2012春同步作文新講練 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:毛文鳳

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2011-10

價格:10.80元

裝幀:

isbn號碼:9787538522419

叢書系列:

圖書標籤:

• 作文
• 同步作文
• 初中作文
• 寫作指導
• 練筆
• 2012年
• 春季
• 語文
• 教輔
• 練習題

《筆尖下的春天：創意作文指導與實戰》 內容梗概： 《筆尖下的春天：創意作文指導與實戰》是一本旨在激發學生寫作靈感、提升錶達能力、全方位打磨作文技巧的指導性讀物。本書並非簡單地羅列套題，而是深度挖掘寫作的本質，從“點燃靈感火花”到“搭建思想骨架”，再到“潤色語言羽翼”，層層遞進，為讀者提供一套完整而係統的作文提升方案。書中內容聚焦於如何捕捉生活中的點滴，將其轉化為生動有趣的文字，如何構建清晰的邏輯，使文章言之有物，更如何運用多樣的修辭手法，讓語言富有感染力。全書強調“寫什麼”與“怎麼寫”並重，旨在培養學生獨立思考、敏銳觀察、以及用文字清晰、準確、有感情地錶達觀點的能力。 核心特色與內容詳解： 第一篇：靈感捕手——點燃創作的引擎 本篇是本書的起點，著重於培養學生的觀察力和思考力，為寫作找到源源不斷的素材。 “生活百景”微觀察： 這一部分將引導讀者學會從日常生活中發現“不尋常”。我們不強調宏大的事件，而是聚焦於那些容易被忽視的細節：清晨窗外第一縷陽光的色澤，街邊小販吆喝聲的韻律，公交車上乘客的神情，一朵無名小花的倔強綻放。通過大量的實例和引導性的提問，鼓勵讀者主動去“看見”和“感受”身邊的世界。例如，一個關於“雨”的主題，可以引導學生從雨滴落在不同物體上的聲音，雨水洗刷後的城市氣味，雨天人們的心情變化，雨中行走的孤獨感等多個角度去切入，打破對單一主題的刻闆印象。 “情感萬花筒”深度挖掘： 寫作是情感的載體，本節旨在幫助學生梳理和錶達內心的真實情感。我們深入探討喜、怒、哀、樂、憂、思、恐等基本情感，以及更復雜的情緒，如失落、欣慰、憧憬、遺憾等。通過對典型情境（如考試失利後的沮喪、收到一份意外禮物後的驚喜、告彆時的不捨）的剖析，指導讀者如何準確地捕捉和描繪這些情感的細微之處，並將其融入敘事或議論之中。本書強調情感的真實性，鼓勵學生勇於錶達自己的感受，而不是模仿他人的套路。 “觀點碰撞”思辨啓迪： 議論文寫作需要思想的深度。本部分將提供一係列具有啓發性的社會現象、生活哲理或熱門話題，引導學生進行獨立思考。例如，關於“網絡成癮”的利弊，關於“競爭與閤作”的辯證關係，關於“傳統文化與現代文明”的融閤等。本書不提供標準答案，而是鼓勵學生從不同角度審視問題，形成自己的見解，並學會用有力的論據來支撐自己的觀點。通過引導性的問題和案例分析，讓學生理解“觀點”並非憑空而來，而是建立在觀察、思考和分析的基礎之上。 第二篇：結構大師——搭建文章的骨架 有瞭充沛的靈感，接下來需要將它們閤理地組織起來，形成一篇有條理、有邏輯的文章。 “百變文體”架構解析： 本篇將係統介紹記敘文、議論文、說明文、應用文等常見文體的基本結構特點。對於記敘文，我們將講解“順敘、倒敘、插敘”的運用時機和技巧，如何設置懸念，如何營造高潮。對於議論文，我們將重點解析“總分總、總分、分總”等結構模式，如何提齣鮮明論點，如何設置層次分明的分論點，以及如何運用恰當的論證方法（如舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）。其他文體也將進行類似的結構梳理。 “起承轉閤”過渡的藝術： 文章的流暢性很大程度上取決於段落之間的過渡是否自然。本節將深入講解各種過渡手法，如使用過渡詞、過渡句、過渡段，以及通過照應前文、引發後文等方式實現自然銜接。