何紫與青少年問題

何紫在他的小說裡，多次提及1970年代的青少年問題。當中主要有黑社會開始摻入校園，「踢」學生「入會」，並要求他們向家人或同學勒索。故事中的學生因為不知怎樣抗拒，所以主動要求學校或補習社把他們退學。老師當時苦於沒有其他辦法，亦只能照辦。這些文章對當時社會產生很大的迴響，亦間接促使警方研究解決問題的方案。直到現在，警方仍不時派「臥底」進學校就讀，以方便瞭解黑勢力在校園的活動。

另一個問題，是「不良刊物」對學童的身心發展。當中，他主要針對的是《小流氓》及一批「跟風」的出版物。在1970年代初期，小流氓非常受歡迎：一方面他寫實的反映諸如觀塘、秀茂坪等各新市鎮的真實一面，二來幾個主角勇於挑戰地方土豪惡霸的「鬥心」亦為當時社會低下階層所欣賞。然而，它亦帶來不少社會問題：一來故事對暴力及色情極力渲染，把對方「打爆」、打死都是等閒之事，亦宣揚以暴易暴，而當中的女性不時亦隻身穿三點式或內衣褲，而且不時都被打傷。另一方面，當時有不少小學生閱讀過這本漫畫之後，利用三位角式對付壞人的方法，或仿照壞人對待故事內其他角式，以對待家人或同學。這些行為包括：逼人飲尿、把對方的頭塞進馬桶內、鞭打甚或毆打之類。何紫多次在故事內責斥這些「不良刊物」，或讓故事中的老師把不良刊物張貼在課室黑板上讓學生評論，或把故事中寫下結局，讓讀者得以反省。

在當時的教育界來講，這種種問題都讓老師膽膻心驚，但在今時今日的角度來看，不少從事其他行業的人都對何紫當年的行為「嗤之以鼻」，認為他小題大做。

何紫與教育改革

何紫在故事中亦提及不少對當時香港教育的期望及改革建議，當中有不少都曾經實行。例如：何紫在一篇講述父母如何教子女處理一些「布縮水」之類的「奸商數學問題」，曾建議用一些吸引小朋友的卡通人物的生活小問題來取代，以提高學童的學習動機。這見解現時在香港都被普遍採納。不過，亦有家長或教師指這種做法會使學習與生活脫節，並提倡回復當年的教學方式。這種一本志堅出版社出版的數學練習從1970年代風行至今達30多年，並一直被香港多家「名校」的老師支持而可見一斑。

另外，他的部份故事亦被收入今日香港中、小學的中國語文科讀本內。