中国学生英语口笔语语料库2.0

页数:123

出版时间:1970-1

价格:50.00元

isbn号码:9787560080154

具体描述

《中国学生英语口笔语语料库(2.0版)》共有五章。第一章介绍了SWECCL2.0的特色及包括的内容；第二章介绍了SECCL2.0的基本信息、库结构、文本的头部信息及语音文件转换方法；第三章说明了WECCL2.0中的变量类型与子语料库的自动生成方法；第四章详细介绍了自行设计的文本分析工具Colligator，并说明如何使用Colligator进行类联接分析；第五章描述了自行设计的文本特征分析工具PatCount，并说明如何将其应用于学习者语料的分析。

用户评价

这本书的封面设计其实给了我一个很强烈的信号——它不是那种轻松的阅读材料，而是一份需要沉下心来研读的“工具箱”。我最期待的是它在数据呈现上的可视化效果和易用性。语言数据，尤其是大规模的语料数据，如果处理不当，很容易让人望而生畏，变成一堆密密麻麻的数字和符号。因此，我非常关注它是否采用了先进的统计方法和直观的图表来展示发现。举个例子，如果它能用热力图来展示特定词汇或句型在不同年龄段学生中的使用频率变化，那将是多么震撼的视觉体验！再者，对于“口语”和“笔语”的区分，我很好奇它是如何界定和采集的。口语的动态性和情境依赖性，与笔语的静态性和结构化要求，是截然不同的研究范畴。如果这本书能清晰地阐述它所采用的语料采集标准、去噪过程和清洗策略，那将极大地增强其学术公信力。一个优秀的语料库工作，其精髓恰恰在于那些看不见的“幕后工作”——如何保证样本的代表性、如何平衡地域和教育背景的差异。我希望这本书在这方面能够提供透明且详尽的说明，让读者能够带着批判性的眼光去审视这些数据背后的倾向性。

说实话，我购买这本书是带着一种“寻宝”的心态。我长期关注英语教学中的“本土化”问题，总觉得我们一直在亦步亦趋地模仿所谓的“标准英语”，却忽视了我们自己在使用英语时所展现出的独特模式。这本书如果真的聚焦于“中国学生”这个特定群体，那么它应该能捕捉到我们学习者独有的“思维定势”是如何转化为语言输出的。我尤其好奇它是否触及了“中式英语”现象的深层根源，并提供了基于数据的解释，而非仅仅停留在现象的描述上。例如，在复杂的从句结构使用上，中国学生是否倾向于用某种特定的连词结构来弥补思维上的跳跃？在词汇选择上，是否存在一些“过度正式”或“过于简化”的倾向？如果这本书能够提供具体的、可以引用的例证，并且能够进一步将其与认知心理学或跨文化交际理论相结合，那就太棒了。它应该能成为我们进行自主学习和教学改革时，一个强有力的、以事实为依据的参照系，而不是空泛的理论说教。我希望它提供的语料是“活的”，能让读者感受到正在使用英语的那些鲜活的个体。

从我个人的阅读偏好来看，我倾向于那种能够提供清晰“应用指南”的参考书。一本优秀的语料库著作，绝不应该只停留在学术象牙塔内，它必须能够有效地下沉到教学实践层面。这本书的价值，最终将体现在它是否能切实帮助到课堂上的老师和备考的学生。我设想，这本书的后半部分也许会包含针对不同学习阶段（比如初中、高中、大学非英语专业）的常见错误模式分析，并且针对这些模式，提出“规避策略”或“强化训练”的建议。如果它能构建一个“错误类型索引”，让老师能够快速查找到某个特定错误（比如介词的误用、时态的混淆）在语料库中的出现频率和典型例句，那简直就是为教学备课量身定制的“瑞士军刀”。我更希望看到的是，它能提供不同“难度级别”的语料片段，让高级学习者可以挑战更细微的语言差异，而初级学习者可以先从那些最核心、最频繁出现的错误入手，实现阶梯式提升。这种实用导向的结构，决定了它在教育领域的渗透力和生命力。

这本书的出版，本身就是一个值得被记录的事件，因为它标志着国内在英语学习者语言数据积累上的一个里程碑式的进步。我关注的重点在于其“2.0”版本相较于前一版可能带来的飞跃。通常情况下，版本的更新意味着数据的量级增长和分析工具的迭代。我非常好奇，这次的升级是否引入了更先进的自然语言处理（NLP）技术来自动化分析流程，比如情感分析、主题建模等，这些前沿技术如果被成功应用于传统的语料库研究中，无疑会拓宽我们对学习者语言行为的理解边界。例如，通过分析学生写作中的某些负面情绪词汇，我们是否可以反推出他们在学习过程中遭遇的挫折点？此外，如果这本书能够提供一个配套的在线资源或查询接口（即使只是理论上的描述），说明这些语料是如何被组织和检索的，那将是极大的加分项。总之，我期望这本书不仅仅是一本静态的参考书，更像是一个动态研究平台的文字性总结，它所承载的，是对过去研究的总结，更是对未来语言教育数字化转型的深刻预示。

哇，这本书的名字听起来就非常专业，我得承认，在翻阅之前，我充满了期待，也带着一丝丝忐忑。毕竟“口笔语语料库”这个概念本身就意味着极其严谨和海量的基础数据支撑。我首先关注的是它的系统性和逻辑结构，好的语料库工具书，不应该仅仅是素材的堆砌，更需要清晰的脉络指导读者如何有效利用这些资源。我发现这本书在章节编排上，似乎很注重从宏观到微观的过渡，比如它可能首先梳理了当前中国学生英语学习中的普遍现象和难点，然后才切入具体的语言数据分析。这种由表及里的叙述方式，对于教育研究者或者一线教师来说，无疑是友好的。我特别欣赏它在不同语言维度上可能做出的细致划分，例如，口语表达的流畅度与书面语的规范性之间的数据对比，这能提供非常直观的研究视角。我个人希望它能深入探讨一些“灰色地带”的语言使用，比如那些在教材中鲜有提及，但在实际交流中却非常常见的非标准表达，以及这些表达的社会文化背景，如果它能做到这一点，那么这本书的价值就不止于“语料展示”，而上升到了“文化解读”的层面。整体来看，这本书的厚度和排版显示出它背后付出的巨大努力，我期待着在接下来的阅读中，能够从中挖掘出更多关于当代中国英语学习者语言实践的深度洞察。