書中將提供大量的實例，分析優秀的過渡是如何做到的，以及常見的過渡“硬傷”，幫助讀者避免文章“斷層”的現象。 “中心思想”的提煉與強化： 一篇文章的核心是其中心思想。本部分將指導讀者如何提煉文章的中心思想，並將其貫穿於全文的始終。我們將講解如何通過開頭點明主旨，在中間段落層層鋪墊和深化，最後在結尾處再次升華或呼應，使文章的主題更加鮮明突齣。對於不同文體，提煉中心思想的方法也會有所側重。 第三篇：語言魔術師——為文章披上華麗外衣 優秀的語言是文章的靈魂，能夠賦予文字生命力。 “詞語的魔法”精準與生動： 本節將強調詞語選擇的重要性。我們不鼓勵堆砌華麗辭藻，而是提倡“精準”與“生動”並存。通過大量的詞語辨析和替換練習，幫助讀者理解不同詞語的細微差彆，學習如何運用褒貶色彩、語體風格、情感傾嚮等來選擇最恰當的詞語。例如，用“熠熠生輝”與“光芒四射”的區彆，用“沉默”與“靜默”的語境差異，將使語言錶達更加細膩。 “句子的韻律”長短結閤與靈活多變： 句子的長短、結構的變化能夠影響文章的節奏和錶達效果。本節將指導讀者如何巧妙地運用長短句結閤，長句的鋪陳渲染，短句的精煉有力，以及如何通過倒裝句、疑問句、感嘆句等形式增加句子的錶現力。我們將分析優秀範文是如何通過句式變化來營造不同氛圍的。 “修辭的翅膀”錦上添花： 修辭手法的運用能夠使文章更加形象、生動、富有感染力。本篇將係統介紹比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等常見的修辭手法，並重點講解它們在不同語境下的最佳使用時機和效果。本書將避免生硬的套用，而是引導讀者理解修辭的本質，學會自然地將其融入文章，使之成為錶達的助力，而非負擔。 “意境的營造”情景交融的藝術： 好的文章能夠讓讀者身臨其境，感受到作者想要傳達的情感和氛圍。本節將探討如何通過對景物的描寫，來烘托人物的情感，如何通過細節的刻畫，來營造特定的意境。我們將分析文學作品中“情景交融”的經典案例，學習如何讓讀者在字裏行間感受到“春天的氣息”，體會到“初雪的靜謐”，或感受到“離彆的憂傷”。 第四篇：實戰演練——從理論到實踐的飛躍 理論的最終目的是指導實踐，本篇將提供大量的練習機會，鞏固所學知識。 “審題立意”破題的關鍵： 針對各類考試和寫作題目，本部分將提供詳細的審題指導，幫助學生準確理解題意，挖掘題目的深層含義，確立清晰的立意。將通過大量具有代錶性的題目進行剖析，示範如何從不同角度解讀題目，找到最佳的寫作切入點。 “素材搜集與運用”錦囊妙計： 寫作離不開素材，本節將分享多種素材的搜集途徑，如讀書筆記、剪報、生活日記、網絡資源等，並重點講解如何對搜集到的素材進行篩選、加工、提煉，使其更好地為文章服務。還將提供不同主題下的素材示例，供讀者參考。 “範文點評與仿寫”模仿與超越： 本部分將精選大量不同文體、不同風格的優秀範文，進行細緻的點評，分析其優點、結構、語言特點。在範文點評的基礎上，提供相應的仿寫練習，引導學生在模仿中學習，在學習中創新，最終實現對範文的超越。 “修改潤色”精益求精的步驟： 寫作並非一蹴而就，修改是必不可少的環節。本節將提供係統的修改方法，從審題、立意、結構、語言、標點等多個層麵進行指導，幫助學生學會自我修改和互改，使文章臻於完善。 目標讀者： 本書適閤初中及高中階段的學生，以及所有希望提升寫作能力、拓寬思維視野、增強語言錶達能力的讀者。 本書價值： 《筆尖下的春天：創意作文指導與實戰》不僅僅是一本作文輔導書，它更像一位循循善誘的寫作啓濛者和伴侶。它將帶領讀者走齣對寫作的畏懼，發現寫作的樂趣，掌握寫作的技巧，最終用文字描繪齣屬於自己的精彩世界，讓每一篇作文都成為一次充滿生命力的“春日綻放”。本書緻力於培養的是“會寫”的人，更是“善寫”的人，讓每個讀者都能在筆尖下找到屬於自己的春天。

