每個孩子都不一樣

出版者:商周出版

作者:茱蒂．哈里斯 （Judith R. Harris）

页数:384

译者:洪蘭

出版时间:2019-1-30

价格:TWD 450

装帧:平装

isbn号码:9789864776207

具体描述

自佛洛伊德以來，第一個有關人類「個性」的完整理論！

「本書是心理學者的必讀之作！」

史迪芬．平克｜麻省理工學院心理學教授、《語言本能》作者強力盛讚

☆心理學最高榮譽 米勒獎得主　茱蒂．哈里斯（Judith R. Harris）繼心理學經典《教養的迷思》之後，又一暢銷鉅作

★【全球千萬讀者熱烈迴響】【各界菁英強力盛讚】【翻譯語言超過15種】

☆史迪芬．平克｜麻省理工學院心理學教授、《語言本能》作者、羅伯特．波洛明（Robert Plomin）｜倫敦國王學院心理學教授、海倫納．柯若寧（Helena Cronin）｜《螞蟻與孔雀》作者、約書亞．艾洛森（Joshua Aronson）｜紐約大學應用心理學助理教授、保羅．布魯姆（Paul Bloom）｜耶魯大學心理學教授 國際學者一致強力推崇

為什麼一樣米養百種人？

為什麼基因完全相同的同卵雙胞胎，個性卻大相逕庭？

決定「我是誰」的，究竟是先天的遺傳還是後天的環境？

心理學經典《教養的迷思》作者從演化心理學出發，

為我們提出自佛洛伊德以來，第一個有關人類「個性」的完整理論！

「《每個孩子都不一樣》是哈里斯迫使這個世界再次思考『我們如何成為我們』的另一鉅作。她的淵博學識和極具說服力的說理，讓這本書成為心理學者的必讀之作；她的風格、幽默還有說故事的能力，讓所有人讀起來都興味盎然。」──史迪芬．平克（Steven Pinker）｜認知科學家暨心理語言學家、《語言本能》作者

為什麼人會有不同的個性和行為？

光用先天的遺傳和後天的環境，無法解開這個心理學的難解之謎

因為即使是基因相似、成長背景相當的同卵雙胞胎，個性都不一樣

若心理學連雙胞胎的相異性都無法解釋，更遑論其他人與人之間的差異

心理學經典《教養的迷思》作者除重新檢視學界過往的雙胞胎研究

更實地觀察雙胞胎、自閉兒，以及猩猩和螞蟻等生物

得出了自佛洛伊德以來，第一個有關「個性」的完整理論：

以演化心理學為基礎，用地位系統、社會化系統和關係系統這三種心理機制

鞭辟入裡地解開了人格差異與形成之謎

各界讚譽

「《每個孩子都不一樣》是哈里斯迫使這個世界再次思考『我們如何成為我們』的另一鉅作。她的淵博學識和極具說服力的說理，讓這本書成為心理學者的必讀之作；她的風格、幽默還有說故事的能力，讓所有人讀起來都興味盎然。」──史迪芬．平克（Steven Pinker）｜認知科學家暨心理語言學家、《語言本能》作者

「關於『人性』的書籍有很多，但是探究『為什麼每個人都不一樣』這個重要問題的卻寥寥可數。《每個孩子都不一樣》寫得相當好，也十分有趣。」──羅伯特．波洛明（Robert Plomin），倫敦國王學院（King’s College）心理學教授

「哈里斯整理了相當多領域的證據，包括社會心理學、人類學、遺傳學、神經科學，和相當關鍵的演化生物學。她推翻了根深蒂固的傳統觀念，為我們開啟了一個全新的視野。不管你的人格如何，這本書都能使你深思、讓你發笑，並提供你最大的啟發。」──海倫納．柯若寧（Helena Cronin），《螞蟻與孔雀：捨己為群的利他之謎》（The Ant and the Peacock: Altruism and Sexual Selection from Darwin to Today）作者

「身為一個家長、心理學家和人類，我深受這本書的啟發和吸引。哈里斯是位相當卓越的思想家和作家：她聰明機智、學富五車、極具實事求是的科學精神，而且大無畏。沒有人對當代心理學提出比她更尖銳的批判──也沒有人比她更友善。」──約書亞．艾洛森（Joshua Aronson），紐約大學（NYU）應用心理學助理教授

