陈鹤琴与教育行政管理 (平装)

页数:0

价格:15.0

装帧:平装

isbn号码:9787532084555

具体描述

《陈鹤琴与教育行政管理》从教育管理的角度立论，视角非常新颖，既有对前人思想的挖掘，又有当前实验成果的展示，有一定的学术价值。

读后感

人类智慧的发展，每每与动作的机会与需要紧密的联结着。一个学校的中心活动应该表现于工作之中。 教育能否给儿童准备其未来的社会生活，就要看学校是否已成为一个具体的小社会。 惩罚： 1.友谊式的劝导 2.命令式的警告 3.揭示姓名 4.分坐：剥夺与其他儿童共同工作的权利 发言...

人类智慧的发展，每每与动作的机会与需要紧密的联结着。一个学校的中心活动应该表现于工作之中。 教育能否给儿童准备其未来的社会生活，就要看学校是否已成为一个具体的小社会。 惩罚： 1.友谊式的劝导 2.命令式的警告 3.揭示姓名 4.分坐：剥夺与其他儿童共同工作的权利 发言...

人类智慧的发展，每每与动作的机会与需要紧密的联结着。一个学校的中心活动应该表现于工作之中。 教育能否给儿童准备其未来的社会生活，就要看学校是否已成为一个具体的小社会。 惩罚： 1.友谊式的劝导 2.命令式的警告 3.揭示姓名 4.分坐：剥夺与其他儿童共同工作的权利 发言...

人类智慧的发展，每每与动作的机会与需要紧密的联结着。一个学校的中心活动应该表现于工作之中。 教育能否给儿童准备其未来的社会生活，就要看学校是否已成为一个具体的小社会。 惩罚： 1.友谊式的劝导 2.命令式的警告 3.揭示姓名 4.分坐：剥夺与其他儿童共同工作的权利 发言...

人类智慧的发展，每每与动作的机会与需要紧密的联结着。一个学校的中心活动应该表现于工作之中。 教育能否给儿童准备其未来的社会生活，就要看学校是否已成为一个具体的小社会。 惩罚： 1.友谊式的劝导 2.命令式的警告 3.揭示姓名 4.分坐：剥夺与其他儿童共同工作的权利 发言...

用户评价

我购买《陈鹤琴与教育行政管理》这本书，是出于一种对中国现代教育发展脉络的深度探寻。陈鹤琴先生作为中国近代教育的先驱之一，他的思想和实践对中国教育产生了深远影响。而“教育行政管理”则是一个至关重要的议题，它直接关系到教育政策的落地、教育资源的优化配置以及教育质量的提升。《陈鹤琴与教育行政管理》这个书名，让我看到了将这两者联系起来的可能性。我非常期待书中能够深入分析陈鹤琴先生在推动中国教育行政管理现代化进程中的具体作用和贡献。这包括他对教育管理体制的改革建议，他对教育部门的组织架构设计，以及他对教育经费的管理和使用原则等。我希望作者能够通过详实的史料和严谨的分析，来展现陈鹤琴先生在那个时代背景下，如何以其前瞻性的视野和创新的思维，为中国教育行政管理的科学化、规范化奠定基础。同时，我也关注这本书是否能够提供一些关于教育行政管理发展历程的梳理，将陈鹤琴先生的思想置于更广阔的历史视野中进行解读，从而帮助读者理解中国教育行政管理是如何一步步发展至今的。如果书中能够包含一些未曾公开的文献资料或者访谈记录，那将更是锦上添花。我期望这本书能够成为我深入理解中国现代教育行政管理发展历程的一个重要窗口。