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這本書的書名真是直擊人心啊，“2012春同步作文新講練”，光是這幾個字就讓人感覺到一股撲麵而來的應試氣息，它仿佛就是為特定時間段內，特定教育階段的孩子們量身定製的“作戰手冊”。我記得那時候，作文總是班級裏一個繞不開的坎，傢長們比學生還焦慮，生怕跟不上學校的進度，更怕在考試中失分。所以，當看到這種名字裏就帶著“同步”和“新”的字眼時，總會有一種莫名的信賴感，好像隻要跟上這本書的節奏，就能確保不掉隊，甚至能拔得頭籌。我曾經抱著極大的希望翻開它，期待裏麵能有什麼獨門秘籍，能將那些晦澀難懂的寫作技巧，用最直白、最接地氣的方式呈現齣來。比如，如何巧妙地運用排比句來增強氣勢，或者在描寫景物時如何調動五感，讓讀者身臨其境。我特彆關注的是它對“審題立意”的講解部分，因為很多時候，作文寫得再華麗，一旦跑題就前功盡棄。我希望它能提供一些清晰的思維導圖或者流程圖，幫助我們快速鎖定文章的中心思想，並且提供一些不同主題的立意深度剖析，讓我們可以從多個角度去挖掘素材。那時候，我們需要的不是天馬行空的文學創作，而是那種能在考場上快速搭建、穩定輸齣的“模塊化”寫作方法。這本書的名字本身就承諾瞭這種即時性和實用性，讓人忍不住想知道，它究竟是如何將“新”的理念融入到與“2012年春季”教學大綱的緊密“同步”中的。

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這本書的定價和裝幀，雖然是客觀因素，但在當時那種高強度的學習壓力下，也成瞭衡量其“性價比”的重要標準。我記得當時購買教輔材料時，最怕的就是花瞭大價錢，結果發現內容陳舊，或者印刷質量太差，影響閱讀體驗。我希望這本書在內容編排上能做到邏輯清晰、層次分明，讓學習過程像搭建積木一樣，一步一個腳印，穩紮穩打。尤其是對於復雜的議論文結構，如果能用圖錶化的方式來展示“論點—論據—論證”之間的關係，而非大段文字堆砌，閱讀效率會大大提高。此外，對於不同水平的學生，這本書最好能有“分層指導”。比如，對於基礎薄弱的學生，提供更詳細的句子模仿和詞匯替換練習；而對於優秀的學生，則提供一些開放性的、鼓勵創新和思辨的寫作挑戰。這種差異化的學習路徑，纔能真正發揮一本同步教材的最大效用，它不應該隻是一個統一的模具，而應該是一個能適應各種“材料”的、靈活的指導係統。它需要成為一個既能解決眼前考試問題，又能為未來長期寫作能力打下堅實基礎的夥伴。

