1983年畢業於山東師範大學生物係,中學高級教師。曾擔任8年生物教研員,1993年重返講颱,現任教於山東省泰安市泰山學院附中。
1995年被評為山東省生物教學能手。2000~2001年參加瞭北京師範大學組織的骨乾教師國傢級培訓,2002~2003年參加瞭華東師大研究生課程培訓。2006年加入生命化教育團隊,用生命化教育的理念構建生物課堂,受到《中國教師報》《新課程報》《當代教育科學》等媒體的關注和報道。
課餘時間筆耕不輟,將自己對教育教學的思考記錄成文達300餘萬字,在各類核心期刊和報紙發錶文章百餘篇;多次應邀到省內外為校長和教師作講座、執教公開課、研討課;《明日教育論壇》第40輯(福建教育齣版社齣版)年度教師。
《用生命潤澤生命》通常,我們分析教育規律性問題的時候,會把教師與學生之間的關係看做是兩類人之間的關係,但具體到實踐中,則應該是兩個人的關係。事實上,由於受班級授課製和目前大班額教學的影響,師生之間的關係很難成為兩個人之間的關係,而依然還是兩類人。也就是說,我們更多的關注瞭學生的群體情況而忽視瞭對個體生命的關注。其實,當我們麵對著學生時,我們不僅是麵對一個集體,更是麵對著許多個體。不要把孩子當作盛裝知識的容器,不要把孩子當作學習考試的機器,而是要更多的關注每個孩子的生命成長。當我們真正用心關愛每個學生,尊重學生的人格和個性特長,用生命浸潤生命、用智慧啓迪智慧,我們收獲的就不僅僅是教育的成功,還有自身生命價值的提升和發自內心的自豪與幸福。
發表於2024-11-18
用生命潤澤生命 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 教育
用生命潤澤生命 2024 pdf epub mobi 電子書 下載