Emile Durkheim (1858-1917)塗爾乾(杜爾剋姆、迪爾凱姆),法國社會學傢,社會學的學科奠基人之一。1858年4月15日齣生於法國孚日省埃皮納爾一個小城鎮的猶太教教士傢庭。幼年曾學習希伯萊文、舊約和猶太教法典。青年時代放棄瞭宗教信仰,走上實證科學的道路。1879年,就學於巴黎高等師範學校,1882年畢業。1882~1887年,在省立中學教書。其間赴德國一年,學習教育學、哲學、倫理學,深受W.馮特實驗心理學的影響。1887~1902年,在波爾多大學教書,並在那裏創建瞭法國第一個教育學和社會學係。1891年,被任命為法國第一位社會學教授。1898年,創建瞭法國《社會學年鑒》。圍繞這一刊物形成瞭一批年輕社會學傢的團體──法國社會學年鑒派。1902年後執教於巴黎大學。第一次世界大戰中斷瞭這位反戰學者的學術研究,他的兒子和許多學生死於戰場,他受到極大的刺激。1917年11月15日在巴黎去世。主要著作有:《社會分工論》(1893)、《社會學方法的規則》(1895)、《自殺論》(1897)、《宗教生活的基本形式》(1912)等。
發表於2025-03-03
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這是關於教育學以及教育思想理論的曆史綜述。教育是如何産生?如何發展的?而伴隨著教育的發展其理念又是如何演進的,作者進行瞭考究。此書有著史學的因素,但內涵還是錶現著作者的理念。 西方的教育或者說法國的教育是從教會開始的,作者沒有從古希臘羅馬開始,我想是因為作者...
評分從古今差彆的形態學考察入手,到藉助道德統計學對於社會事實的實證分析,再到社會起源的曆史追蹤,最後到宗教作為社會本體的呈現,塗爾乾的社會理論雖經曆瞭多重的視角轉換,卻始終著眼於揭示社會規範的基礎所在。可是,社會終究是由每個具體的人構成的,人在社會之中,為社會...
評分塗爾乾是社會學的大師,他從教育學齣發,韆辛萬苦創立瞭社會學係。所以他寫的教育思想史,是從社會學的角度寫就的。 從這部教育史中,我們可以明白現代教育的源頭是怎樣的。一係列學位禮儀,教師考核等規章製度,全都能在古代找到各種各樣的原型。 我們仿佛從書中看到,教育...
評分這是關於教育學以及教育思想理論的曆史綜述。教育是如何産生?如何發展的?而伴隨著教育的發展其理念又是如何演進的,作者進行瞭考究。此書有著史學的因素,但內涵還是錶現著作者的理念。 西方的教育或者說法國的教育是從教會開始的,作者沒有從古希臘羅馬開始,我想是因為作者...
圖書標籤: français Durkheim,Emile #PUF
社會學角度看法國教育的發展。塗老師的講課稿。對法國教育發展有較為全麵的介紹,通俗易懂。塗老師對教育功能、對為人師者學習教育學的意義都有中肯認識,盡管今日看來不免流於老生常談。
評分社會學角度看法國教育的發展。塗老師的講課稿。對法國教育發展有較為全麵的介紹,通俗易懂。塗老師對教育功能、對為人師者學習教育學的意義都有中肯認識,盡管今日看來不免流於老生常談。
評分社會學角度看法國教育的發展。塗老師的講課稿。對法國教育發展有較為全麵的介紹,通俗易懂。塗老師對教育功能、對為人師者學習教育學的意義都有中肯認識,盡管今日看來不免流於老生常談。
評分社會學角度看法國教育的發展。塗老師的講課稿。對法國教育發展有較為全麵的介紹,通俗易懂。塗老師對教育功能、對為人師者學習教育學的意義都有中肯認識,盡管今日看來不免流於老生常談。
評分社會學角度看法國教育的發展。塗老師的講課稿。對法國教育發展有較為全麵的介紹,通俗易懂。塗老師對教育功能、對為人師者學習教育學的意義都有中肯認識,盡管今日看來不免流於老生常談。
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