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初次接觸到這本書，我腦海中立刻浮現齣的是那種厚重、帶著濃厚教輔材料特有油墨味的紙張質感。它給人的第一印象，絕不是那種輕鬆愉快的閱讀體驗，而是一種嚴肅的、帶著任務感的工具書。我記得我當時最需要的是能將那些抽象的寫作指導轉化為具體可操作的步驟。那時候，老師總說“要學會觀察生活”，可觀察瞭半天，麵對作文紙依然無從下筆，生活素材似乎都變得平淡無奇瞭。我期望這本書能提供一些“如何將平凡生活寫齣不凡”的秘訣。比如，它有沒有係統地講解不同文體的寫作要點？記敘文的“詳略得當”到底該如何把握？議論文的論據如何選擇纔能更有說服力？我特彆留意瞭書中是否提供瞭一些“萬能”的開頭和結尾的句式，雖然知道死記硬背不可取，但在時間緊迫的情況下，一些結構性的模闆確實能起到定心丸的作用。更重要的是，我對它如何處理“仿寫”練習非常感興趣。仿寫既要求我們模仿範文的結構和語言風格，又要求我們填充自己的內容，這中間的平衡點很難拿捏。這本書如果能將仿寫的步驟拆解成“模仿結構框架”、“替換核心意象”、“潤色語言錶達”等環節，那將是極其寶貴的學習資源。這種對實戰技能的精細化打磨，是當時我們這些“作文小白”最迫切需要的。

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說實話，拿起這本書的時候，我的心情是有點復雜的，既有對提升成績的渴望，又對可能存在的“題海戰術”感到一絲抗拒。我最希望看到的是，它不是簡單地羅列範文和練習題，而是能在講解理論之後，立刻跟進“精講精練”的環節，並且這種“練”的方式要多樣化。比如，它能不能針對一個特定的修辭手法，設計齣不同難度的練習？從簡單的填空替換，到復雜的場景描寫應用，循序漸進地鞏固知識點。我記得當時我們對“如何寫齣真情實感”這個問題感到非常睏惑，因為很多時候，越是想寫得“真”，反而越顯得矯揉造作。我希望能從這本書中找到一些引導我們深入挖掘內心真實感受的方法，而不是教我們如何“錶演”齣一種情感。也許是提供一些情緒觸發的關鍵詞列錶，或者引導我們進行“換位思考”的寫作練習。此外，如果這本書能附帶一些針對“錯題分析”的模塊會更好。比如，收集瞭一些常見的寫作錯誤（如邏輯混亂、詞不達意、描寫空泛），然後詳細剖析錯誤的原因和正確的修改方嚮。這種“反麵教材”往往比正麵的範文更能讓人印象深刻，因為它直擊瞭我們最容易犯的那些低級錯誤。

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這本書的“新講練”三個字，在我看來，“新”字最為關鍵。在2012年那個時間點，教育改革的思潮正在湧動，單純的死記硬背可能已經不再是主流瞭。我期待它能引入一些與時俱進的寫作素材和視角。比如，如何將我們身邊發生的社會熱點、科技發展（那時候智能手機和社交媒體正在快速普及）融入到作文中，讓文章顯得更有時代感和思想深度。如果它能提供一些如何構建“小切口、大主題”文章結構的思路，那就太棒瞭。很多學生寫作文就像是流水賬，缺乏對事件的提煉和升華。我特彆希望書中能有專門的章節，教我們如何從一個細小的生活片段（比如一次排隊等車，或者一次與鄰居的交談）中，提煉齣關於誠信、責任或成長的深刻主題。這種從具體到抽象的思維訓練，對於提高作文的立意層次至關重要。同時，“練”的部分，我希望它能設計一些結閤“聽說讀寫”綜閤能力的練習，而不是孤立的寫作練習。比如，聽一段描述性的音頻後，要求我們用不同的情感基調來復述和描寫，這樣能更好地鍛煉語言的運用能力和對語境的敏感度。

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