独白”选段): 摘录了文学史上最具挑战性、最接近人类思维原始状态的一段内心活动,旨在展示对传统句法和逻辑的彻底颠覆。 阅读侧重: 主观性、时间流逝的感知、破碎的叙事、语言实验的边界。 --- 编者结语: 本书的编排理念在于提供一条清晰的脉络,让读者在阅读过程中不仅能欣赏到不同时代语言的魅力,更能理解文学如何作为人类集体意识的载体,不断回应其所处的时代挑战。每一篇选文都附带了关于其历史背景、主要文学流派特征的深度注释,旨在培养读者批判性阅读和深度分析的能力,从而为更高级的文学研究打下坚实的基础。本书的深度与广度,远超任何单一的入门级识字读物所能提供的范畴。

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读后感

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这本书的装帧和材质选择也透露出一种对早期读者的细致关怀。纸张的厚度和韧性都恰到好处,即使是经常翻阅和搬动,书页也不容易撕裂,这对于那些还不太懂得爱惜书本的孩子来说,无疑是一个实用的设计。而且,墨水的质量很好,即使是浅色的插图部分,文字的黑色线条也显得非常锐利清晰,没有出现墨水渗透到背面影响阅读的情况。这种对物理载体的重视,体现了出版方对阅读体验的整体考量,他们明白,一本可以被“使用”的书,才能真正成为伴随成长的伙伴。这种耐用性和清晰度,保证了无论是在阳光下还是在稍暗的室内阅读,视觉的清晰度都能保持在一个较高的水准,有效减少了眼睛的疲劳。总而言之,这是一本在内容、设计和制作工艺上都体现出专业水准的优秀入门读物。

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这本早期的阅读教材,从我第一次翻开它到现在,已经陪伴了我不少日子了。这本书的排版设计非常注重视觉的引导,大开本的尺寸和清晰的字体,让初学者在面对文字时不会感到压力。我尤其欣赏它在故事选择上的用心,那些短小精悍的篇章,往往围绕着日常生活中孩子非常熟悉的情境展开,比如宠物、家庭聚会、或者简单的户外探索。这种代入感极强的内容,极大地激发了我的阅读兴趣,让我觉得学习认字不再是枯燥的任务,而是一场充满乐趣的发现之旅。每当我成功读完一个新单词,那种小小的成就感会立刻转化为我继续往下读的动力。更重要的是,它对于基础词汇的重复和巧妙的场景变化,使得新学的概念能够稳固地扎根在我的记忆里,而不是读过就忘。这本书的节奏控制得非常得当,不会因为过快推进而让人感到气馁,也不会因为重复过多而让人感到拖沓。它就像一个耐心的向导,一步一个脚印地带领我跨越了最初的阅读障碍。我感觉自己好像不是在“学习”,而是在自然而然地“吸收”语言的结构和韵律。

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如果要从教学法的角度来评价这本书,我会说它非常巧妙地运用了“可预测性”的原则。初学者需要安全感,需要知道下一步会发生什么,这本书在这一点上做得非常出色。很多篇章都采用了重复出现的关键短语或句式,这使得阅读节奏变得非常稳定和流畅。起初,我可能会因为某一个新词卡住,但一旦我攻克了这个词,很快就会发现它在接下来的几个页面中会以不同的情境重新出现,这给了我一种极大的信心,感觉自己正在稳步前进,而不是在原地打转。这种结构上的重复和渐进式的难度增加,形成了一个非常良性的学习循环。我个人认为,对于那些容易因为挫折感而放弃的孩子来说,这种“我知道我能读懂”的预设感,是坚持下去的强大内在支撑。它构建的阅读路径是平坦且充满鼓励的。

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这本书给我的感受,就像是踏入了一个精心布置的语言游乐场,充满了惊喜和恰到好处的挑战。它的插图风格非常独特,虽然是为早期读者设计的,但那些画面不仅仅是文字的简单配图,它们本身就承载着叙事的功能,常常能用颜色和构图来暗示故事情节的发展方向,这对于那些还在摸索文字含义的孩子来说,是极大的辅助。我发现,很多时候,即使我还不完全认识某几个词,我也可以通过观察插图大致猜出句子在表达什么,这种“猜测和验证”的过程,极大地锻炼了我的语境推断能力。而且,书中的句子结构大多是主谓宾的清晰排列,非常符合初学者的思维习惯,句子不拖沓,逻辑链条清晰可见。这种结构化的呈现方式,帮助我建立起对英语基本语法框架的初步认识,虽然当时可能说不出“语法”这个词,但我潜意识里已经开始遵循这种语言的内在逻辑了。这种注重基础、打牢地基的做法,对于后续更复杂的阅读学习至关重要。

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作为一本启蒙读物,它在情感连接方面做得相当到位,这一点常常被一些技术性的阅读材料所忽视。我记得书里有一些关于友谊和分享的小故事,它们的情感表达非常纯粹,没有成人世界的复杂和曲折,完全是孩子视角下的真挚情感。正是这些简单却有力的情感内核,让我对书中的角色产生了共鸣,我不再是旁观者,而是故事的一部分。这种情感上的投入,使得阅读体验得到了升华,文字的意义不再仅仅停留在“我知道这个词是什么意思”的层面,而是延伸到了“我能体会到角色此刻的心情”。每读完一个故事,我都会在脑海里回味一下,这种积极的情绪反馈是极其宝贵的。它教会了我,阅读不仅仅是信息传递的工具,更是一种感受世界、体验他人生活的独特方式。这种由内而外的驱动力,远比任何外部的奖励机制都有效。

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