《21世纪大学英语教程:翻译》具有如下一些特色与创新：一，三结合。本教程能密切结合《大学英语课程教学要求》，弥补以往译写训练匮乏之不足，首开非英语专业大学英语译写教学之先河；密切结合中国的国情、校情与学情，使之具有符合中国实际需要的教学特色；密切结合学生今后走上社会后实际工作的需要，使他们能尽快地融入社会、融入工作、融入生活。

二，三突出。在理论与实践联系中，突出实践，即以理论为指导，以实践为主体，解决主要矛盾与次要矛盾的问题。在课内与课外的结合中突出课外，即大量的教学任务应在课外完成，课内解决学习方法，能力提高，释疑解难，以解决内容多、课时少、人数众的矛盾，从而培养学生的自学能力。在成绩考核与学习态度权衡中突出态度，即一门课程的成功与否取决于学生态度，而不拘泥于机械的成绩统计，使学生树立起学习该课程的信心与决心。

三，三系统。翻译与写作成为一个有机的产出大系统，且以翻译为主；翻译中以汉译英为主，以利于对外宣传与弥补以往翻译以英译汉为主的缺陷。翻译自成一个体系，既有英译汉，更有汉译英；既有简论指导，更有丰富实践；既有书面翻译，更有口头翻译。写作亦自成一个系统，既有写作简论，更有写作实践；既有四种基本文体与实用文体，更有四，六级文体；既有“基本要求内容”，更有今后的实用内容。且各系统观点鲜明、选材新、体裁多样。

四，三亮点。每章之后均设有“深入阅读”(Further Reading)一节，以供需要深研学生之用，免去其费时费力地查找参考资料与有关消息，且附录中有“参考文献”一览，以避掠美之嫌。无论英译汉或汉译英部分中，在末尾章均设“有辅助工具书及其使用”一节，以指导学生之索得与自我解决疑难，实施与其“授之于鱼”不如“授之于渔”的战略，从而提高学生的自学能力，解决疑难的能力与教学效能。除常规的翻译与写作技巧之外，更有汉译英的新词语、新句子的技巧与其他应用文的写作技巧。

五，三操作。教程的翻译与写作两大部分可按各班具体情况安排操作孰先孰后。教程便于原则上以章（节）作为教学单位的安排操作。各章（节）内容可按需要安排操作。不必拘泥于教材之安排或内容之先后。总之，课程应依据实际教学班情况进行安排，以达到最大的操作效果。

六，三要点。教程瞄准技能训练与考试的重点、要点与难点。

七，三性。突出教程编撰的科学性，适应现在在学习与将来工作的实用性与实际操作的灵活性，可供非英语专业本科生、高职生、自学生的教学与自学所用。

八，三基。本教程突出基础教学，侧重基本技能，强调基本知识，以揭示译写教学的基本规律。

本教程原则上供两学期使用，任课教师可按照班级具体情况调整、压缩、补充或延伸。