「當我一收到這本書，立刻坐下來重頭到尾把它讀了一遍──這通常不是我對一本非小說類書籍的典型反應。《每個孩子都不一樣》確實是一本讓人印象深刻的傑作。」──保羅．布魯姆（Paul Bloom），耶魯大學心理學教授

作者简介

作者簡介

茱蒂．哈里斯Judith R. Harris

茱蒂．哈里斯（Judith R. Harris, 1938-2018）

哈佛大學心理學系碩士、美國獨立心理學研究者，也是美國心理學會、人類行為與演化學會、兒童發展研究會的成員。其於演化、社會、發展心理學等領域深耕多年，見解獨到，一九六○年因為其研究過於「另闢蹊徑和獨樹一格」，遭到哈佛大學心理學系認為不適合繼續留在哈佛攻讀博士，因此終身未獲博士學位。但她仍研究不輟，一九九八年靠著一篇論述同儕團體對兒童發展的研究論文，榮獲美國心理學會（American Psychology Association）頒予優秀心理學作家之喬治．米勒獎（George A. Miller Award），此為心理學界的最高榮譽，巧合的是，當年寫信請他離開哈佛的系主任正是喬治．米勒。

離開哈佛後，哈里斯陸續在麻省理工學院（MIT）心理系擔任助教，以及波特．貝洛奈克與紐曼機構（Bolt Beranek and Newman）和賓州大學（UPenn）擔任研究助理，之後撰寫過多本關於「兒童發展」的大學教科書、暢銷科普書籍。一九九八年出版的《教養的迷思》（The Nurture Assumption），提出「團體社會化理論」（Group Socialization Theory），說明「在孩童的成長過程中，父母的影響力其實很小，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同儕經驗」。

《教養的迷思》一舉挑戰了主流學派的觀點和傳統的教養理念，讓其一舉成名，更奠定了其在學界的地位，之後她仍繼續擴展此主題，二○○六年並將成果發表於《每個孩子都不一樣》（No Two Alike），並在二○○九年完成《教養的迷思》的增訂版，讓她的理論更為完整且具體。

《教養的迷思》和《每個孩子都不一樣》為學界投下了一顆前所未有的震撼彈，引發的迴響延續至今，更擴及各個領域。到了今天，不但大學心理系開始教授此理論，更有許多心理學者、教養專家的研究奠基於此，麻省理工學院心理學教授、《語言本能》作者史迪芬．平克（Steven Pinker）更曾多次對其讚譽有加，認為她的理論是「心理學史上的一大轉捩點」，她的著作更是「心理學者的必讀之作」。

相關著作:《教養的迷思：父母的教養能不能決定孩子的人格發展？（暢銷經典版）》

譯者簡介

洪蘭

美國加州大學實驗心理學博士。

曾任聖地牙哥沙克生物研究所任研究員、加州大學研究教授。

現為中央大學認知神經科學研究所講座教授暨創所所長。

相關著作:《教養的迷思—父母的教養能不能決定孩子的人格發展？（全新增訂版）》《教養的迷思：父母的教養能不能決定孩子的人格發展？（暢銷經典版）》《語言本能：探索人類語言進化的奧秘(最新中文修訂版)》

