《高等教育屬性論:教育政策對高等教育屬性選擇的新視角》提齣高等教育屬性具有客觀性、條件性、層次性、多樣性和無限性,同時,也得知商品性,生産性,政治性等都屬於高等教育的屬性。以商品性為例,既然高等教育具有商品性,那麼,其商品屬性是客觀存在的,且在實踐層麵上展現齣來又是有條件的。因此,並不是說高等教育不能商品化,而是看其條件是否成熟,能不能商品化。這可以解釋高等教育商品化為何不能在計劃經濟條件下萌發,卻在市場經濟條件下晨曦微露。但是,高等教育的商品化運作。最終取決於該國政府對高等教育商品屬性的選擇與利用。這就可以解釋同樣發達的資本主義國傢,有的存在高等教育商品化的現實行為,而有的卻把高等教育當作福利蛋糕。同理,既然高等教育具有多樣化的屬性,在實踐上的展現又取決於政府的選擇,那麼,就不難理解在某個時期展現高等教育的政治屬性,在某個時期展現其經濟屬性,在某個時期又展現其文化屬性。不過,政府對教育屬性的選擇,同樣不得違背其條件性,這就可以解釋高等教育商品化的南橘北枳現象。至此,《高等教育屬性論:教育政策對高等教育屬性選擇的新視角》得齣一種新的視角:宏觀層麵的高等教育實踐,源於政府(教育政策)對高等教育屬性的選擇和利用。以此來梳理中美兩國自古至今的高等教育實踐,進一步確證瞭該種視角的正確性。
這種視角有利於深刨各種關於教育産業化,市場化和商品化的紛爭之源,有利於縷析“政府想給高等教育定什麼屬性,它就有什麼屬性”的錯誤之處,更有利於找到高等教育改革與發展的突破口。從該種視角齣發,通過分橋得知,中國當前應當展現高等教育的商品屬性、生産力屬性和職業屬性,同時,政治屬性逐漸淡化,文化屬性不斷升溫,育人屬性得以彰顯。將是未來高等教育的走嚮。
發表於2024-09-12
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