《陈鹤琴与教育行政管理》这本书，对我来说，是一次探寻中国教育现代化历程中，教育思想与行政实践相结合的宝贵机会。陈鹤琴先生的教育理念，特别是强调儿童本位和个性发展的思想，在教育界享有盛誉。然而，我一直对他是如何将这些先进的教育理念，转化为具体的教育行政管理措施的，感到非常好奇。我希望这本书能够深入剖析陈鹤琴先生在教育行政管理方面的思想体系，以及他在实践中是如何运用这些思想的。我想了解，他是否对教育行政管理的制度设计、人员配置、资源调配等方面提出了独到的见解？在具体的学校管理中，他是否会强调以人为本的管理方式，比如如何激发教师的创造力、如何营造积极的校园文化？我特别期待书中能够提供一些历史性的案例，展示陈鹤琴先生在推进教育改革、建立新型教育机构的过程中，是如何通过有效的行政管理来实现教育目标，并且对中国教育行政管理的发展产生了积极的影响。例如，他在组织和管理早期的儿童教育机构时，是如何进行规划、实施和评估的？这些实践经验对于我们今天如何在教育领域进行科学管理，提升教育服务质量，具有重要的参考价值。我希望这本书能够为我提供一个系统性的梳理，让我能够全面理解陈鹤琴先生在教育行政管理方面的贡献，并从中学习到如何将教育理念与管理实践有机结合的智慧。

拿到《陈鹤琴与教育行政管理》这本书，我首先被其厚重的历史感所吸引。陈鹤琴先生的名字在中国教育界几乎无人不知，他的“活教育”理念至今仍有深远的影响。然而，我对于他如何在教育行政管理的层面进行思考和实践，却知之甚少。这本书的出现，恰好填补了我在这方面的认知空白。我迫切地想知道，陈鹤琴先生是如何看待教育行政管理的角色的？是在宏观层面的政策制定，还是在微观层面的学校运营？他对教育行政人员的素质和能力又有什么样的要求？我特别希望书中能有一些具体的案例，能够展示陈鹤琴先生在推动教育改革、建立现代教育制度过程中，是如何运用其行政管理才能的。例如，他在创办和发展早期的新型学校时，是如何进行组织架构设计、人事管理以及资源调配的？这些实践经验对于我们今天如何建设和管理一所学校，是否有借鉴意义？我更希望这本书能触及到教育行政管理中的一些核心问题，比如如何平衡教育的公益性和效率性，如何处理好教育投入与产出的关系，以及如何在教育发展中保障公平与质量。如果作者能够将陈鹤琴先生的教育哲学与现代管理学理论相结合，并提供一些具有操作性的管理建议，那这本书的价值将是巨大的。我希望这本书能为我打开一扇新的窗户，让我从一个全新的角度去审视和理解教育行政管理的重要性。

拿到《陈鹤琴与教育行政管理》这本书，我首先想到的是，如何在理论层面理解一位如此强调“活”的教育的教育家，如何去构思和实践“行政管理”这样一种更偏向秩序和规范的领域。我期待这本书能够深入阐述陈鹤琴先生对教育行政管理的理解，以及他如何将“活教育”的精髓渗透到教育管理的方方面面。我想知道，在陈鹤琴先生的眼中，教育行政管理的目标是什么？是效率，是公平，还是教育本身的生命力？我希望书中能够提供一些具体的管理实践案例，来佐证他的教育行政管理思想。比如，在学校的组织结构设计、师资队伍的建设、教育资源的分配与利用等方面，他是否会提出一些不同于传统管理模式的创新理念和方法？我尤其关注他如何看待行政人员在教育中的作用，是作为服务者，还是作为引导者？这本书能否提供一些关于如何通过有效的行政管理，来激发学校的活力，促进师生的共同成长？我希望这本书不仅仅停留在理论层面，更能提供一些具有操作性的指导，帮助我理解如何在教育行政管理中，更好地服务于教育的本质，实现“寓教于管，以管促教”。我期待这本书能够给我带来耳目一新的启发，让我看到教育行政管理并非冰冷的规则，而是能够赋能教育、激发活力的重要手段，并且能够从中学习到陈鹤琴先生关于如何将教育情怀融入管理实践的智慧。