目录信息

譯者序
作者序
第一章　感謝差異性
為什麼我是我？∕偵探的科學辦案法∕掃去舊的蜘蛛網∕基本配備或額外選擇∕基本歸因錯誤∕演化的觀點∕加西亞的味覺厭惡學習∕社會性動物的群居生活∕錯把太太當帽子的人∕收集與人有關的訊息∕自閉症兒童的研究∕人格的定義∕尚待解答的人格差異之謎
第二章　那個該死的長方形
兩條紅鯡魚：環境和基因∕父母有關係嗎？∕都怪那該死的長方形∕辛浦森的DNA證據∕不能解釋的變異性∕行為遺傳學的環境假設∕45%的人格遺傳性∕發展的雜音
第三章　那是猴子的實驗
第三條紅鯡魚：基因和環境的交互作用∕蘇歐米的猴子實驗∕不完整的實驗資料∕打破砂鍋問到底∕「蒸氣產品」∕遍尋不著的研究證據∕教養方式有關係嗎？∕誤傳的猴子神話∕教養方式與孩子的天性∕主觀信念的影響∕相關不等於因果∕找出真正的凶手
第四章　出生別及其他家庭中的環境差異
超分析和NEAD的研究∕大自然的實驗∕蘇洛威的出生別理論∕讓人頭痛的雙胞胎∕兄弟姊妹的變異性∕出生別對行為的影響∕自我報告問卷的調查結果∕找出顯著的出生別效應∕《生而叛逆》的爭議∕人人都有知的權利∕又是一條紅鯡魚：出生別∕最後的嫌犯：基因和環境的相關
第五章　人和情境
早期經驗和類化學習∕不同情境的行為差異∕嬰兒的走馬燈實驗∕天生的相似性空間∕大腦神經生理的發展∕現行人格理論的驗證∕科溫夫婦的介入研究∕徹底搜查後的發現∕順從的偏見∕證據來得太晚∕小艾爾拔的恐懼實驗∕從經驗中學習
第六章　模組的心智
心智不是單一的器官∕巴隆科恩的心智理論∕莎莉和安的測驗∕反向的反向工程學∕嘗試錯誤的學習過程∕社會心理學的強盜洞研究∕團體競爭的演化天性∕童年的社會發展
第七章　關係系統
平克的心理詞彙∕區辨的重要性∕面孔辨識模組∕個人身分結的資訊儲存模式∕個人資料庫的演化目的∕動物的統御階層∕眼光偵查器和注意力結構∕同儕團體的統御階層∕區辨的人際關係系統
第八章　社會化系統
文化上的人格差異∕「你」和「您」∕一張有吸引力的臉∕薛克特教授的失憶症病人∕刻板印象∕社會化系統的「原型」∕取決於情境的自我分類∕人類的虛擬團體∕Z天生不是一隻好工蟻∕文化相傳：以語言為例∕改變語言的不可能任務∕次文化的影響∕保衛蜂巢的本能∕指認凶手的時候到了
第九章　地位系統
團體壓力的實驗∕高處不勝寒∕個人型或合作型的社會文化∕相似性假設∕我最聰明？∕身高決定一切？∕旁觀者清的訊息∕長相的社會效應∕偷窺別人的心智∕閱讀心智的機制∕無懈可擊的不在場證明∕父母對孩子行為的效應∕螞蟻的群落∕基因表現的改變∕人類團體的分工∕最有利的表現
第十章　大結局
大自然的恩賜∕沒有兩個人是相同的∕追逐錯誤線索的心理學家∕破解教養的迷思∕佛洛伊德的「關係」∕解開人格差異之謎∕驗證心智運作的方法∕兩樣生活，兩條路∕留待別人去驗證
參考書目
· · · · · · (收起)

用户评价

说实话，这本书的哲学思辨色彩比我预期的要浓厚许多。我本来以为它会是那种非常实用的自助指南，教你几个立竿见影的技巧。结果呢，它更像是在邀请你参加一场关于“存在本质”的深度对话。作者的文笔有一种古老的庄严感，句子结构复杂但逻辑严密，读起来需要全神贯注，稍一走神就可能漏掉一个关键的转折。我特别喜欢它探讨“时间感”的那一段。它分析了现代社会如何通过不断制造“紧急感”来稀释我们对生命长度的感知，让我们总是活在“下一个任务”里，而错失了对“当下”的深度体验。这本书没有提供任何安慰剂，它直面了生活中的荒谬和无意义感，但奇怪的是，正因为它不回避黑暗面，反而让人在阅读过程中产生了一种巨大的、近乎启示录式的清晰感。它迫使你去重新定义成功、幸福和满足的真正含义，那些被世俗标准反复灌输的概念，在作者犀利的分析下，显得如此脆弱不堪。这本书更适合在安静的独处时光里，泡上一杯浓茶，慢慢品味，它不是用来“读完”的，而是用来“思辨”的。

我买这本书的时候，主要是冲着它在“跨文化交流”领域的名气去的。我希望了解不同文化背景下，人们对于“尊重”和“权威”的理解差异。这本书的表现远远超出了我的期待，它不仅仅停留在表层的风俗介绍，而是深入到了文化心理的底层结构。作者用了大量的田野调查数据和跨民族的比较案例，比如在A文化中被视为“真诚”的直接表达，在B文化中却可能被解读为“冒犯”的信号，并进一步分析了这种差异如何影响了全球合作项目的效率。最让我震撼的是关于“集体主义”和“个人主义”的辩证分析，作者没有简单地贴标签，而是展示了这两种模式在面对危机和创新时的优缺点。阅读这本书，就像是戴上了一副自动校准焦距的眼镜，之前模糊不清的国际新闻、商业谈判中的僵局，忽然间都变得清晰可见。它培养了一种非常重要的能力——“情境敏感度”，让你在与人交往时，能迅速切换到对方的认知框架中去理解行为动机。对于从事国际贸易或外交工作的朋友来说，这本书简直就是一本思维工具箱，比任何一本语言教材都来得实用和深刻。

