大学物理实验

作者:张宏 编

页数:332

出版时间:2009-2

价格:32.00元

isbn号码:9787312024450

具体描述

《大学物理实验》共分8章，第1章“导论”部分介绍）科学实验及物理教学实验地位、作用，物理实验教学培养目标、任务、基本要求及教学过程，计算机网络实验管理系统，第2章介绍了实验基本误差理论及实验数据基本处理方法，第3章介绍了物理实验基本测量方法及调整技术。第4章安排了24个基础性实验，第5章介绍了大学物理仿真实验基本概念、特点、操作方法及两个实验示例，第6章介绍安排了50多个物理演示及探索实验。第7章介绍了百年诺贝尔物理学获奖者及其成果，实验物理学奠基人伽利略生平简介，第8章给出了部分物理实验操作技能要求和评分参考标准，物理实验模拟考试题，教材集知识性、科学性、趣味性、实践性为一体。使文理科学生通过实验课程学习了解自然科学发展进程中认识问题解决问题方法、实验的重要作用和地位，科学实验技术在推动人类社会文明进步和发展做出的重大贡献，通过实验培养学生实践能力、创新意识和综合素质。

《大学物理实验》可作为普通高等院校文理科本科专业（一、二级）基础实验教材，也可作为其他有关人员的参考书。

用户评价

我注意到这本书在实验报告的规范性要求上，设置了一个极高的标准，这本身是值得肯定的。然而，与其把大量的篇幅用于规定报告的字体、页边距、图表编号的层级等“形式主义”的内容，我更希望看到的是关于如何进行“批判性反思”的指导。例如，在讨论实验结果与理论预测的偏差时，它只是简单地要求计算百分比误差，并要求“合理解释”。但什么才算“合理的解释”？是环境温度波动、仪器精度限制，还是实验操作中的系统性错误？书中并没有提供足够的案例分析，来引导我们区分不同误差来源的性质，并学习如何将这些分析融入到报告的“讨论”部分，使其更有说服力。这种指导上的缺失，使得很多同学的报告最终沦为机械地套用公式、简单罗列数据，而未能真正体现出对实验过程深入思考的痕迹。这本书的重点似乎更偏向于“写出标准的报告”，而非“做出深入的反思”，这与现代科学教育中强调的探究精神和批判性思维培养的目标，存在一定的偏差。

翻开这本书，我最大的困惑在于其叙事的逻辑和实验内容的取舍上。它的编排似乎更侧重于展示物理学概念的普适性和实验的“美感”，而非培养学生解决实际工程问题的能力。例如，在力学实验部分，对于如何处理空气阻力、如何精确控制初速度等实际操作中的难点，介绍得非常轻描淡写，大部分篇幅都留给了理论背景的复述。这使得我们在实际操作中遇到的各种“意料之外”的偏差，在这本书里找不到对应的解释框架。我们实验课的精髓，不就在于那次次失败的尝试和从失败中提炼经验的过程吗？可这本书读起来，却像是一份经过完美润色的“成功报告集锦”。它缺少那种直面实验中“脏乱差”细节的勇气和细致。我甚至觉得，如果严格按照书上介绍的步骤去做，有些实验的理论值与实际测量值之间的差距反而会比我们自己摸索出来的结果更大，因为书上忽略了现实世界中各种非理想化的因素。我期待的是一本能教会我如何“与不完美妥协”的实验指南，而不是一本描绘完美世界蓝图的画册。

在实验仪器的介绍部分，这本书的表现尤其令人感到乏力。它罗列了实验中会用到的主要设备，如示波器、激光干涉仪、高精度传感器等，但对于这些仪器的基本原理、内部结构、常见故障排查，甚至是如何进行日常维护保养，都只是蜻蜓点水般的一笔带过。例如，当我们使用一台新的数字示波器时，最困扰我们的往往不是它能测什么，而是如何正确设置垂直刻度、时间基准，以及如何消除由探头阻抗不匹配引起的信号失真。这本书对此的介绍几乎可以忽略不计，直接跳到了“记录波形”的步骤。这使得我们在实验课上，往往需要依赖助教或高年级同学的“口传心授”来解决设备操作层面的实际问题，而教材本身失去了作为独立操作手册的价值。一本优秀的实验教材，其对仪器的“驯服指南”的重要性，绝不亚于对理论的阐述。这本书在这方面显得准备不足，让读者在面对复杂设备时，缺乏一种“后盾”的安全感。

这本书的语言风格，怎么说呢，有一种过于学术化的疏离感，让人感觉和实验台上的冰冷仪器之间隔着一层厚厚的玻璃。它大量使用了复杂的从句和高度凝练的专业术语，使得初次接触这些概念的学生，光是理解实验指导本身就需要花费大量时间去“翻译”。比如，在描述电磁感应实验时，它对法拉第定律的表述直接引用了最高级的数学形式，却没有提供足够的类比或生活化的例子来帮助理解磁通量随时间变化的物理图像。对于我们这些还需要通过动手操作来加深理解的工科学生来说，这种过于抽象的文字描述，大大削弱了教材的直观性和引导性。如果能用更具描述性、更贴近动手操作过程的语言来组织内容，哪怕牺牲一点点文本的“优雅性”，我想读者在实验室里会少走许多弯路。现在给我的感觉是，作者是某个理论物理领域的大牛，他将他脑海中完美的实验蓝图直接倾泻在了纸上，却忘记了我们这些还在学步阶段的初学者需要更具包容性和可读性的阶梯。

这本《大学物理实验》的教材，坦白说，它给我的感觉更像是一本精美的纪念品，而不是我期待中那种能帮我踏踏实实啃下实验课的“武器”。书本的装帧设计确实没得挑，纸张的质感摸起来非常舒服，印刷的清晰度也毋庸置疑，即便是那些复杂的电路图和光学布局图，看起来也赏心悦目。然而，当我真正翻开内容，试图去寻找那些关于误差分析的严谨推导、关于仪器操作的每一个细微步骤的图文详解时，却发现内容处理得过于“高屋建瓴”了。它似乎默认读者已经对基础理论有着近乎完美的掌握，直接就进入了实验目标和结果讨论的层面。比如在测量电阻率的实验部分，对于如何校准万用表、如何避免接触电阻对读数的影响，讲解得非常简略，仿佛这些都是不言自明的常识。对于一个初次接触精密仪器的学生来说，这种“你懂的”的叙述方式，无疑增加了上手的难度。我更希望看到的是那种手把手带着你一步步排除干扰、从零开始搭建系统的详细指导，而不是仅仅罗列出一堆公式和规范的报告格式。整体来看，它更适合那些已经非常熟练，需要一本参考书来查阅标准流程的“老手”，而非亟待入门的“新手村玩家”。