Oxford Reading Tree Stage 2: Wrens Pack

出版者:Oxford University Press

作者:Roderick Hunt

页数:0

出版时间:1995-03-30

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9780199167982

用户评价

从一个更侧重于教育工具的角度来看待这套书，它的辅助学习设计简直是匠心独运。我注意到，在每一册书的后面，或者在配套的教师/家长指南中（当然，我们主要是自己摸索着用），都会有一些非常精炼的小活动，它们不是那种死板的问答题，而是引导性的讨论点。比如，它可能会问：“如果你是故事里的主角，你会怎么做？”或者让你观察图画中某个角色的表情，问你“他现在感觉如何？”这些提问的巧妙之处在于，它们迫使孩子从单纯的文本解码，升级到对人物动机、情感状态的深层理解。我们家有时候读完一本，我会故意停下来，用中文和她讨论一下故事的“潜台词”，比如“你看他笑得这么开心，是不是因为他终于明白了什么道理？”这种互动，极大地锻炼了她的批判性思维和语言表达能力。更重要的是，它所构建的阅读习惯，是积极主动的，孩子在阅读过程中，会自然而然地带着“我要知道接下来发生什么”的期待，这种内在驱动力，远比任何外部奖励都有效得多。

我得说，这套读物在构建叙事节奏感方面，简直是教科书级别的典范。很多给初级学习者设计的材料，常常为了照顾词汇的简单性，把故事编得极其平铺直叙，读起来干巴巴的，缺乏吸引力。但这一套不一样，即便是最简单的故事线，它也能通过巧妙的对话设计和情景转换，吊足了读者的胃口。我记得有一篇讲的是小动物们准备一个惊喜派对的情节，刚开始几页铺垫了各种紧张的准备工作，但关键信息又故意留白，我女儿读到一半的时候，就忍不住凑过头来问我：“他们到底在做什么呀？”这种能主动激发孩子好奇心和预测能力的阅读材料，才是真正意义上的“好的阅读材料”。而且，这些故事的场景和主题，非常贴近英美文化背景下孩子的生活经验，但神奇的是，即便是我们来自不同的文化背景，孩子也能迅速找到情感上的共鸣点。这说明它在处理普适性情感表达上做得非常到位，无论是关于分享的喜悦，还是面对小挫折时的那种笨拙和可爱，都被描绘得淋漓尽致。这种细致入微的观察，使得阅读过程不再是简单的“识字”，而是一场充满代入感的体验。

这套书带给我的最大惊喜，其实是关于阅读体验的“连贯性”和“成就感反馈”。我们知道，很多阅读计划或系列书籍，在不同阶段的质量会忽高忽低，或者风格会发生断裂。但这一阶段的书籍，延续了之前阶段建立起来的阅读舒适感，同时又为即将到来的更复杂的故事线做了完美的过渡准备。每一次读完，孩子都会有一种“我征服了一座小山”的感觉，因为她发现自己成功地阅读了一个“完整的故事”，而不是一堆零散的句子。这种被强化的阅读成功体验，是建立终身阅读习惯的基石。而且，每一本的篇幅控制得非常好，不会让孩子产生“读不完”的心理压力，三五分钟就能专注地完成一本，这种即时满足感，对于注意力尚处于发展阶段的孩子来说，简直是太重要了。总而言之，它不仅仅是学习工具，更像是陪伴孩子从“看图”到“读书”过程中，最可靠、最懂得如何激励人的伙伴。

这本书，说实话，我拿到手的时候，心里其实是有点忐忑的。毕竟“牛津阅读树”这个名头太响亮了，感觉像是教育界的一个标杆，但作为家长，你总会担心自己的孩子是不是真的能跟上那种“标准”的学习节奏。我女儿刚开始接触这个阶段的书籍时，她的阅读自信心其实还比较脆弱，毕竟刚从更基础的图画书过渡过来，对文字的依赖性还是挺高的。我记得我翻开这套书的第一感觉是，排版真的非常清晰，字体大小适中，而且每一页的图画和文字之间的比例拿捏得恰到好处，不会让孩子被密密麻麻的文字吓到，也不会因为图画太多而让他们忽略了对文字本身的关注。我们家那位，她最喜欢的就是故事里的那些小角色，他们总能以一种非常贴近孩子日常想象力的方式展开冒险，比如那些关于友谊、小小的困惑和解决问题的小技巧，都融入得非常自然。我特别欣赏它在引入新词汇和句式结构上的那种循序渐进，一点都不生硬，更像是“水到渠成”，孩子在跟着故事情节走的过程中，不知不觉就把新的语言元素吸收进去了。我们家现在每天晚上固定要读上两本，她已经开始尝试自己读出一些她觉得比较有挑战性的词汇，那种小小的成就感，对她后来的学习积极性影响是巨大的。这种感觉，就像是给她安装了一个小小的阅读引擎，让她有了自己往前跑的动力。

坦白说，我过去对那些被誉为“经典”的儿童读物抱有一种“过度美化”的警惕心理。很多时候，成人的审美和标准，并不一定能完全契合处于特定发展阶段的孩子的需求。然而，这套书真正打动我的地方在于它的“适度”。它没有试图用过于复杂的结构来“教育”孩子，也没有用过于幼稚的内容来“哄骗”孩子。它似乎精准地抓住了那个年龄段孩子认知和情感发展的“甜蜜点”。举个例子，它引入的语法结构，总是恰好在你已经能理解前一个简单结构的基础上，增加一个小的变化，就像爬楼梯一样，每一步都踏得很稳。这确保了孩子在挑战自己的同时，不会感到强烈的挫败感。我发现，自从开始系统地阅读这些材料后，我女儿在日常口语表达中，也会不自觉地使用一些在书本中学到的更地道的表达方式，这不是刻意模仿，而是语言环境熏陶的结果。这种潜移默化的影响，对于语言学习者来说，价值是无法估量的。