这本书，说实话，拿到手里的时候，我其实并没有抱太大的期望。封面设计得挺朴素，没有那种花里胡哨的图案，字体也是很中规中矩的那种。但翻开第一页，就被里面那种娓娓道来的叙事方式吸引住了。它不是那种枯燥的理论说教，更像是一个经验丰富的朋友在跟你分享他多年来观察到的，关于人性深处的一些微妙变化。我记得其中有一章详细描述了青春期孩子在面对社交压力时，那种外在的桀骜不驯和内在的极度不安全感之间的撕扯。作者用了非常细腻的笔触，捕捉到了很多我们成年人常常忽略的“微表情”和“潜台词”。比如，孩子突然拒绝参加一个他以前很热衷的活动，我们可能简单归咎于“叛逆”，但书里却深入剖析了这背后可能隐藏着对同伴评价的过度敏感，或者对自我身份认同的迷茫。这种洞察力，让我这个做家长的，忍不住反复咀嚼那些段落。它提供的不是标准答案，而是一种看待问题的“多棱镜”，让我们学会去理解，而不是急于去纠正。读完之后，感觉自己对“沟通”这个词有了全新的理解，它不再是信息的传递，而更像是一种能量的共振与接纳。我强烈推荐给那些觉得和自家孩子“有代沟”的父母们，它能帮你找到那条看不见的桥梁。

我是在一个非常偶然的机会下接触到这本书的，当时我正处于一个职业转型期的焦虑中，感觉周围的一切都在飞速变化，而我却像一个被时代抛弃的旁观者。这本书的语言风格极其冷静，带着一种近乎科学家的精确性去解构那些我们习以为常的情感反应。它不太关注“应该”怎样，而是聚焦于“实际发生”了什么。印象最深的是它关于“习得性无助”的论述部分，作者引用了大量的案例研究，从动物行为学到人类社会学，构建了一个非常坚固的逻辑体系。我发现，很多我在工作中遇到的瓶颈，或者说我对自己能力设定的限制，其实都源于早年间形成的一些无意识的思维定式。这本书没有给我打鸡血，没有让我立刻去“冲刺”，反而引导我去“减速”，去审视那些限制我的“看不见的锁链”。它的排版也很有意思，大量的留白和脚注，给了读者足够的思考空间，不会让人有被信息洪流淹没的感觉。阅读过程像是在进行一场结构精密的“内心考古”，你会挖出很多被灰尘覆盖的旧结构，然后评估它们是否还适合现在的自己。对于那些寻求深度自我反思和认知升级的人来说，这本书无疑是一次思想上的“大扫除”。

这本书给我的整体感觉是：清澈、有力、毫不妥协。它的叙事节奏非常快，几乎没有冗余的形容词堆砌，每一个句子都像是一个精确计算过的数学公式，直指核心。我是在一个周末一口气读完的，那种酣畅淋漓的感觉非常难得。它主要探讨的是“效率悖论”——为什么我们投入了更多的技术和工具来提高效率，最终却感到更少的自由和更多的压力。作者通过解构现代工作流程中的“最小有效剂量”原则，揭示了现代管理学是如何将人的能动性异化为可量化的KPI的。它提出了一个尖锐的观点：我们过度优化了“过程”，却忘记了“目标”本身的重要性。这本书的批判性极强，它挑战了许多我们习以为常的“最佳实践”。比如，关于多任务处理的讨论，作者用神经科学的知识证明了它如何从根本上损害深度思考的能力。它让我重新审视了自己对待“忙碌”的态度，开始有意识地去制造“低效”的时间，比如发呆、散步，因为那些“无目的”的活动恰恰是创造力和直觉的温床。读完后，我做了一个非常激进的决定：清理掉了日程表上所有“看起来重要但不紧急”的会议。这本书，是一剂强效的“反思催化剂”。