上海二期课程教材改革的探索与实践

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作者:上海中小学课程教材改革委员会办公室 编
出品人:
页数:384
译者:
出版时间:2004-11
价格:34.00元
装帧:
isbn号码:9787542836472
丛书系列:
图书标签:
  • 课程教材改革
  • 上海
  • 高等教育
  • 教学研究
  • 教育创新
  • 二期课程
  • 实践探索
  • 教材建设
  • 教学质量
  • 专业发展
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具体描述

《上海二期课程教材改革的探索与实践:来自课改研究基地学校的报告-幼儿园篇》共分六个模块:课程改革与幼儿园发展;教育教学改革;课程管理的探索;园本培训与教师专业发展;新课程的环境创设;教师体会与活动案例。每一模块都由6篇至19篇文章组成。不仅文章。连标题都极为精彩。透过字里行间。我仿佛看到这些幼儿园的领导和师幼员工在课堂、社区。不断地耕耘。不断地实践新的课改理念;透过这些凝聚着智慧和创造性的文字。我仿佛听到了这些幼儿园的领导和师幼员工在耕耘后收获之时的喜悦笑声。

上海二期课程教材改革的探索与实践 本书并非关于上海二期课程教材改革的详尽记录或官方报告。 恰恰相反,它是一部基于对教育理论深刻理解和教学实践不懈反思的学术性著作,聚焦于在广阔的教育改革背景下,教师如何以更具前瞻性和创新性的视角,重塑教材的生命力,引导学生走向更深层次的学习。 本书并非仅仅罗列成功的案例或总结既有的经验,而是深入剖析了当前教育环境下教材所面临的挑战,以及在推动课程改革进程中,教师群体所承担的关键角色。我们将视角置于广阔的教育图景之中,关注那些普遍存在的、能够激发学生学习兴趣、培养其独立思考能力、并最终促进其全面发展的教学策略与理念。 本书的核心关注点在于“探索”与“实践”这两个关键词本身所蕴含的意义。 “探索”代表着一种永不满足的好奇心和求知欲,一种敢于挑战权威、突破常规的勇气。它意味着教育者需要不断地审视现有的教学模式,质疑那些看似理所当然的知识传递方式,并积极寻求更有效、更符合时代发展要求的教育途径。这包括对教育学、心理学最新研究成果的吸收,对国内外先进教学理念的借鉴,以及对学生认知规律的深入洞察。本书将引导读者思考,如何在课程体系的宏大框架下,为教材注入新的活力,使其成为激发学生智慧的火花,而非束缚其思维的枷锁。 “实践”则强调了理论的落地,以及在真实教学环境中对理念的验证与打磨。教育改革的最终目的是提升教学质量,促进学生成长。因此,本书将重心放在那些经过实践检验、行之有效的教学方法上。这些实践并非孤立的个例,而是反映了教育者在课堂上如何巧妙地设计教学环节,如何运用多元化的教学手段,如何激发学生的内在驱动力,以及如何有效地评估学生的学习成果。本书旨在提供一个开放性的平台,鼓励读者将书中的思考转化为自己的教学实践,并在实践中不断地进行反思、调整和创新。 本书的章节设计并非按照时间顺序或地域划分,而是围绕着几个关键的教育维度展开,力求呈现一个系统而深入的教育改革图景。 第一部分:教育理念的再审视与重塑。 在这一部分,我们不拘泥于具体的教材内容,而是将目光投向教育改革的深层逻辑。我们将探讨何为真正的“以学生为中心”,如何在教学中培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。这部分内容将帮助读者摆脱对教材的刻板印象,理解教材作为一种载体,其价值在于如何被教师灵活运用,以服务于更宏大的教育目标。我们将深入分析学习科学的最新发现,以及它们如何指导我们设计更有效的学习体验。 第二部分:创新教学设计与方法。 离开了理念的指导,再好的教材也难以发挥其应有的作用。本部分将聚焦于那些能够真正点燃学生学习热情的教学策略。我们将探讨项目式学习、探究式学习、合作学习等多种教学模式,以及如何在课堂中巧妙地融入技术,提升教学的互动性和趣味性。本书将分享教师如何根据不同学科的特点,设计出富有启发性的课堂活动,以及如何引导学生从被动接受知识转变为主动建构知识。我们将关注那些能够培养学生自主学习能力,引导他们学会如何学习的教学实践。 第三部分:学习评价的多元化与发展性。 传统的评价方式往往侧重于知识的记忆和复制,而现代教育改革则强调评价应具有诊断性、形成性和发展性。本部分将探讨如何构建更加全面、多元的评价体系,不仅关注学生的学业成绩,更关注其学习过程、能力发展和品格塑造。我们将介绍形成性评价、表现性评价等多种评价方式,以及如何利用这些评价工具,为学生的学习提供及时、有建设性的反馈,促进其持续进步。 第四部分:教师专业发展与教育创新。 任何教育改革的成功都离不开教师的专业成长。本书将强调教师作为教育改革的主导者和实践者,其专业素养的提升至关重要。我们将探讨教师如何通过终身学习,不断更新教育理念和教学技能;如何通过同行交流与合作,分享经验,共同成长;以及如何在教育改革的浪潮中,保持教育热情,勇于创新。这部分内容将为广大一线教育工作者提供实践性的指导和精神上的鼓舞。 本书并非一份操作手册,而是一次思想的启迪,一次对教育本质的追寻。它面向所有关心教育、热爱教育的读者,特别是那些在教育实践中不断探索、力求突破的教师、教育管理者以及对教育改革有深入研究的学者。我们相信,通过对教育理念的深刻反思,对创新教学方法的积极实践,以及对学习评价的科学运用,每一位教育者都能在自己的岗位上,为学生的美好未来贡献力量。 本书的写作风格力求严谨而不失生动,理论与实践相结合,旨在为读者提供深刻的见解和启示,激发其在教育领域不断探索与创新的热情。我们希望本书能够成为您在教育改革道路上的一份有益参考,与您一同思考教育的未来,共同为培养具有时代精神和创新能力的下一代而努力。

