中等职业教育课程改革实验教材·应用英语（第1册）

作者:蒋利仙

页数:169

出版时间:2010-5

价格:23.00元

isbn号码:9787811370836

具体描述

本套教材共两册，《中等职业教育课程改革实验教材•应用英语(第1册)》为第一册必修部分。教材包含12个教学单元，每个教学单元由“听”、“说”、“读”、“写”以及“补充阅读”5个模块组成，侧重对英语四大技能的各个突破，同时根据大纲要求对语法项目进行了系统的强化，以切实提高学生的英语应用能力。

用户评价

从教学效果的长期来看，我对这本书的“文化融入度”印象深刻。语言的学习从来都不是孤立的，它必然承载着文化背景和交际礼仪。这本书似乎非常注重在教授“怎么说”的同时，也点明了“为什么这样说”的文化内涵。比如，在涉及跨文化交流的章节中，它会提醒我们在不同文化背景下，对“是/否”的表达方式可能存在微妙的差异，这对于我们未来可能接触到外贸、旅游或涉外服务行业是非常重要的“软技能”。它不是简单地罗列文化知识点，而是将这些知识点巧妙地融入到对话和练习情境中。例如，在模拟商务会议的场景时，它会提示学生在递交文件或表达反对意见时，需要注意的肢体语言和客套用语，这远比单纯学习词汇要深刻得多。这种对跨文化交际素养的培养，体现了教材编者具有更宏大的职业教育视野，他们明白，一个优秀的职业人才，不仅要有扎实的专业技能，更要有得体的职业风范和全球视野。这使得这本书不仅仅是一本“语言工具书”，更像是一本“职场行为指南的入门篇”。

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面选用了那种沉稳而不失活力的深蓝色调，配上简洁的白色和亮眼的橘色文字，整体感觉既专业又符合中职学生的审美取向。翻开内页，纸张的质地相当不错，厚实平滑，即使用油性笔书写也不容易洇墨，这对经常需要在课本上做笔记的学生来说是个非常贴心的细节。装帧的工艺看起来也很扎实，书脊的胶合部分处理得很好，预感即便是高频率使用也不会轻易散本。更值得称赞的是，版式的排布非常清晰。每一课的标题、重点词汇和语法点都用不同的字体大小和加粗进行了有效区分，即便是初次接触这门课程的学生，也能迅速抓住学习的重点结构。排版中留出的空白区域也恰到好处，既保证了视觉上的舒适度，又为师生留下了足够的批注和拓展空间。这种对细节的精益求精，体现了编者对教学实用性和学生使用体验的深度考量，让人对后续内容的学习充满信心。如果说有什么可以改进的地方，也许是封面可以考虑增加一个可替换的、更具现代感的保护封套，以适应长期携带和翻阅的磨损。总而言之，从实体感受上来说，这是一本制作精良、注重细节的教材。

这本书的配套资源设计和使用体验，可以说是超出了我对传统中职教材的预期。单说课本中的二维码设计，就显得非常用心。它们不仅仅是简单地链接到一些枯燥的音频文件，而是链接到精心制作的“情景模拟音频”和“发音示范视频”。我尤其喜欢那些对话部分的音频，它们不是那种生硬的“朗读机器音”，而是模拟了真实工作场合中不同口音和语速的对话，这对于培养我们对真实语境的适应能力至关重要。例如，在学习“询问路线”那一课时，我听到了一个略带急促语速的“本地人”的提问，这比听标准慢速的教科书朗读要来得更贴近实战。此外，教材中似乎还提到了一个在线的学习平台入口，虽然我还没深入探索，但这种线上线下的融合趋势，无疑是现代教育的必然要求，它意味着学习不再局限于固定的时间和地点。这种对技术工具的有效整合，极大地拓宽了学习的边界，使得我们可以在课后反复练习那些我们感到吃力的发音和对话片段。

作为一名刚刚接触这门应用英语课程的学习者，我最看重的是教材的实用性和与实际工作场景的贴合度。很多传统的英语教材往往堆砌了大量与我们未来职业发展关联不大的学术性内容，让人感到枯燥乏味，学习动力不足。然而，这本书在内容选取上明显做了功课，它似乎非常注重构建“能用、马上能用”的语言场景。我特别欣赏它对职场基础交流模块的设置，比如如何进行礼貌的自我介绍、如何接听工作电话，甚至是如何撰写一份简短的工作邮件。这些内容都是我们在实习和未来就业中不可避免会遇到的“硬需”。词汇的选择也更贴近行业基础用语，而不是那种只在大学英语四六级考试中才出现的冷僻词汇。这种以“职业能力培养”为导向的编排思路，极大地提升了我学习的积极性，让我明确地知道我每学一个单词、掌握一个句型，都是在为自己未来的职场竞争力添砖加瓦。这种目标明确的学习路径，对于中职阶段的学生来说，无疑是最好的激励。

我个人对这本书的知识结构划分持有非常肯定的态度，它展现出一种清晰的、由浅入深的逻辑递进关系，完全避免了知识点的杂乱无章。从第一单元开始，它非常扎实地巩固了基础的音标、常用短语和最基本的问候语，像是为一块坚实的地基打下了桩基。随着章节的深入，语法讲解并没有采用那种抽象的理论轰炸方式，而是巧妙地融入到具体的语境对话中。例如，讲解动词时态时，不是先抛出一个复杂的时态定义，而是通过描述一个“过去完成的工作”或“即将发生的任务”这样的情景来自然引入，让学生在理解情境的同时，自然而然地掌握了语法功能。这种“功能导向”的语法教学法，非常适合需要快速掌握实际交际能力的职业教育学生。而且，每完成一个小知识模块后，总会有一个小的“小测验”或“即时应用”环节，这种及时的反馈机制，能让人马上检验自己的吸收程度，及时查漏补缺，避免了学完一整章后才发现前面基础没打牢的窘境。这种结构上的严谨性，是保证学习效率的关键所在。