读到《陈鹤琴与教育行政管理》这个书名，我立刻被一种强烈的求知欲所吸引。陈鹤琴先生在中国教育史上的地位毋庸置疑，但我们往往更多地关注他的教育理念和教学方法，对于他在教育行政管理方面的贡献，特别是如何将他的教育哲学融入到管理实践中，了解得相对较少。我迫切地想知道，陈鹤琴先生是如何看待教育行政管理的本质的？在他看来，教育行政管理的主要职责是什么？是为了维护教育秩序，还是为了推动教育创新？我希望书中能够清晰地阐述陈鹤琴先生在教育行政管理方面的理论建构，比如他是否提出了系统的教育管理理论，或者是否对当时的教育管理模式提出了批判性的反思。同时，我也非常关注书中是否能够提供一些具体的案例，来展示陈鹤琴先生在教育行政管理实践中的智慧和策略。例如，他在学校管理、师资队伍建设、教育资源配置等方面，是如何运用其独特的教育理念来指导工作的？这些实践经验对于我们今天如何有效地管理教育机构，提升教育质量，具有重要的启示意义。我希望这本书能够帮助我理解，一个伟大的教育家是如何在行政管理领域同样展现出卓越的才能，并且能够从他的思想和实践中汲取宝贵的经验，为我自己在教育领域的探索提供更广阔的视野和更深入的启示。

《陈鹤琴与教育行政管理》这本书，在我眼中代表着一种对教育理念与管理实践深度融合的探索。陈鹤琴先生的教育思想，尤其是“活教育”的理念，强调的是教育的生命力和人的主体性。我非常好奇，当这种注重生命力和个体发展的理念，与“行政管理”这一通常被认为是规范化、制度化的领域相结合时，会产生怎样的化学反应？我希望书中能够详细阐释陈鹤琴先生是如何将“活教育”的精髓贯穿到教育行政管理的各个环节的。例如，在学校组织结构的设计上，他是否会鼓励更加扁平化、参与式的管理模式？在教师管理方面，他是否会更加注重教师的专业发展和自主性，而不是简单的层级指令？我尤其期待书中能够提供一些具体的管理案例，展示陈鹤琴先生是如何在实际工作中，通过有效的行政管理，来实现教育的“活”的。这可能包括他在如何调动教师积极性、如何优化课程设置、如何处理学生问题等方面所采取的创新方法。此外，我也关注这本书是否会探讨教育行政管理在促进教育公平和提升教育质量方面的作用。陈鹤琴先生的教育行政管理思想，是否能够为我们今天在这些关键领域面临的挑战，提供一些独特的解决方案？我希望这本书能够让我看到，教育行政管理不仅仅是“管”，更是“育”，是能够激发教育活力、促进教育发展的关键力量，并且能够从陈鹤琴先生的智慧中获得启发。

这本书的名字深深吸引了我，我一直对教育行政管理这个领域充满好奇，尤其是在中国教育改革的大背景下，找到一本能够深入剖析相关理论与实践的书籍，是我的一个小小愿望。《陈鹤琴与教育行政管理》这个书名，让我联想到陈鹤琴先生在中国现代教育史上的重要地位，以及他在教育理念和实践上的创新。我期待这本书不仅仅是理论的堆砌，更能结合陈鹤琴先生的教育思想，来阐释教育行政管理在实际操作中的应用。比如，在学校的组织管理、教师队伍的建设、教育资源的配置、课程的开发与实施等方方面面，陈鹤琴先生的教育哲学是否能够提供一些独特的视角和指导？我希望作者能够深入挖掘陈鹤琴先生在教育行政管理方面的思想精髓，并结合当代的教育环境进行解读，为读者提供一些具有启发性的思路。这本书能否帮助我理解如何在复杂的教育体系中，通过有效的行政管理，真正实现以学生为中心的教育目标？我希望这本书的语言风格是流畅且富有洞察力的，能够引发读者的思考，而不是枯燥的学术论文。同时，我也期待这本书的排版设计能够清晰明了，便于阅读和查找信息，如果有附带的案例分析或者理论框架图，那就更好了。总而言之，我对这本书的期待是它能够提供一个深刻的视角，帮助我理解教育行政管理在中国现代教育发展中的关键作用，并且能够从陈鹤琴先生的宝贵教育遗产中汲取智慧。