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读后感

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作为一名长期关注教育动态的业内人士,我发现这本书在理论深度上的挖掘相当扎实,绝非泛泛而谈的表面文章。作者显然是深入一线,对改革过程中的实际痛点有着深刻的理解和独到的洞察。书中对现有教学模式的批判性分析,尖锐而精准,没有回避那些改革中遇到的阻力与困境,反而将其作为深入探讨的对象,使得整个论述显得既真实又具有说服力。我特别欣赏它在引用前沿教育哲学观点时,能巧妙地将其融入到本土化的实践场景中,这使得抽象的理论一下子变得鲜活可操作。不同章节之间的论证链条环环相扣,层层递进,从哲学基础到操作层面,构建了一个非常完整的知识体系。阅读过程中,我数次停下来思考,作者提出的某些观点与我过往的经验产生了强烈的共鸣,但同时,一些全新的视角也打破了我原有的思维定势,拓宽了我在处理教学设计问题上的思路。这本书无疑为我们提供了一个极其宝贵的思想资源库。

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我个人对这类探讨教育体系内部运作的书籍往往持谨慎态度,因为很多作品要么过于理想化,脱离实际操作的复杂性;要么就是陷于繁琐的行政流程描述,缺乏对教育本质的回归。然而,这本书成功地找到了一个平衡点。它在阐述改革蓝图时,并没有回避实际操作层面的“灰色地带”,反而非常坦诚地展示了政策落地过程中可能出现的“水土不服”现象。书中对各种干预措施效果的评估体系设计,显示出极高的科学性和客观性,不是简单地赞扬成功,而是深入分析了不同方法在特定环境下的适用边界。这种审慎的态度,让整本书显得格外可靠和值得信赖。对于那些负责课程规划和实施的管理者来说,这本书提供的不是一套僵硬的模板,而是一套可以根据自身情况灵活调整的评估框架和参考系,其价值在于指导我们如何“思辨”地去推进工作,而不是盲目地复制经验。

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从一个纯粹的内容信息获取者的角度来看,这本书的信息密度非常高,每一页都蕴含着值得反复咀嚼的观点。我尤其注意到它对跨学科融合和核心素养培养这几个热点问题的处理,没有停留在口号层面,而是给出了非常具体的、可追踪的实施路径图。它对于如何将宏大的教育理念转化为具体的课堂活动设计,提供了详尽的案例支撑,这些案例的选取非常具有代表性,涵盖了不同学科和不同学段的需求。阅读完后,我感觉自己像是完成了一次高强度的知识训练,思维框架得到了极大的梳理和强化。对于任何希望在教育领域进行深度学习和专业提升的人来说,这本书无疑是一份高质量的“工具书”和“思想指南”。它不仅仅记录了一段历史性的探索,更像是一份面向未来的行动纲领,为后续的教育创新提供了坚实的方法论基础。

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这本书的语言风格有一种独特的韵律感,读起来非常顺畅,虽然主题严肃,但行文却充满了人文关怀。作者叙事时,常常会穿插一些生动的小故事或者一线教师的访谈片段,这些“人味儿”的元素有效地平衡了学术的严谨性,使得阅读体验变得亲切而引人入胜。它不只是在描述一个“政策”或“方案”,更是在描绘一群人在追求更好教育目标过程中的心路历程。这种叙事手法极大地增强了文本的感染力,让人感受到改革背后那份沉甸甸的责任感与热情。尤其是一些对于教学实践细节的描述,细腻入微,仿佛能看到老师们在课堂上为每一个学生付出的努力,读来令人动容。这种将冰冷的制度探讨与火热的教育实践完美结合的笔法,实属难得,它让读者在获取知识的同时,也收获了一份精神上的鼓舞。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,那种沉稳又不失活力的配色,拿在手里有一种厚重感,显然是经过精心打磨的。尤其是封面那简洁有力的排版,透露出一种对内容质量的自信。我本来还担心这种偏学术性的主题会显得过于枯燥,但翻开扉页,那种对教育前沿的敏锐捕捉,立刻抓住了我的注意力。内容编排的逻辑性极强,从宏观的时代背景分析,到微观的教学案例剖析,过渡得非常自然流畅,即便是对具体改革细节不太熟悉的读者,也能顺着作者的思路层层深入,领会其核心思想。书中对不同阶段改革的侧重点的描述,极具层次感,让人仿佛置身于一场持续多年的教育变革之中,亲历了那些决策的艰难与创新的喜悦。特别是那些图表和数据可视化做得非常到位,复杂的信息被提炼得清晰明了,极大地提升了阅读效率,这对于需要快速掌握核心脉络的专业人士来说,无疑是一大福音。整体而言,这本书的物理呈现和内部结构,都体现了极高的专业水准和对读者的尊重。

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