我对《陈鹤琴与教育行政管理》这本书抱有极大的期待，因为我一直认为，教育的最终目标是通过有效的管理来实现的，而陈鹤琴先生作为一位伟大的教育家，他在教育行政管理方面的思考和实践，一定具有非常深刻的价值。我希望这本书能够深入挖掘陈鹤琴先生在教育行政管理领域的独到见解，特别是他如何将自己“活教育”的理念运用到实际的管理工作中。我迫切想了解的是，陈鹤琴先生是如何看待教育行政人员的角色和职责的？他是否认为行政人员应该具备哪些核心素质，比如对教育的热情、对儿童的关爱，还是卓越的组织协调能力？我期待书中能够提供一些具体的案例，来展示陈鹤琴先生在教育行政管理方面的实践经验。比如，他在担任学校领导或者教育机构负责人期间，是如何进行决策的？是如何处理与教师、学生、家长以及社会各界的关系的？这些实践经验对于我们今天如何在复杂的教育环境中进行有效的管理，具有重要的借鉴意义。此外，我也关注这本书是否会探讨教育行政管理与教育评估之间的关系。陈鹤琴先生是否会对教育的评估体系提出自己的看法，并且是如何将其融入到行政管理中的？我希望这本书能够为我提供一个全面而深入的视角，让我能够理解陈鹤琴先生在教育行政管理方面的贡献，并且能够从他的思想和实践中学习到如何成为一名更优秀的教育管理者。

《陈鹤琴与教育行政管理》这本书，让我对一位教育大师在行政管理领域的思考和实践产生了极大的兴趣。我们都知道陈鹤琴先生以其“幼稚教育”和“活教育”的理念闻名，但对于他在教育行政管理方面的贡献，我了解得并不多。我希望这本书能够填补这一认知空白，深入挖掘他在教育行政管理方面的思想精髓。我想了解的是，陈鹤琴先生是如何理解“行政”在教育事业中的作用的？他是否认为行政管理是为了更好地服务于教育教学，还是有其独立的价值？在学校的管理上，他是否会强调领导者的决策能力，还是更注重基层教师的参与和创造性？我期待书中能够提供一些具体的案例，来佐证他的教育行政管理思想。例如，他在担任某些教育机构领导职务时，是如何进行决策、如何组织团队、如何激励员工的？这些实践经验对于我们今天如何在教育机构中建立高效、人性化的管理体系，是否有可借鉴之处？此外，我也关注这本书是否会探讨教育行政管理与教育政策之间的关系。陈鹤琴先生的教育理念是否影响了他对教育政策的制定和建议？他是否也积极参与到国家教育政策的讨论和制定中？我希望这本书能够为我提供一个全新的视角，让我认识到教育行政管理不仅仅是事务性的工作，更是一种能够引导和塑造教育方向的重要力量，并且能够从中学习到陈鹤琴先生关于如何将教育理念与管理实践相结合的智慧。

对《陈鹤琴与教育行政管理》这本书，我最大的好奇点在于，一位如此注重儿童本位和实践体验的教育家，在面对“行政管理”这一相对偏重制度和规则的领域时，会展现出怎样的思维方式和实践路径。我一直在思考，将“活教育”的理念注入到教育行政管理之中，究竟意味着什么？是否意味着一种更灵活、更具适应性的管理模式，而不是僵化的条文主义？我希望书中能够详细阐述陈鹤琴先生是如何将他的教育理念转化为具体的行政管理策略的。比如，在人才培养方面，他是否强调行政人员的创新能力和人文关怀，而非仅仅是事务性管理？在资源分配上，他是否会优先考虑那些能够真正促进儿童发展的项目和活动？我期待书中能够提供一些理论上的论证，说明陈鹤琴先生的教育行政管理思想是如何区别于当时其他主流的教育管理模式的，以及这些区别的意义所在。同时，我也关注这本书是否会探讨教育行政管理与教育研究之间的关系。陈鹤琴先生本身就是一位杰出的教育研究者，他的管理实践是否也受到了其研究成果的影响？反之，他的管理经验又是否为他的教育研究提供了新的灵感和方向？我希望这本书能够提供一个系统性的梳理，让我能够全面了解陈鹤琴先生在教育行政管理领域的贡献，并且能够从中学习到一些关于如何将教育理念与管理实践有效结合的智慧。